陳孔忠

摘要：教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門科學(xué)，或者是一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。任何一種教學(xué)方法，都是人們?cè)谀撤N范圍內(nèi)根據(jù)特定的需要?jiǎng)?chuàng)造出來的。因此，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性。就拿較為簡單的講授法來講，它有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在短時(shí)間內(nèi)傳授較多的知識(shí)，系統(tǒng)性強(qiáng)，亦可引發(fā)學(xué)生進(jìn)行一定的思考。無論哪一種方法都不能孤立地看待和使用，只有靈活多變的方法，才能吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；思維能力；創(chuàng)新教育

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0116-01

1.要認(rèn)真?zhèn)湔n

全冊(cè)備課的要求：（1）課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)（參見教師教學(xué)用書）。①知識(shí)與技能；②數(shù)學(xué)思考；③解決問題；④情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（2）教材簡析（參見教師教學(xué)用書）。①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；③知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）教學(xué)中要采取的教學(xué)措施。（4）班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀分析（主要從知識(shí)與技能、解決問題的能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這幾個(gè)方面來分析）。（5）課時(shí)安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一單元就可以）。

單元備課的要求：（1）教材簡析（參見教師教學(xué)用書）。①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；③知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）本單元教材的教學(xué)目標(biāo)（參見教師教學(xué)用書）。①知識(shí)與技能；②數(shù)學(xué)思考；③解決問題；④情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（3）教學(xué)本單元要采取的教學(xué)措施。（4）課時(shí)安排（參見教師教學(xué)用書）（具體到每一小節(jié)就可以）。（5）單元自測(cè)分析（主要從本單元測(cè)試的基本情況、教學(xué)的成功之處、不足之處、典型解剖、補(bǔ)救措施這幾個(gè)方面來分析）。（6）補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)教案（一定要寫成教案。主要針對(duì)本單元測(cè)試中學(xué)生沒有掌握住的知識(shí)來設(shè)計(jì)，鞏固練習(xí)中的每一題都要有針對(duì)性、梯度性，確實(shí)做到該補(bǔ)教的補(bǔ)教、該補(bǔ)學(xué)的補(bǔ)學(xué)，使學(xué)生達(dá)到理解、明白、學(xué)會(huì)的目的）。

課時(shí)備課的要求：（1）教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能；②過程與方法；③情感、態(tài)度與價(jià)值觀。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（4）教具和學(xué)具準(zhǔn)備。（5）教學(xué)過程。①導(dǎo)入；②探究新知；③課堂演練；④課堂作業(yè)；⑤課堂小結(jié)；⑥教后感。課時(shí)備課可以只寫教學(xué)過程，但不能只寫教學(xué)的路子，教學(xué)思路要明析，層次要清楚，目的要明確。只有這樣，才能把握教材的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識(shí)要聯(lián)系舊知識(shí)，哪些知識(shí)要靈活運(yùn)用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對(duì)教材懂、透、化，要做到"心中有教科書"。

2.挖掘生活素材，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

所謂數(shù)學(xué)意識(shí)，是指能用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量、空間形式和數(shù)據(jù)信息，以形成量化意識(shí)和良好數(shù)感。新修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)中增加了"使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。"要做到這一點(diǎn)，就要在教學(xué)中把教材與生活實(shí)際緊密結(jié)合，把教學(xué)情境生活化。首先，挖掘教材中的生活化資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過："人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。"數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，善于挖掘生活資源，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，深切體會(huì)到原來數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。作為數(shù)學(xué)教師，我們要結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地從數(shù)量上觀察、分析客觀事物的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)符號(hào)、公式、圖表是表示、交流和傳遞信息的工具，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，使學(xué)生善于將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。例如：在有關(guān)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際的事物，分析它們的共同特征，讓學(xué)生從熟悉的具體的事物中理解一些數(shù)學(xué)概念。這樣，可以使學(xué)生從抽象的概念學(xué)習(xí)中解脫出來，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。最后，創(chuàng)設(shè)"生活數(shù)學(xué)"情境，提高學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。創(chuàng)設(shè)"生活數(shù)學(xué)"情境就是模擬生活，再現(xiàn)生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境，如見其人、如聞其聲。加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維。

3.注重?cái)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

3.1精選習(xí)題。圍繞復(fù)習(xí)的主題，通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫出來單獨(dú)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次練習(xí)，將平時(shí)單元測(cè)試中學(xué)生出錯(cuò)率高的題目，單獨(dú)摘抄出來，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強(qiáng)的典型題目，做有益的補(bǔ)充。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。將零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3.2復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)于各種類型的題目全班都要意義過關(guān)，各別同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)，練習(xí)時(shí)采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)時(shí)注意學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生有競(jìng)爭與合作的伙伴。

3.3重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，縮小他們與優(yōu)生的差距。對(duì)于學(xué)困生要分模塊輔導(dǎo)，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，讓他們有復(fù)習(xí)獲得知識(shí)的滿足感，成就感。