范若雪

【摘 要】愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們無論做什么，興趣都是起到關(guān)鍵作用。在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣顯得尤為重要，起到事半功倍的作用。而對(duì)于懵懵懂懂，好奇多動(dòng)，天真爛漫的剛踏入小學(xué)校門的一年級(jí)新生來說濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)的積極性顯得更加重要。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起學(xué)習(xí)注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到英語學(xué)習(xí)中去，真正成為一堂課的主人。本人經(jīng)過一些的探索與摸索對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)新生英語學(xué)習(xí)興趣做了一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；一年級(jí)；學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)的大教育家孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這里的"樂"指的正是"興趣"。無論做什么事情，興趣總會(huì)起到催化劑的作用。小學(xué)一年級(jí)的新生首先有一個(gè)剛剛由幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，對(duì)于他們來說小學(xué)的一切都是陌生的。而英語這門學(xué)科，有的孩子在幼兒園學(xué)過，有的孩子家長(zhǎng)提前教過，而有的孩子則是完完全全陌生的，不管英語程度與否，如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)新生的英語學(xué)習(xí)興趣始終要排在第一位，只有有了濃厚的興趣，一年級(jí)的小朋友才愿意去接受這一門新課，才會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，為以后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以后的英語學(xué)習(xí)也會(huì)比較順利。

一、開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)一年級(jí)的英語課堂教學(xué)必須最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)更具趣味性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問題。一年級(jí)的小學(xué)生非常愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。

例如，我在教單詞“pencil”的時(shí)候，可以把一支鉛筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pencil”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。另外，有時(shí)，我也選用Magic Box這一游戲。把廢棄的盒子稍加裝飾，使它看起來很神秘。再把一些學(xué)過的實(shí)物放進(jìn)去，這其中有孩子們已學(xué)過的詞，也有要新授的詞。

二、運(yùn)用體態(tài)語，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

一年級(jí)的小學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛表演，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們可以采取TPR（全身動(dòng)作反映）的教學(xué)方法，充分利用學(xué)生的手、口、眼、耳等，讓學(xué)生在說說、做做、演演中學(xué)習(xí)語言。例如：在教學(xué)“Get up.”“Go to bed.”等句子時(shí)，我就充分利用了自己形體語言，伸伸懶腰，趴在桌子上睡覺等這些簡(jiǎn)單而又十分明了的動(dòng)作讓學(xué)生很快明白了句子的意思。學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，興趣十分濃厚。

學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的單詞時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)完單詞后，教師一旦作出這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易的說出這個(gè)單詞。再如，在教 “car”時(shí)做開車的動(dòng)作，教“watermelon”時(shí)做抱西瓜的動(dòng)作，教“doll”時(shí)做抱著娃娃睡覺的動(dòng)作，還可以反過來讓學(xué)生做動(dòng)作，教師來猜單詞，讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作其他的學(xué)生來猜單詞等等，一年級(jí)的孩子們往往都會(huì)樂此不疲。

在教數(shù)字1——10時(shí)，可利用體育課的手勢(shì)語，讓學(xué)生邊說one， two…ten邊做動(dòng)作，學(xué)生們學(xué)習(xí)就非常迅速。在教動(dòng)物時(shí)，學(xué)動(dòng)物的叫聲來進(jìn)行教學(xué)，如dog—woof， cat—miao， bird—tweet等，當(dāng)然有時(shí)也做一些動(dòng)物特有的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，如在教monkey時(shí)，學(xué)生就可以邊做動(dòng)作，邊說monkey，同時(shí)聲音與動(dòng)作結(jié)合也是一種方法，如frog，可以讓學(xué)生邊跳邊發(fā)動(dòng)物特有的聲音，讓其他學(xué)生說“frog”。

三、采用小組競(jìng)賽方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在英語課堂教學(xué)中，增加比賽的項(xiàng)目對(duì)于小學(xué)生來說，也能大大增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都把在學(xué)習(xí)上取得的榮譽(yù)都看的很重要，所以說在課堂上進(jìn)行比賽的方式能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每單元在教過新單詞后，我都會(huì)把全班學(xué)生分為四個(gè)大組，并用孩子最喜歡的卡通人物來命名，比如：機(jī)器貓組，喜羊羊組，巴拉拉小魔仙組，小熊維尼組。然后讓這幾個(gè)組的同學(xué)一起來讀單詞，或者單詞接龍，讀的準(zhǔn)確，反應(yīng)迅速，聲音又洪亮的組就會(huì)加分。孩子們熱情高漲，積極參與，組于組之間展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讀的又對(duì)又快。孩子們可開心了，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后的表演自己的動(dòng)作，個(gè)個(gè)都想獲得“小老師”榮譽(yù)，連平常不愛發(fā)言的孩子都在很努力的和組員討論。

總之，在小學(xué)一年級(jí)這個(gè)語言敏感特殊期，英語教學(xué)應(yīng)從娃娃開始，我將不斷探索，找出一條適合小學(xué)英語教學(xué)新路，讓孩子們能開開心心、充滿自信地走好通向英語王國(guó)的第一步。讓每個(gè)孩子都贏在起跑線上。

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