周義東

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0094-01

在20年的教學(xué)生涯中，我多數(shù)從事語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)覺(jué)要想把語(yǔ)文課上好，首先就要過(guò)讀這一關(guān)。讀課文不僅能讓學(xué)生積累生字詞，還能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更重要的是為學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷的嘗試，對(duì)朗讀教學(xué)有一些心得，現(xiàn)將我粗略的感知與大家一同分享。

1.從三年級(jí)起，語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)會(huì)默默地看課文

這個(gè)默默地看其實(shí)在心里是小聲地朗讀，稱之為"心讀"即默讀。有了良好的朗讀基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)默讀這一目標(biāo)。在教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)朗讀基礎(chǔ)好與差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)默讀的差距。

2.不論是低年級(jí)還是中高年級(jí)，我們都應(yīng)注重朗讀

記得在讀師范學(xué)校的時(shí)候，有一個(gè)老師給我留下了特別深的印象，他每晚都會(huì)在自己的宿舍里朗讀《讀者》、《青年文摘》等書籍，那時(shí)我和幾個(gè)同學(xué)下自習(xí)后，經(jīng)常到他宿舍里，聽到他的朗讀，感覺(jué)很美妙，他既在閱讀這些文章，也在提高自己的普通話水平。從那時(shí)起，我就認(rèn)為朗讀是非常重要的，在教學(xué)時(shí)我也特別注重對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。

3.不斷地朗讀能加深課文內(nèi)容的理解

"書讀百遍 其意自現(xiàn)"、"讀書破萬(wàn)卷 下筆如有神"。這些都是語(yǔ)文老師耳熟能詳?shù)拿约丫?，也充分說(shuō)明朗讀對(duì)課文理解的重要性。不論是在語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)教學(xué)中，在學(xué)生遇到不理解的文字或是題目時(shí)，教師都會(huì)讓學(xué)生反復(fù)讀文字內(nèi)容，其目的就是通過(guò)反復(fù)地讀，加深學(xué)生對(duì)這段文字的印象，從而達(dá)到理解。

4.朗讀有助于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展

教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說(shuō)要讀通句子。學(xué)生在各種形式的朗讀中，與字詞多次"見面"，牢固掌握字的讀音，強(qiáng)化識(shí)記字形，從而有效地識(shí)字、識(shí)詞。反復(fù)的朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強(qiáng)語(yǔ)感。教師在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺(jué)朗讀的習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教材中選編的文章，都是優(yōu)秀的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字提供了豐富而又經(jīng)典的材料。長(zhǎng)期正確地朗讀這些文章，就能起到潛移默化的作用，可以使學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)，做到清楚、精準(zhǔn)，不吞吞吐吐，說(shuō)話有序，有節(jié)奏，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

5.通過(guò)正確地朗讀能有效提高普通話水平

無(wú)論課文還是生字、詞，發(fā)音都以普通話為標(biāo)準(zhǔn)，在教師正確引導(dǎo)下，學(xué)生的普通話水平能得到提高。學(xué)生借助拼音，正確讀字、詞，朗讀課文，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)說(shuō)話發(fā)音也會(huì)準(zhǔn)確起來(lái)。

在我們少數(shù)民族地區(qū)，沒(méi)有學(xué)習(xí)普通話的語(yǔ)言氛圍，半山居住的老百姓大都用民族語(yǔ)言交流。沿江一線的居民，情況要好些，平時(shí)能用漢話交流，但是漢話并不代表普通話，這里的漢話是方言，孩子要想接受普通話，只有在校園。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用，既給孩子學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會(huì)，又提高了教師自身的普通話水平。

朗讀不僅是藝術(shù)還是一種享受。在小學(xué)教材中有許多優(yōu)秀的文章和范文，如《桂林山水》、《荷花》、《登天都峰》等，它們都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的圖景。學(xué)生在字里行間就能感受到大自然的美，有到哪里看一看的沖動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命。

朗讀本身就是一門藝術(shù)，是一種享受。在我們看一些電視節(jié)目的時(shí)候，那些解說(shuō)或旁白非常好的紀(jì)錄片，都會(huì)給我們留下很深的印象，不僅感受到了語(yǔ)言的美，還感受到了畫面所呈現(xiàn)出來(lái)的意境，像《舌尖上的中國(guó)》、《動(dòng)物世界》等優(yōu)秀的紀(jì)錄片，就是將朗讀（解說(shuō)）達(dá)到一個(gè)審美的境界。起到鼓舞人、教育人、提高人的審美能力和藝術(shù)鑒賞力的作用。

我想，如果我們小學(xué)語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到了朗讀的重要性，重視讀的訓(xùn)練，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及閱讀興趣的培養(yǎng)將會(huì)起到巨大的作用。將會(huì)幫助他們成為高素質(zhì)的人才打下良好的基礎(chǔ)。