詹永秀

摘要：幼兒園音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容大多與生活息息相關(guān)，因此，教師可以開(kāi)展生活化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒演唱一些熟悉的兒歌，促使幼兒主動(dòng)跟著音樂(lè)唱歌，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的樂(lè)感，逐漸提升幼兒演唱水平。此外，還可以深入挖掘生活中的音樂(lè)素材，將生活化的音樂(lè)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，便于幼兒輕松掌握音樂(lè)的旋律，快速學(xué)會(huì)演唱整首歌曲，使幼兒感受到音樂(lè)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而獲得藝術(shù)的熏陶，實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)生活化

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0207-01

前言

在以往的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中教師忽視結(jié)合生活講解教學(xué)內(nèi)容，一味地灌輸樂(lè)理知識(shí)，沒(méi)有開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，致使幼兒感覺(jué)音樂(lè)教學(xué)非常枯燥、乏味，逐漸不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)。對(duì)于這一教學(xué)現(xiàn)狀，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系生活，播放貼近生活的歌曲，并鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)舞動(dòng)，使幼兒感受到音樂(lè)的美，進(jìn)而扎實(shí)掌握歌曲的旋律和節(jié)拍，便可構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。

1.音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

就目前幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有聯(lián)系生活，始終講解教材中的音樂(lè)知識(shí)，忽視挖掘生活中的音樂(lè)作品，不注重運(yùn)用生活中音樂(lè)素材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒缺乏演唱音樂(lè)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒注意力不集中，難以快速學(xué)會(huì)演唱歌曲，不能跟上音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度，勢(shì)必會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)效率。根本原因在于沒(méi)有將生活元素加入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，所播放的歌曲局限于一些特定的曲目，沒(méi)有結(jié)合生活延伸音樂(lè)作品，便無(wú)法創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，以下文章提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，從而解決存在的問(wèn)題。

2.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)生活化的實(shí)施

2.1將音樂(lè)活動(dòng)融入到生活中，促使幼兒主動(dòng)聆聽(tīng)音樂(lè)。

當(dāng)前，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要將音樂(lè)活動(dòng)融入到生活中，進(jìn)而組織幼兒在班級(jí)，進(jìn)行大合唱演唱，充分調(diào)動(dòng)全體幼兒主動(dòng)演唱歌曲，有利于創(chuàng)設(shè)生活化的音樂(lè)活動(dòng)，促使幼兒積極合唱，感受音樂(lè)旋律非常動(dòng)聽(tīng)，更加全面地掌握音樂(lè)的音調(diào)和節(jié)拍，有效提高幼兒對(duì)歌曲的理解能力。因此，應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)融入到生活中，有利于促使幼兒主動(dòng)聆聽(tīng)音樂(lè)，積極與同學(xué)進(jìn)行大合唱，深刻體會(huì)到和聲的韻律，從而加深對(duì)音樂(lè)的印象，牢記整首歌曲的旋律，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏把握的更準(zhǔn)確，由此可知，要以生活為背景，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，積極引導(dǎo)幼兒在生活環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，驅(qū)使幼兒主動(dòng)聆聽(tīng)和演唱歌曲，營(yíng)造寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)全體幼兒積極參與到生活化的教學(xué)活動(dòng)中，便可跟上音樂(lè)節(jié)奏唱出歌曲，對(duì)此，給予幼兒鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)歌曲，最終高效掌握音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，在生活化的活動(dòng)中主動(dòng)和聲唱歌，有效提升合唱水平[1]。

