田春陽

摘要：高中地理新課改指出，要借助地理教學(xué)培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對地理問題的探究，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。因此，在實際教學(xué)當(dāng)中，教師要立足于地理教材，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，切實貫徹地理課改理念，以促使學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中地理;新課改;多媒體

中圖分類號：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0176-02

高中地理新課改指出，要借助地理教學(xué)培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對地理問題的探究，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。因此，在實際教學(xué)當(dāng)中，教師要立足于地理教材，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，切實貫徹地理課改理念，以促使學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。

1.教師要樹立新的教育教學(xué)觀念

根據(jù)教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，地理課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要出發(fā)，重視和加強(qiáng)地理技能教育，提高教學(xué)的針對性、實效性和主動性。分析新課標(biāo)注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)活動組織的要求，地理課教師的教學(xué)活動組織一定要有問題意識，必須大膽設(shè)計課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生感到地理課有趣、有理、有用，使他們快樂地學(xué)習(xí)地理課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中地理課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此教師講課的過程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

2.科學(xué)的提問

在傳統(tǒng)的實際教學(xué)中，教師的提問往往只是一種純粹的手段，只是追求知識問題后面的答案，即一個正確的符合教師預(yù)設(shè)的答案，致使學(xué)生的思維活動受到教師的制約，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師要遵循新課程理念，在課堂提問中要多提答案具有開放性的問題。開放性問題大多一題多解，思維是開放的、發(fā)散的，有利于開闊學(xué)生視野、掌握多種思維方法，訓(xùn)練學(xué)生用不同的途徑和方法解決地理問題的能力。如在學(xué)習(xí)《交通運方式和布局》時提出：一位同學(xué)暑假要從上海到大連去旅游，該怎樣設(shè)計旅游線路？學(xué)生既可依據(jù)時間要求，選擇航空、公路、鐵路、海運等交通方式;也可根據(jù)所花費用多少，選擇交通工具設(shè)計線路;還可依據(jù)所經(jīng)過的城市和沿途要參觀的旅游景點的不同設(shè)計線路，不同的回答產(chǎn)生了多種結(jié)論，既訓(xùn)練了發(fā)散思維，又滿足了不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。但要注意即使是發(fā)散性的問題，其答案的范圍也應(yīng)在預(yù)料之中，要避免答案不確定或超出學(xué)生認(rèn)識水平的問題，確保提問的科學(xué)性。

3.注重基礎(chǔ)，關(guān)注時事

基礎(chǔ)在考試中的重要地位永遠(yuǎn)不能削弱，能力的提高來源于基礎(chǔ)的扎實，高考的能力在很大的程度上是考把握基礎(chǔ)的能力，基本概念的內(nèi)涵、基本原理、地理事實不清楚，能力來源何處？這里的基礎(chǔ)不但是知識、技能的基礎(chǔ)，也是能力的基礎(chǔ)。另外，以一些重大的時事事件為背景，結(jié)合必修和選修所學(xué)知識而命題趨向要重視，如"神舟五號"的發(fā)射過程。

在整個飛行過程中，共有近20個測控點。其中，4艘"遠(yuǎn)望號"航天測量船分別位于三大洋上，"遠(yuǎn)望一號"在日本海，"遠(yuǎn)望二號"在南太平洋上，"遠(yuǎn)望三號"在南大西洋上，"遠(yuǎn)望四號"在印度洋上，國內(nèi)則有10余個各種測控站。觀測最佳時間在北京時間晚上9時至10時或者凌晨3時至4時左右，因為這段時間在日出和日落的前后，高空處還有陽光照在飛船上，飛船可以反射出太陽的光，人們很容易觀測到。

太空有許多對于人類有著重要價值的資源，如太空具有在地球上難以模擬的、獨特的高真空、強(qiáng)輻射、微重力等環(huán)境，為科學(xué)研究提供了一個理想的實驗場所。另外，隨著人類的科技進(jìn)步和社會發(fā)展，人們已經(jīng)意識到，地球資源不是"取之不盡，用之不竭"。人類為了社會進(jìn)步和生活，需要不斷擴(kuò)大活動的領(lǐng)域。載人航天活動，就是人類擴(kuò)展活動領(lǐng)域和進(jìn)一步大規(guī)模開發(fā)與利用空間資源的重要手段。

4.圖文并茂，以圖釋文，形象逼真，直觀性強(qiáng)

人地關(guān)系、空間概念和地圖教學(xué)是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)"地理味"的三個突出方面。其中，地圖教學(xué)是關(guān)鍵。建立正確的空間概念（包括區(qū)位概念和區(qū)域概念），使學(xué)生靈活自如地運用地圖，正確分析和說明地理問題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。運用地圖進(jìn)行教學(xué)，則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨特風(fēng)格和特色所在。可以說，沒有地圖就無法進(jìn)行地理課堂教學(xué)。

復(fù)雜、抽象的地理事物和現(xiàn)象，往往用一幅或幾幅地圖，包括地理示意圖表、地理漫畫及素描圖、人地關(guān)系相關(guān)圖、地理模型圖等，便能生動直觀、清晰明了地展示出來，學(xué)生能一目了然，并留下深刻印象。

恰當(dāng)?shù)牡貓D教學(xué)，首先從識圖開始，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察圖的結(jié)構(gòu)，然后再逐項逐條緊扣教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)設(shè)問，讓學(xué)生通過位置以及相關(guān)事項的分析，讀出圖中的地理內(nèi)容和地理特點，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步做地理成因分析和地理規(guī)律分析。對多種要素疊加的圖，則采用化繁為簡的分解式方法分析要素，最后再疊加恢復(fù)地圖原貌進(jìn)行綜合分析。地圖的展示，可通過掛圖、板圖、幻燈、投影、等多種手段進(jìn)行。

5.借助多媒體技術(shù)，活躍課堂氣氛

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。"所以，在授課的時候，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生在形象化的課堂模式中感受到地理教學(xué)的價值。

例如，在教學(xué)《能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例》時，我借助多媒體向?qū)W生展示水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽能等資源的應(yīng)用，讓學(xué)生在多媒體形象的展示中親身感受能源的價值，充分認(rèn)識能源對人類生產(chǎn)、生活的重要性，同時，在展示中也讓學(xué)生了解我國能源的特點及目前的嚴(yán)峻形勢，并自覺養(yǎng)成節(jié)約用能的習(xí)慣。所以，在授課的時候，教師要充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中找到學(xué)習(xí)地理的意義。

在高中地理教學(xué)當(dāng)中，教師要緊跟新課改的要求，采用多樣化的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，全面加強(qiáng)高中地理教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，目前的新課改處于探索階段，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭正確、深刻地認(rèn)識與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念：通過自己的教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。另外，我還會在以后的教學(xué)工作中，多多反思，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的地理教師。