鄭磊勇 趙瑋霞

河南省鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)在鄭州市“道德課堂”的引領(lǐng)下，以“初之所予，藝美人生”為辦學(xué)理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提出了“藝美課堂”教學(xué)理念。即教師在課堂上運(yùn)用藝術(shù)性、創(chuàng)造性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的感染和熏陶，使學(xué)生在感受美和享受美的過(guò)程中能自己創(chuàng)造美，讓他們盡享成長(zhǎng)和發(fā)展的快樂(lè)，也讓教師自身感受到教育生活的幸福。

一、藝美課堂發(fā)展背景

課程改革初期，學(xué)校結(jié)合素質(zhì)教育的三維目標(biāo)開(kāi)發(fā)了《善教樂(lè)學(xué)，享受幸福課堂》校本課程及教材，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練。

隨后，鄭州市道德課堂提出“以學(xué)生為主體，呈現(xiàn)尊重、關(guān)愛(ài)、民主、和諧學(xué)習(xí)生態(tài)的課堂”。這一理念為學(xué)校的課堂文化指明了方向。而道德課堂倡導(dǎo)的“德性化、人性化、生命化”的課堂，也是學(xué)校全體師生最美好的愿景。學(xué)校以藝術(shù)教育為特色，要求學(xué)生們除了學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)一門藝術(shù)課程。結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)校提出了“以藝生情，以情促智”的特色課堂文化；結(jié)合本校的課程設(shè)置，學(xué)校又把課堂文化提煉升級(jí)為藝美課堂。通過(guò)教學(xué)，達(dá)到“以藝生情，以美促智”的目的。因此，如何運(yùn)用富有藝術(shù)美、創(chuàng)造性的教育教學(xué)方式，孕育、生成學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，讓其積極主動(dòng)地點(diǎn)燃智慧、獲取知識(shí)、提高能力，就成為了學(xué)校最主要的探尋目標(biāo)。

二、藝美課堂內(nèi)涵

藝美課堂即“以藝生情，以美促智”的課堂。學(xué)校以“藝”的方式、“美”的形式，創(chuàng)造、探索具有一定品位的、獨(dú)特而又美觀的教育教學(xué)方式，促進(jìn)情與智的生成。“情”是一種心理狀態(tài)，如情緒、情感、情懷等；“智”是指智慧，是辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。在這里，“藝”和“美”是引領(lǐng)，“情”和“智”是成果。因?yàn)橹挥懈挥袆?chuàng)造力和美感的教育教學(xué)方式，才能喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)；只有積極的情感，才能點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，才能使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受真正的幸福課堂。所以，只有扎根課堂，遵循教學(xué)規(guī)律，才能在實(shí)踐中逐漸形成特色課堂文化；只有尊重教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，才能形成有個(gè)性特點(diǎn)的課堂。

實(shí)在、靈動(dòng)、有氣質(zhì)是藝美課堂的表現(xiàn)形態(tài)?！皩?shí)在”即“實(shí)在的課堂”，是指課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要實(shí)在，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念融入其中，轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)行為，提高課堂的有效性。學(xué)校要求各學(xué)科的課堂，必須重視實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)，開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的交流，讓學(xué)生不斷提高，給予學(xué)生精神層面的支撐，使他們達(dá)到一定的高度。

“靈動(dòng)”即“靈動(dòng)的課堂”，是指教與學(xué)的方式要靈活。這樣的課堂能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，讓他們?cè)谡n堂上靜心地聽(tīng)、認(rèn)真地想、放開(kāi)地講，而且會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)總結(jié)，充滿靈氣。課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。

“有氣質(zhì)”即“有氣質(zhì)的課堂”，是學(xué)校課堂的品質(zhì)追求，是培養(yǎng)、提升師生氣質(zhì)美的載體。氣質(zhì)，原指人穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)，如活潑、直爽、沉靜等，是人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)在行動(dòng)上的表現(xiàn)，亦指風(fēng)格、氣度。在藝美課堂上，教師要用獨(dú)具魅力的言行舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，讓學(xué)生盡享有氣質(zhì)的課堂。

三、藝美課堂流程

藝美課堂不僅要求課堂“實(shí)在、靈動(dòng)、有氣質(zhì)”，而且還要求教師將三者貫穿于課堂的始終，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

一是初步感知，認(rèn)識(shí)美。課堂上，教師先要根據(jù)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步感知，感知各種事物的美、文章的美、音樂(lè)的美、形體美……只有這樣，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。

二是理解交流，鑒賞美。有了良好的開(kāi)頭，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入理解美的內(nèi)涵，通過(guò)生生交流、師生交流，提升學(xué)生鑒賞美的能力。

三是互動(dòng)探究，體驗(yàn)美。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，進(jìn)一步探究事物的真相，讓學(xué)生去自主感悟、親身體驗(yàn)，給他們帶來(lái)美的感受。

四是拓展實(shí)踐，創(chuàng)造美。在理解探究的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，乃至形成能力，使原有的知識(shí)體系得到發(fā)展、完善。所以，教師要通過(guò)課堂交流、作業(yè)布置等多種形式，給學(xué)生預(yù)設(shè)創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，任何一種教學(xué)模式在不同學(xué)科、不同課型的應(yīng)用中都有其局限性。鑒于此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用這種教學(xué)模式，而且在運(yùn)用的過(guò)程中還要體現(xiàn)出個(gè)人的氣質(zhì)和教學(xué)魅力，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

四、藝美課堂價(jià)值創(chuàng)新

1.有利于教師素養(yǎng)的提高及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

在藝美課堂文化的實(shí)施過(guò)程中，教師的職業(yè)素養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，同時(shí)藝美課堂的開(kāi)展也會(huì)不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

一是發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校給部分省、市級(jí)骨干教師和區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人及首席教師制訂計(jì)劃，讓每位教師帶領(lǐng)一到兩名同學(xué)科的青年教師開(kāi)展教學(xué)幫扶工作。

二是讓閱讀成為教師的一種生活方式，提高教師的文化素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，實(shí)現(xiàn)教師的自我發(fā)展，學(xué)校由校長(zhǎng)帶頭，每學(xué)期都開(kāi)展教師讀書寫字活動(dòng)，還定期為教師購(gòu)買各種書籍及閱讀材料，督促每位教師積極進(jìn)行閱讀，從書中收獲一些教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

三是定期對(duì)全體教師進(jìn)行藝術(shù)鑒賞培訓(xùn)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校先后舉行了《藝術(shù)與人文》和《啦啦操文化鑒賞》專題講座，以及《俄羅斯舞蹈欣賞》等藝術(shù)鑒賞活動(dòng)。

2.有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為其幸福人生奠基

一是藝美課堂有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力。所謂審美能力就是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。藝美課堂文化自始至終地貫穿于美德教育，從學(xué)生藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，由淺入深，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，讓他們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆熱愛(ài)美的心，有一雙創(chuàng)造美的手……

二是藝美課堂有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生追求幸福人生的能力。在藝美課堂實(shí)施過(guò)程中，無(wú)不滲透著“初之所予，藝美人生”的理念，使學(xué)生自始至終地受到藝的培養(yǎng)、美的熏陶，也使他們的精神素養(yǎng)得到了提高，使他們感受到了生活的美好，進(jìn)而形成熱愛(ài)生活、建設(shè)美好生活的積極向上的人生態(tài)度。

總之，在未來(lái)的日子里，學(xué)校會(huì)把藝美課堂文化理念不斷滲透到教育教學(xué)中，為學(xué)生的“藝美人生”奠基。

（責(zé)任編輯 張慧籽）