2.2結(jié)合生活中的音樂(lè)素材，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)如今，教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不僅要注重開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)借助生活中的音樂(lè)素材，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活化的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，也可以引導(dǎo)幼兒表述在生活中聽(tīng)到的兒歌，促使幼兒積極舉手發(fā)言，使教學(xué)氛圍一下活躍起來(lái)，幼兒不再感覺(jué)音樂(lè)教學(xué)沉悶乏味，主動(dòng)結(jié)合生活說(shuō)出一些兒歌，然后，根據(jù)幼兒表述的兒歌，引導(dǎo)幼兒演唱《小兔子乖乖》《娃娃家》《春天在哪里》，這些歌曲貼合幼兒生活，調(diào)動(dòng)幼兒積極跟著音樂(lè)節(jié)拍學(xué)唱，創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快的教學(xué)氛圍，促使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中積極演唱，進(jìn)而扎實(shí)牢記歌曲的節(jié)奏，充分了解歌曲的主旋律，更加清楚音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)習(xí)的歌曲不再局限于教學(xué)內(nèi)容，從而掌握更多的歌曲，使幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)有所提高，體現(xiàn)出開(kāi)展生活化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)非常重要，對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用[2]。

2.3組織幼兒進(jìn)行生活化的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒樂(lè)感。

教師要注重組織幼兒進(jìn)行生活化的游戲活動(dòng)，也就是說(shuō)所講解和傳授的音樂(lè)內(nèi)容要聯(lián)系生活，開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，可以開(kāi)展"丟手絹"的游戲，要求撿到手絹的幼兒，圍繞其他同學(xué)唱出歌曲，驅(qū)使幼兒積極唱出歌曲，并且，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近生活，使教學(xué)活動(dòng)有生活化的特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)幼兒的樂(lè)感，便于教師了解幼兒是否全面掌握歌曲的旋律，進(jìn)而及時(shí)糾正幼兒的音調(diào)，促使幼兒唱出節(jié)奏正確的歌曲，從而快速學(xué)會(huì)演唱歌曲，便跟上音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度，有利于構(gòu)建高效的音樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果[3]。

2.4在生活化活動(dòng)中播放不同的歌曲，創(chuàng)設(shè)歡快的氛圍。

幼兒園音樂(lè)課堂上為了幫助幼兒高效學(xué)習(xí)歌曲，可以在生活化的教學(xué)活動(dòng)中播放不同的歌曲，吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極主動(dòng)跟著音樂(lè)唱歌，便可創(chuàng)設(shè)歡快的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒產(chǎn)生唱歌的熱情。例如：結(jié)合幼兒在生活中經(jīng)常聽(tīng)的兒歌，引導(dǎo)幼兒唱《兩只老虎》等幼兒歌曲，驅(qū)使幼兒跟著音樂(lè)積極演唱，從而在生活化的音樂(lè)教學(xué)中可以獨(dú)自演唱整首歌曲，不僅拓展了教學(xué)內(nèi)容，還使幼兒意識(shí)到生活中有很多兒歌，開(kāi)始主動(dòng)積累一些歌曲。由此可知，要重視在生活化的活動(dòng)中播放不同的歌曲，確保歌曲要結(jié)合幼兒生活，便可根據(jù)這些歌曲，講解不同歌曲的旋律和節(jié)奏，告訴幼兒要帶著感情演唱，促使幼兒唱出歡快的曲子，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而以良好的狀態(tài)融入到生活化活動(dòng)中，有效消除厭煩感，逐步提高幼兒音樂(lè)素養(yǎng)[4]。

總結(jié)

綜述，要想改變以往音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，幼兒園在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要重視開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并且，生活中音樂(lè)素材融入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)演唱歌曲，不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，促使幼兒在歡快的氛圍中深入理解音樂(lè)作品，快速掌握音樂(lè)的主旋律，進(jìn)而更加主動(dòng)演唱，積極表現(xiàn)自我，有效提升幼兒演唱能力，從而提升幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫嘉琦. 回歸生活的幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)研究[D].天水師范學(xué)院，2017.

[2]張屏.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)生活化的探索[J].大眾文藝，2017（04）：215.

[3]沈梅麗.幼兒園音樂(lè)教育生活化之淺探[J].黑河教育，2016（03）：68-69.

[4]高琳. 幼兒園音樂(lè)教育生活化[D].山東師范大學(xué)，2014.