張新萍

摘要：語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力具有十分重要的作用。隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革力度的加大，很多學(xué)校和老師在組織和開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中也開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將微課應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地提升了教學(xué)效率和教學(xué)效果?；诖?，筆者對(duì)微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；應(yīng)用問(wèn)題；研究

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0082-01

隨著微課教學(xué)模式在現(xiàn)代教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，微課也因其自身具備的簡(jiǎn)短、容量大、精細(xì)化等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，也使得在實(shí)際課堂中進(jìn)行應(yīng)用可以充分發(fā)揮出提高教學(xué)有效性的作用。其中尤其是針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，如何進(jìn)一步發(fā)揮微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)有效性，推動(dòng)學(xué)生獲得更好發(fā)展，也成為當(dāng)今教育工作者密切關(guān)注的問(wèn)題。

1.基于微課的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分析

1.1 對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行充分挖掘。

微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，主要是以視頻為載體，所涉及到的知識(shí)內(nèi)容也比較簡(jiǎn)練，老師在制作微課時(shí)，也會(huì)對(duì)各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行慎重的選擇，同時(shí)對(duì)選擇的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)進(jìn)行精心的設(shè)置和處理，使得最終學(xué)生在觀看和學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以快速的抓住知識(shí)重點(diǎn)，并且能夠準(zhǔn)確的理解、掌握和應(yīng)用。

1.2 創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)的教學(xué)情境。

微課雖然是以微視頻的方式出現(xiàn)，但是與一般的教學(xué)課件、錄像也存在很大的區(qū)別，也就要求在制作的過(guò)程中對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容全面、系統(tǒng)的掌握。同時(shí)，所制作的微課也要符合學(xué)生認(rèn)知、身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生在觀看之后，可以很好的學(xué)習(xí)和消化各個(gè)展示知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)有效性。

2.微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 合理的利用微視頻開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。

微視頻是在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和制作，往往是針對(duì)某一具體的知識(shí)點(diǎn)加以闡述，這也就要求老師在對(duì)微視頻制作之前，需要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，并且借助更加豐富的人物形象、動(dòng)畫(huà)表演幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容所要表達(dá)的含義，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的有效掌握。如：在對(duì)《江南》制作微視頻時(shí)，老師首先就需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行研究，羅列學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，然后借助圖片、視頻將江南景象直觀、形象的傳遞給學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)效果也可以起到事半功倍的效果。

2.2 將創(chuàng)新想象融入到語(yǔ)文教學(xué)中。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更加全面、豐富的語(yǔ)文知識(shí)，并且對(duì)文學(xué)語(yǔ)言和文學(xué)歷史有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，老師就可以借助微課達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)階段，所涉及到的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容比較多，針對(duì)一些文學(xué)藝術(shù)類課本知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)時(shí)，僅僅依靠老師口頭和肢體表述是無(wú)法表述完全的，這時(shí)候就可以借助微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課本中蘊(yùn)含的美術(shù)、藝術(shù)內(nèi)容加以渲染，不僅可以為學(xué)生打造更為廣闊的思維空間，還能夠激發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸。如：在對(duì)《美麗的呼倫湖》開(kāi)展教學(xué)時(shí)，就可以借助微課將呼倫湖的實(shí)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但營(yíng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還激發(fā)了學(xué)生的想象力，最后讓學(xué)生探討不同季節(jié)呼倫湖的美，并從自身角度發(fā)表看法，也極大的提升了微課語(yǔ)文教學(xué)有效性。

2.3 采用多樣化的感官輔助語(yǔ)文教學(xué)。

在新課改背景下，要求充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，老師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，主要是幫助學(xué)生自主的完成學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。為收到這一教學(xué)成果，在實(shí)際教學(xué)中，老師就可以將文字、聲音、圖片等多樣化的形式有效結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生更多的感官刺激，也讓學(xué)生獲得更加豐富的感官體驗(yàn)，并通過(guò)這種方式讓學(xué)生汲取到更多的知識(shí)。如：在對(duì)《黃土奇石》開(kāi)展教學(xué)時(shí)，為充分滿足學(xué)生好奇心和求知欲，就可以以圖片、文字、動(dòng)畫(huà)等方式一一展示出黃山石頭的奇。這一方式也能夠更好的激發(fā)起學(xué)生了解和學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2.4 微課教學(xué)要與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。

為確保微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果，并且充分凸顯出微課教學(xué)的重要性，就需要重視微課教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。首先，老師在微課設(shè)計(jì)階段，就需要從學(xué)生學(xué)習(xí)心理出發(fā)，將微課時(shí)間控制在5-10分鐘以內(nèi)，在課堂中的呈現(xiàn)則根據(jù)實(shí)際課本內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置；其次，微課素材的選擇上盡量與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，以發(fā)揮加深學(xué)生理解和引發(fā)共鳴的作用；最后，做好課后評(píng)價(jià)，老師針對(duì)課堂微課應(yīng)用情況及存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思，并在此基礎(chǔ)上加以完善和優(yōu)化，使得微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更為有效的作用。

3.結(jié)語(yǔ)

在本文中，對(duì)微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行研究，主要是從基于微課的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分析展開(kāi)，并著重對(duì)微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行詳盡的闡述，通過(guò)合理的利用微視頻開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)、將創(chuàng)新想象融入到語(yǔ)文教學(xué)中、微課教學(xué)要與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和有效性，也推動(dòng)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡華北.微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題研究[J].考試周刊，2017，（94）：49.

[2] 葉淑萍.微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題研究[J].作文成功之路（上旬），2017，（9）：63.