廖錢(qián)容

摘要：就目前我國(guó)幼兒教育工作的現(xiàn)狀能夠看出，存在的最大問(wèn)題就是幼兒教育小學(xué)化傾向發(fā)展，因?yàn)橛變禾幱谌松砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)最初的階段，這一時(shí)期學(xué)生的智力和心理狀態(tài)都發(fā)展并不成熟，合理的教育能夠保證其良好的進(jìn)步，為后期的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。但是不合理的教育也會(huì)對(duì)其深心造成一定的影響，所以本文也針對(duì)學(xué)前幼兒教育小學(xué)化傾向進(jìn)行分析，找到其中存在的問(wèn)題，提出合理的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)槲覈?guó)幼兒教育工作的順利開(kāi)展作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒教育；小學(xué)化傾向

中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0216-01

幼兒是人們成長(zhǎng)的初級(jí)階段，在這一時(shí)期人們的心理和思維，還有智力都在不斷的發(fā)展，所以教育工作是引導(dǎo)其走向正確發(fā)展道路的最佳途徑之一。而也正是因?yàn)橛變禾幱谶@種階段，所以還是要對(duì)其給與合理健康的教育，才能夠保證自己后期的良好發(fā)展，但是就目前學(xué)前教育所呈現(xiàn)出的小學(xué)化傾向進(jìn)行分析，能夠看出這種教育手段對(duì)于幼兒后期的發(fā)展，以及現(xiàn)階段的成長(zhǎng)有著很大的影響，甚至?xí)?dǎo)致幼兒在初級(jí)階段就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，所以還需要提出及時(shí)的找到解決問(wèn)題的對(duì)策，為幼兒教育的順利開(kāi)展找到發(fā)展方向，更好地幫助幼兒成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1.學(xué)前幼兒教育小學(xué)化傾向的問(wèn)題分析

1.1不利于幼兒身心發(fā)展。

學(xué)前教育是整個(gè)幼兒在身心發(fā)展形成的重要階段，在這一時(shí)期幼兒思維智力都是初級(jí)養(yǎng)成的過(guò)程，所以整個(gè)活動(dòng)再開(kāi)展過(guò)程中，也需要關(guān)注的是否符合幼兒的特點(diǎn)，把游戲教學(xué)作為主要的內(nèi)容。但是，小學(xué)化的教育傾向問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)過(guò)早的進(jìn)入到學(xué)習(xí)生活之中，就會(huì)給年齡較小的幼兒造成了非常大的壓力，甚至小學(xué)化的教學(xué)工作，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)幼兒的游戲權(quán)利被剝奪，甚至?xí)绊懫浠顫娍蓯?ài)好動(dòng)的天性。因?yàn)樾W(xué)化的教育方式需要幼兒能夠長(zhǎng)時(shí)間地把注意力集中，并且在不斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的掌握，這也會(huì)影響幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，甚至?xí)斐善涑霈F(xiàn)近視、駝背到身體的情況，這些都不利于兒童的進(jìn)步。

1.2使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

針對(duì)幼兒教育的相關(guān)規(guī)定中，明確地提出過(guò)幼兒教育活動(dòng)想要順利的開(kāi)展，就要求整個(gè)活動(dòng)中，所有的內(nèi)容都能夠尊重幼兒身體和心理發(fā)展的規(guī)律，以及幼兒對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的階段，了解到學(xué)生個(gè)體之間所具有的差異，這樣才能夠充分的保證每一位幼兒都能夠在參與活動(dòng)中，得到進(jìn)步和提升。實(shí)際上在幼兒園階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)化方式的教學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致教師的工作增加一定的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又而影響其后期的發(fā)展，自然的天性受到嚴(yán)重打擊，整個(gè)教育工作沒(méi)有順序，這些不利于幼兒的發(fā)展，。特別是在這一階段幼兒對(duì)于所有知識(shí)能夠接受的能力都有一定的限度，如果教師強(qiáng)硬地把小學(xué)知識(shí)引到課堂之中，幼兒會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生厭學(xué)和煩躁等心理狀態(tài)，這些都不利于學(xué)生后期的發(fā)展。

2.學(xué)前幼兒教育的小學(xué)化傾向解決對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)化教育觀念。

現(xiàn)階段，我國(guó)教學(xué)改革工作在不斷的開(kāi)展和深入，人們對(duì)于教育工作的重視程度也在不斷提高，在這樣的背景下，教育工作開(kāi)展的合理性開(kāi)始受到關(guān)注和重視，所以越來(lái)越多人開(kāi)始對(duì)幼兒教育工作進(jìn)行研究，希望能夠在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，保證幼兒教育工作的順利進(jìn)行。而幼兒園的教育工作向小學(xué)教育方向傾向，是教育工作中錯(cuò)誤觀念所導(dǎo)致的，所以想要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要求教育的工作人員能夠轉(zhuǎn)變自己的觀念和認(rèn)識(shí)，關(guān)注到幼兒階段教育工作的開(kāi)展形式，掌握正確的啟蒙教育內(nèi)容，這樣才能夠保證幼兒快速良好的發(fā)展。因?yàn)橛變航逃⒉皇且货矶偷?，不能夠一朝一夕幫助幼兒成才，其主要就是為其后期的發(fā)展打下基礎(chǔ)的。所以在這一階段，也需要基于整個(gè)幼兒工作的規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育，保證幼兒能夠身心健康發(fā)展，這樣才能夠?yàn)楹笃诘膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2遵循幼教規(guī)律。

幼兒園教育工作想要順利的進(jìn)行，并且改善小學(xué)化發(fā)展的傾向，就需要關(guān)注到幼兒的發(fā)展規(guī)律，保證在教工作中能夠充分地把幼兒教育特點(diǎn)所體現(xiàn)出來(lái)，還需要整個(gè)教育能夠確定，這一教育屬于啟蒙教育，并且按照啟蒙教育的工作開(kāi)展形式確定工作的目標(biāo)。所有的活動(dòng)都需要把智力的開(kāi)發(fā)組的主要內(nèi)容，合理的進(jìn)行知識(shí)和素質(zhì)的教育。同時(shí)也需要合理的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排，在保證幼兒擁有非常充分的活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，占用一定時(shí)間開(kāi)展幼兒能夠接受的，包含著趣味性的活動(dòng)，注意室內(nèi)和室外的交替，這樣科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也能夠保證幼兒教育高質(zhì)量的完成。

結(jié)論：根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，在我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的過(guò)程中，教育工作的重要性逐漸凸顯出來(lái)，特別是在近年來(lái)所提出的新課程改革，更是讓人們對(duì)教育工作的開(kāi)展形式，給與了大量的關(guān)注。而在這其中幼兒教育也成為人們研究的重點(diǎn)，主要就是因?yàn)檫@一時(shí)期的教育能夠?yàn)閷W(xué)生和孩子未來(lái)的發(fā)展指明方向，所以教育工作開(kāi)展的正確與否至關(guān)重要。而目前幼兒教育小學(xué)化傾向是其中存在的一個(gè)主要問(wèn)題，還需要找到良好的手段，保證整個(gè)教育工作科學(xué)合理開(kāi)展，在幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行了教育活動(dòng)的設(shè)置，以此保證為幼兒創(chuàng)建起良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其全面健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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