吳敏娟

【摘 要】幼兒教育必須將幼兒生命和加強健康教育放在工作的首要位置，安全教育是整個教育的核心，也是幼兒教育的基礎。在實際幼兒教育過程中，重視幼兒的主體性發(fā)展，加強對幼兒自我保護意識和自我保護能力的提升，以實現幼兒的自我成長，為幼兒身心健康發(fā)展打下基礎。

【關鍵詞】幼兒園；安全教育；問題

幼兒園的安全教育是幼兒園、家長與社會共同關注的重點內容，也是幼兒工作的順利開展的關鍵，強調對幼兒安全教育，重視幼兒自身安全意識和安全能力的培養(yǎng)，立足于幼兒身心發(fā)展特點，以培養(yǎng)幼兒獨立人格，實現幼兒健全發(fā)展。

一、幼兒園安全教育中存在的問題

（一）幼兒自身的安全意識不強。幼兒時期，幼兒正處于一個“懵懂”的階段，認知能力有限，缺乏對安全問題的基本判斷和認知，對于哪些行為是不對的、是不安全的、是危險的缺乏意識。

（二）幼兒園安全教育工作有待提高。幼兒園教育更多的是體現在對幼兒認知能力的培養(yǎng)方面，對于幼兒的安全教育問題還存在重保護，輕教育、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練等問題。在具體的教育過程中，無論是家長還是教師都更加側重對幼兒活動范圍、行動的保護，幼兒要始終處于大人視線范圍內，要時刻盯著幼兒活動，認為幼兒只有在大人安排的空間內活動或減少活動就能減少安全問題的發(fā)生。甚至有些幼兒園一味的減少幼兒戶外活動時間，將幼兒“禁錮”在固定的空間內，對幼兒不信任、不放心，不敢讓幼兒自主戶外自主活動，不僅剝奪幼兒通過實踐鍛煉提升自我保護能力的機會，而且也影響幼兒的思維發(fā)展，限制幼兒自主性、自由的發(fā)展。這種重保護、輕教育的心理有效的避免幼兒成長過程中遇到安全問題，為幼兒創(chuàng)造一個良好的安全環(huán)境，但是對于幼兒自身保護意識和自我保護能力方面的培養(yǎng)卻存在明顯的局限性。不管是教師還是家長都不可能時時刻刻陪伴在幼兒身邊，在幼兒未來學習和成長過程中更多的是依賴幼兒自身的力量、自身的意識和認知。

關于幼兒安全教育不能只是停留在理論層次，片面的教育幼兒什么該做、什么不該做、哪些行為是對的、哪些行為是錯的，而忽略逃生教育和逃難技巧訓練。過于強調安全的灌輸，使幼兒安全教育處于一個被動的接受狀態(tài)，幼兒可能明白教師講解的一些東西，但對于教師講解以外的東西、對于突發(fā)出現的問題，缺乏自我保護能力。安全教育質量和效果普遍不高。

幼兒安全教育從知到行之間是存在一定距離的，需要不斷的加強實踐、訓練、鞏固，使幼兒由對安全的認知，轉為安全意識，由安全意識上升到安全行為，讓幼兒通過對安全教育主動建構幼兒認知結構體系。

二、幼兒園安全教育的策略

幼兒園的安全教育是幼兒工作的基礎，也是幼兒教育的核心內容，無論是家長、幼兒園還是社會都對幼兒安全教育保持高度的關注和重視。在近年來，隨著幼兒安全教育觀念和意識的提高，關于幼兒安全教育工作也取得了長足的發(fā)展，幼兒安全教育質量和水平越來越高，在提高幼兒工作的教育性同時，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，實現幼兒自我能力的提高和自我的發(fā)展。

客觀來講，幼兒安全教育包含多個方面：環(huán)境安全、幼兒園基礎設施的安全、食品衛(wèi)生安全、行為安全等等，我們在具體的教育過程中，要摒棄以往教育觀念和教育思想，將安全教育工作落實到根本，落實到具體，以培養(yǎng)幼兒安全行為、安全意識、安全能力為根本，從內而外，保護幼兒發(fā)展的安全性。

（一）加強對幼兒安全意識的培養(yǎng)。幼兒階段，幼兒對于“安全”缺乏意識上的認知，什么是安全、什么是安全問題都還未形成意識上的了解。需要教師在具體的教育過程中，反復灌輸和加強聯系。如：不要和陌生人說話、不要接受陌生人給的東西、不要跟著陌生人走、不要在街道上跑、不要玩危險物品、遠離水、火等等，讓幼兒對安全形成一個更為系統和完整的意識體系，以進一步的規(guī)范幼兒行為，提高幼兒的安全防范意識。

（二）提高幼兒的自我保護能力。無論是家長還是教師，對于幼兒的保護并不是時刻的，幼兒在成長過程中，更多的是依靠自身的行為和思想，對此，我們在教育過程中，要注重對幼兒安全行為的培養(yǎng)。以安全意識為基礎，強調對幼兒面臨安全問題時的解決能力和保護能力，通過反復的演習、練習，加強幼兒對安全的敏感度，提升幼兒的警覺性和自我保護能力。

（三）為幼兒提供安全的成長環(huán)境。客觀環(huán)境對于幼兒身心發(fā)展而言也起到一個直接的作用。從安全層面上來看，安全的環(huán)境是建立在游戲設施、活動設施的安全、客觀環(huán)境的安全等方面，為幼兒提供安全的成長環(huán)境，排除幼兒活動中可能存在的安全隱患，定期加強對基礎設施的檢查，讓危險遠離幼兒，保障幼兒身心健康發(fā)展。

（四）建立健全的安全管理制度。

安全教育是幼兒園教育的核心，幼兒園作為幼兒教育的專業(yè)機構，要發(fā)揮其專業(yè)性和教育性特征，全面落實幼兒安全教育工作，建立健全的幼兒安全管理制度，將安全教育落到實處、落到根本，避免危害幼兒安全的失職行為出現。

三、結束語

幼兒園安全教育涉及到幼兒工作的各個環(huán)節(jié)和各個方面，教師在具體教育工作過程中，要強調對幼兒主體性的發(fā)展，重視幼兒的安全意識和安全能力，讓安全教育不再是口頭上的教育，也不在片面強調對幼兒行為的控制方面，而是采取更為主動的教育方式，讓幼兒在潛移默化中提升自我保護能力，進一步的提高安全教育的價值。

參考文獻：

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