王美華

摘 要：班主任工作是一項復(fù)雜的工作，他是在塑造學(xué)生心靈、情感、與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。伴隨著一屆一屆學(xué)生的成長，我自己的綜合能力也得到了提高。雖然工作的繁雜和艱辛讓我疲憊，但是學(xué)生的成長卻讓我更快樂?！屛蚁硎苓@種快樂！

關(guān)鍵詞：班主任工作 愛心 責(zé)任

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

一、做有愛心的班主任

愛是人世間最美好的情感，是聯(lián)結(jié)人與人之間關(guān)系的親密紐帶，班主任要用真情去愛每一個學(xué)生，去溫暖他們的心。在這么多年的班主任工作中，我一直在用心關(guān)愛著每位學(xué)生，生活中學(xué)生感冒了我給她按摩、刮痧、給她買藥送熱水，女生例假肚子疼給她送熱水袋。學(xué)習(xí)上給學(xué)生減壓，給學(xué)生鼓勁，找學(xué)生談心，做學(xué)生的思想工作，做孩子們的媽媽，孩子們的姐姐，我已經(jīng)快到五十歲的人了，可孩子們還親切的喊我“華姐”?！敖o人以陽光，也給自己陽光，這就是積善，也是積德，是一生的修行。”記得我教過的學(xué)生李輝，家境困難，專業(yè)又不太好，考學(xué)壓力大，為了提高她的專業(yè)課成績，每晚下課后我就把她帶回家，耐心輔導(dǎo)、示范、改畫，學(xué)生提高很快，后來考上了煙臺師范學(xué)院。再后來孩子很努力，考上了北京政法大學(xué)雙學(xué)位，留在北京某機關(guān)單位。多年以后她的父親含著淚告訴我“王老師，你是我們家的恩人，沒有你就沒有李輝的今天。這件事以后，我更加堅定了決心，我的愛可以改變一個孩子的命運，我的幫助可以改變一個家庭的命運，我的付出值了。

二、做學(xué)生與家長的聯(lián)系紐帶

隨著時代的進步，獨生子女的增多，學(xué)生的獨立意識的增強，學(xué)生與家長的矛盾和沖突越來越多，許多家長無法與學(xué)生進行溝通，給學(xué)生和家長都帶來很多的煩惱，嚴重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和班級管理。針對這些情況我就經(jīng)常利用班會時間給學(xué)生進行思想教育，給學(xué)生講應(yīng)該如何與家長相處，讓學(xué)生寫“假如我是媽媽（爸爸＼老師＼班長）”的感悟作文。這些都對學(xué)生起到了很好的教育意義。

為了創(chuàng)造良好的家庭氛圍，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，我經(jīng)常利用微信在班級的家長微信群里發(fā)一些好的家庭教育的文章和講座，讓家長們也充充電，學(xué)習(xí)一些教育理念，提高教育水平。

我們班馬浩原同學(xué)剛進班級時文化專業(yè)都是差生，上課聽課不認真，做事太慢，家庭作業(yè)不做?？吹竭@些問題后，我及時與家長溝通，了解情況，他媽媽無奈的告訴我，他高一時回家就不做作業(yè)，而且長時間玩手機，家長說也不聽，不讓玩就發(fā)脾氣。后來我又多次找馬浩原同學(xué)談話，原來學(xué)生的爸爸基本不管孩子，媽媽管得太多又愛嘮叨，學(xué)生很煩。這也是多數(shù)家庭出現(xiàn)得普遍現(xiàn)象。了解這個情況后，我就經(jīng)常與他媽媽交流，發(fā)家庭教育的文章，我告訴他媽媽，以后要少嘮叨，有些事不要管，他作業(yè)不寫可以提醒一次，不要反復(fù)去催他。結(jié)果是他沒完成作業(yè)讓我在全班面前批評他，罰他了。第二次他再也沒有不完成了。專業(yè)課上，我發(fā)現(xiàn)他素質(zhì)很好，就是畫不完，畫畫太慢，大量的時間浪費在一些小動作上，我就在同學(xué)們面前表揚他的認真，鼓勵他如果能快一點就會進步很大。在學(xué)校里我經(jīng)常安排他去干點活，提高他的動手能力和速度。經(jīng)過兩個多月的努力，他媽媽的轉(zhuǎn)變也很大，孩子也開始讀《哈弗家訓(xùn)——男孩勵志》的書籍了，學(xué)習(xí)也努力了，我看到了希望，我相信他在成長的道路上會戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難的。我也相信他的爸媽也會成長也會收獲著這份幸福和快樂的。

