馮艷珊

【摘 要】在中學(xué)階段，是青少年成長的關(guān)鍵期，處于青春期的孩子容易出現(xiàn)各種各樣的問題。音樂作為一門古老的藝術(shù)，有著很強(qiáng)的感染力，對(duì)中學(xué)生施以音樂的教育，有利于他們的健康成長。在本文中，筆者與自己的工作實(shí)踐相聯(lián)系，首先闡述了中學(xué)生在成長過程中容易出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)而對(duì)音樂教育對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)業(yè)方面的影響進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；中學(xué)生成長；影響

音樂是一種非常古老的藝術(shù)形式，在遠(yuǎn)古的時(shí)候，就有音樂的出現(xiàn)，人們隨著音樂起舞，表達(dá)對(duì)風(fēng)調(diào)雨順的一種感恩之意，對(duì)豐收之后喜悅心情的表達(dá)。所以，音樂一直與人類發(fā)展史相伴至今，也可以說音樂是人類精神食糧，它可以使人的情操得到陶冶，讓人的心靈得到慰藉，所以自古就有高山流水有知音的美好傳說。發(fā)展到現(xiàn)在，人們對(duì)音樂的作用有了更深的認(rèn)識(shí)，感知到了音樂有開發(fā)智力，提高情商的良好功用，所以，人們往往用音樂來作為胎教。并且伴隨著國家全面推行素質(zhì)教育，注重中學(xué)生綜合能力的發(fā)展，音樂教育的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，要充分發(fā)揮出音樂的教育作用，促使中學(xué)生身心健康成長。

一、中學(xué)生成長過程中面臨的問題

處于中學(xué)階段的孩子，正在從兒童期向成年期過渡，身心尚未發(fā)展成熟，但是大多數(shù)中學(xué)生覺得自己已經(jīng)長大成人了，不想再受到家長與老師的管束。然而中學(xué)生在心智上還是比較幼稚的，容易受到一些具有刺激性事物的誘惑。一是，有很多中學(xué)生面對(duì)誘惑自我控制能力還不夠。中學(xué)生還處在對(duì)新鮮事物比較好奇的時(shí)期，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)的誘惑、利益的誘惑很難抵擋，都會(huì)想去嘗試，有些中學(xué)生由于抵擋不住誘惑，誤入歧途甚至是走上了犯罪的道路，導(dǎo)致一失足成千古恨，這樣的現(xiàn)象屢有發(fā)生。二是，由于進(jìn)入中學(xué)以來，學(xué)習(xí)的壓力加大，比較容易自我封閉。在應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，中學(xué)生一天到晚在學(xué)習(xí)，焦躁的情緒無以排遣，常常會(huì)使得他們情緒不穩(wěn)定、暴躁、不愿與人溝通交流等，出現(xiàn)大量心理問題。三是，現(xiàn)在的中學(xué)生中以獨(dú)生子女為主，以自我為中心的現(xiàn)象嚴(yán)重，不愿與人分享成果，也不愿與人分擔(dān)責(zé)任。所以，要用科學(xué)合理的教育方式，帶領(lǐng)中學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，從而更好地塑造學(xué)生的性格，音樂教育在這其中成為不可或缺的教育方式。

二、音樂教育對(duì)塑造中學(xué)生性格的作用

（一）音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作的精神

團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們每一個(gè)人在社會(huì)上的生存之道，所以，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)一定要從學(xué)生時(shí)期開始。音樂是涵蓋了情感、表演、交流于一身，在組織中學(xué)生進(jìn)行表演的活動(dòng)中，可以增加相互之間的了解，在交流的過程中，進(jìn)行情感的表達(dá)，并在團(tuán)隊(duì)的交流中實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處。例如，音樂教師可以組織學(xué)生進(jìn)行大合唱的活動(dòng)，比如，演唱《保衛(wèi)黃河》等，這些合唱歌曲可以激發(fā)出學(xué)生的情感，并且合唱是分聲部來演唱的，各個(gè)聲部的演唱要求不一樣，所以，在進(jìn)行合唱排練的過程中，學(xué)生可以各自發(fā)表自己的見解，講出自己的心得體會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，在合唱的過程中培養(yǎng)出學(xué)生的合作精神。

（二）音樂教育可以提升中學(xué)生調(diào)整情緒的能力

如果一個(gè)人受到不良情緒影響的話，常常會(huì)讓人陷入精神不振、茫然不知甚至是絕望的情形，時(shí)間久了，就會(huì)形成行為習(xí)慣，對(duì)于中學(xué)生的健康成長很不利，所以學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒是一項(xiàng)非常重要的能力。中學(xué)生可以在欣賞音樂的過程中，調(diào)整自己的情緒，使自我情緒控制的能力提到提高。不論是聽著歡快的音樂還是舒緩的音樂，音樂都有自己的節(jié)奏，中學(xué)生可以隨著節(jié)奏起舞，抒發(fā)自己的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳分校鼌s煩惱。音樂教師在課堂教學(xué)中，可以給學(xué)生講授一些音樂的作用，引起學(xué)生的共鳴，學(xué)會(huì)音樂疏導(dǎo)的方法，使中學(xué)生自我控制情緒的能力得到提升。

（三）音樂教育可以提高學(xué)生的素質(zhì)

一個(gè)人如果在成長過程中，接觸到高雅、美好的事物，就更能發(fā)展出高尚的情操，相反，如果接觸的都是低俗與丑陋的事物，也就很難有好的人格發(fā)展。在學(xué)校的教育當(dāng)中，一定要提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以，音樂教育是不可缺少的。音樂教育不但可以使學(xué)生的審美情趣有所提高，還可以培養(yǎng)出學(xué)生高雅的人生品味。

三、音樂教育對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

（一）音樂教育可以提升學(xué)生的理解力

在欣賞音樂的過程中，不但可以得到放松，還可以有多種的用途。音樂教師可以在音樂課堂教學(xué)中，講述一些音樂的起源和音樂的典故，使中學(xué)生增加對(duì)音樂知識(shí)的了解，從而更好地激發(fā)出對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，還會(huì)提高中學(xué)生對(duì)音樂及傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)。例如，音樂教師在教學(xué)時(shí)，可以播放《高山流水》的古琴曲給學(xué)生們欣賞，同時(shí)，給他們講述子期與伯牙遇知音的典故，加深學(xué)生對(duì)曲子的理解，在這個(gè)音樂欣賞的過程中，同時(shí)學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)文化。另外，音樂教師還可以推薦一些優(yōu)美的英文歌曲給中學(xué)生，讓他們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)，提升自己的英語聽力水平。

（二）音樂教育可以緩減中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

對(duì)音樂的欣賞可以讓自己頭腦得到充分的休息，慢節(jié)奏的音樂可以舒緩一個(gè)人的情緒，使自己的身心得到完全的放松。所以，在上音樂課時(shí)，音樂教師可以播放一些比較舒緩的音樂，比如《雪之夢(mèng)》《月光》等，緩解中學(xué)生由于學(xué)生緊張帶來的壓力，放松心情，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教師要培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并在音樂的欣賞中提高他們的音樂鑒賞能力。

四、結(jié)束語

總而言之，音樂作為一門古老的藝術(shù)，如終在人類生活中散發(fā)著它獨(dú)有的魅力，人類從嬰兒時(shí)代開始，音樂一直伴隨著我們的成長，特別是在性格塑造、傳遞真善美等方面發(fā)揮著巨大的作用。所以，音樂教師要科學(xué)合理的運(yùn)用音樂教育，讓中學(xué)生得到更好的成長。

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