摘 要：大學(xué)生的人文素質(zhì)教育對大學(xué)時期的學(xué)生發(fā)展是十分重要的，它直接影響了大學(xué)生在這一時期世界觀以及其他觀念的形成，另一方面，人文素質(zhì)教育對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升也起著不可或缺的作用。因此，我國的各所高校應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，為我國的漢語言文學(xué)教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；大學(xué)生；人文素質(zhì)教育

大學(xué)時期在一個人的人生中是一段非常重要的階段，在該時期大學(xué)生的世界觀和文學(xué)素養(yǎng)都開始發(fā)展和提高，不夸張地說直接影響了一個人的人生發(fā)展方向。眾所周知，我國是有著幾千年文化的歷史悠久的國家，尤其是漢語言文學(xué)在我國文學(xué)中占有很重要的地位。因此，我國的各所高校應(yīng)該在重視大學(xué)生人文素質(zhì)教育的同時，也要重點關(guān)注漢語言文學(xué)的教育，將二者結(jié)合在一起，讓大學(xué)生更好地得到兩種文學(xué)的熏陶。

一、漢語言文學(xué)教育對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響

漢語言文學(xué)在大學(xué)時期是一門較為重要的，也是比較實用的課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生不僅能夠掌握我國的優(yōu)良文學(xué)知識，而且還能夠提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。更為重要的是，漢語言文學(xué)的教育也會對大學(xué)生的人文素質(zhì)教育產(chǎn)生一定程度上的影響，文學(xué)都是相通的，每一種文學(xué)知識的學(xué)習(xí)都會對學(xué)習(xí)其它文學(xué)有所幫助。大學(xué)生在大學(xué)時期對這兩種教育應(yīng)該給予足夠的重視，這兩種教育有利于正確的價值觀和世界觀的形成，也對大學(xué)生今后的發(fā)展起到推動作用。

漢語言文學(xué)教育讓大學(xué)生能夠了解更多的優(yōu)秀文學(xué)著作，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，尤其是能夠?qū)Υ髮W(xué)生人文素質(zhì)教育起到促進(jìn)作用。此外，漢語言文學(xué)的作用遠(yuǎn)不止這些，它還能夠幫助學(xué)生陶冶情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。漢語言在我國的語言地位是極高的，我國的通用需要被稱為漢語，這就表明了漢語言文學(xué)在我國傳統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中占著多么重要的地位。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生在校期間的壓力也越來越大，各方面的壓力使得學(xué)生不得不通過提升自身的文學(xué)素養(yǎng)來進(jìn)行緩解，因此，我們就更應(yīng)該充分利用漢語言文學(xué)教育對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響，提升當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，緩解各方面的壓力。

二、大學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的弊端

（一）心理承受能力較差

當(dāng)代社會的大學(xué)生大都是九零后，自小在父母和他人的呵護(hù)下長大，因此普遍存在著心理承受能力較差的現(xiàn)象。而心理承受能力較差也體現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生的人格存在著缺陷問題，當(dāng)代的大學(xué)生在人格上是較為不完整的，存在著部分學(xué)生對世界消極和悲觀的看法，由于自小的教育不夠，導(dǎo)致沒有得到更好地解決，最終直接發(fā)展成為心理問題。例如，我國每年在大學(xué)都會出現(xiàn)因為失戀而去跳樓的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象在社會上比比皆是，不僅對社會造成了嚴(yán)重的不良影響，對一個家庭和學(xué)校的教育工作也是極為不利的。如今，大學(xué)生的人文素質(zhì)教育還不夠完善，甚至有的學(xué)校并沒有重視和開展這項工作，導(dǎo)致該些學(xué)校的大學(xué)生在人文素質(zhì)方面存在欠缺，不能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和進(jìn)步，最終也會直接影響到學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我國高校應(yīng)該開始重視起這一問題，針對心理承受問題提出相應(yīng)的解決措施。

（二）思想風(fēng)氣不正

對于一名學(xué)生來說，尤其是大學(xué)生，最重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)任務(wù)，可在我國多數(shù)高校都存在著各種各樣的問題。例如，大學(xué)生在校期間不好好地學(xué)習(xí)知識，鍛煉自身的技能，反而出現(xiàn)一些攀比、炫富，甚至被包養(yǎng)等現(xiàn)象。越來越多的學(xué)生陷入到這種不良的思想風(fēng)氣當(dāng)中，雖然這主要是收到社會上一些不良風(fēng)氣的影響，但是最重要的原因就是學(xué)校并沒有針對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，沒有幫他們樹立正確的人生觀和價值觀，致使他們一步步地走向違背道德和學(xué)習(xí)任務(wù)的道路。大學(xué)生將來多數(shù)要成為我國的國家棟梁，是祖國未來的發(fā)展希望，可是如果思想不夠健康，價值觀念也沒有被正確地樹立，那么我國的未來復(fù)興大業(yè)必將受到嚴(yán)重的影響，大學(xué)生這一標(biāo)簽也會被一步步地破壞。

（三）沒有樹立奮斗目標(biāo)

大學(xué)生基本都處于二十左右的年紀(jì)，正當(dāng)年少時期，應(yīng)該有著無限的活力和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的人生進(jìn)行合理地規(guī)劃，不斷豐富自己的大學(xué)生活和人生的樂趣。然而，在我國的很多高校中存在著大學(xué)生理想缺失的現(xiàn)象，大學(xué)生對自己今后的人生發(fā)展毫不關(guān)心，也沒有一點規(guī)劃，沒有樹立自己的奮斗目標(biāo)，造成多數(shù)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)較為懶散，一副無所謂的樣子。當(dāng)然，受影響最大的還是學(xué)生自己，沒有樹立人生的奮斗目標(biāo)，必然會對今后的前途感到迷茫，在學(xué)習(xí)和生活中手足無措，這一現(xiàn)象也要歸因于學(xué)校沒有對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生對未來的發(fā)展視而不見，不慌不忙，以此耽誤學(xué)業(yè)。因此，我國的多數(shù)高校應(yīng)該要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育在人生奮斗目標(biāo)樹立上的重視，針對此問題提出解決策略。

三、漢語言文學(xué)在提升人文素質(zhì)方面的策略

（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的篩選

教育最重要的組成部分就是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是大學(xué)生最直觀的知識接觸面，我們要更好地發(fā)揮漢語言文學(xué)教育在教學(xué)當(dāng)中的作用，盡力提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。還有一部分學(xué)生只感到前途迷茫，但是并不真正地為自己今后的人生而奮斗，消極的情緒常常產(chǎn)生，不僅影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)校的教育工作和未來的發(fā)展也是極為不利的。因此，我們要加強(qiáng)漢語言文學(xué)內(nèi)容的篩選工作，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，也能夠讓學(xué)生的到全面的發(fā)展。

（二）創(chuàng)造良好的人文環(huán)境

對大學(xué)生進(jìn)行良好的人文素質(zhì)教育，必然離不開良好的人文環(huán)境，目前我國的多所高校都沒有一個良好的人文環(huán)境，對學(xué)生的人文素質(zhì)教育產(chǎn)生不利的影響。因此，我們應(yīng)該更加重視人文環(huán)境對學(xué)生的影響，以此來提升漢語言文學(xué)教育和人文素質(zhì)教育對大學(xué)生的綜合影響。

四、結(jié)語

綜上所述，漢語言文學(xué)的教育和大學(xué)生人文素質(zhì)教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，二者缺一不可，應(yīng)該對大學(xué)生同時進(jìn)行兩方面的教育工作。

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作者簡介：曾子緒，男，四川樂山人，大專在讀。