三、做賞識、激勵、不放棄學(xué)生的班主任

一個班級，幾十多名學(xué)生，學(xué)生的性格脾氣各不相同。作為班主任的我，就在學(xué)習(xí)生活中觀察學(xué)生的常態(tài)特點，贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進學(xué)生的個性特點的形成，在失敗中、挫折中尋找正確和有力的因素，增強其自信和激發(fā)內(nèi)在動力。

記得很多年以前，我在一次監(jiān)考的過程中，看到我班一名男生楊侗三也在考試，答題時似乎不太認真努力，就隨手拿了一張小紙條，寫下這樣幾句話“你素質(zhì)很好，我覺得你能行！” ?？纪暝嚭笪仪那牡剡f給他。從那以后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生學(xué)習(xí)越來越認真了，最后以優(yōu)異的成績考上了青島大學(xué)。兩年后的一次師生聚會中，有幾個男生跟我說：“老師，您知道嗎？那次您給楊侗三寫的字條，他回到宿舍后，高興地蹦了三個高，那個高興勁啊！” 。此時我才知道，老師的一個小小的舉動、一句激勵的話語，就能點燃一個學(xué)生的激情，就能激發(fā)他學(xué)習(xí)的動力，我突然感覺到自己作為一名教師，一位班主任的重要性，對一個學(xué)生的影響竟有如此重要。

班級里，學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡。學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋，不知道學(xué)習(xí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生往往讓教師們頭疼。而恰恰這些學(xué)生更需要老師多給一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點和錯誤給與包容。

“一個都不放棄”，是我對班級管理宗旨。學(xué)生再差，他也有向上的要求 ，問題孩子通常會比其他孩子更脆弱和敏感。我的目標是不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生，使學(xué)生增強自尊 ，提升自信。

我們班女生劉青，進班時文化和專業(yè)都是班級的雙差生，學(xué)生性格內(nèi)向，對班級的事情 不積極參與，缺少熱情。我感覺到這名女生的不自信，所以提高她的自信就是我的重點任務(wù)。在平常的教學(xué)中我注意觀察她，努力捕捉她的閃光點。我很快發(fā)現(xiàn)她專業(yè)課中的色彩感受能力還很不錯，我就趕緊抓住這一點，在畫室里表揚她，激勵她，那一刻，我看到她的臉紅了，但眼睛亮了。在接下來的日子里，在教室里，她學(xué)習(xí)文化課的干勁也大了，上課很認真聽講，班會上，我總能看到她抬著頭，很投入的聽講，慢慢地我也發(fā)現(xiàn)她越來越愛說話了，班級的衛(wèi)生打掃總能看到她的身影。她變得愛笑了，也愛學(xué)了，也自信了。月考試時在班級提高了二十多個名次，成為班級的進步明星。

教師的激勵，老師的耐心，對學(xué)生的影響有著非常積極的作用，甚至改變一個孩子的人生觀，一個孩子的命運。我們班學(xué)生楊智超，文化課專業(yè)課都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)也非常努力，高考目標是中央美術(shù)學(xué)院?？墒蔷驮诳记耙粋€周的時候突然情緒緊張，決定放棄考中央美院。接到信后，我馬上打電話幫他分析他的實力非常強大，只要正常發(fā)揮就沒有問題，鼓勵他不要想太多，先考試，即使不愿上也有時間再進一步斟酌，放松心情。經(jīng)過幾番的交流，最后他勉強答應(yīng)參加考試，沒有放棄。結(jié)果以全國第二名的成績考入中央美院，高興的他按耐不住地擁抱著我說：“幸虧那時聽老師的參加了考試，那時自己特別害怕考不上！”。

這么多年的經(jīng)驗告訴我，這么多的事例讓我明白作為一名老師，一位班主任，一位家長，我們不僅要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我們還要幫助學(xué)生了解他們內(nèi)心世界的現(xiàn)實狀況，激勵他們鼓起勇氣去面對自己的錯誤和問題。