張麗琴

李老師去參加培訓(xùn)，這個(gè)上午班主任的“權(quán)力”就歸我了。

課間操時(shí)間到了，我在孩子們出教室門前就“打預(yù)防針”：“做操時(shí)，必須認(rèn)真做，誰也不能犯紀(jì)律，要不……你懂的！”學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)。

去上操時(shí)，看著他們努力要做好的樣子，心中一陣竊喜。但是，做完操后，機(jī)靈鬼劉柏成跑過來：“于景澤和王雪龍做操時(shí)一直吵鬧！”唉，還是有事！并且還是劉柏成來告狀，平時(shí)的他可是全班公認(rèn)的淘氣包，顯然他是來挑戰(zhàn)我，看我怎么兌現(xiàn)剛才的話。

進(jìn)教室后，于景澤正好在教室，我把他叫到身邊，可能是先知先覺，還沒等我問，這么頑皮的孩子竟無語凝噎，欲語淚先流。等他平靜下來，我問上操時(shí)究竟發(fā)生什么了。他哽咽地說：“王雪龍每天擾亂我……”原來，理屈詞窮時(shí)，會(huì)把老賬翻出來找點(diǎn)兒理由，這就是孩子。學(xué)生們圍了一大圈，他更無地自容了，又流下了眼淚。

上課鈴響了，學(xué)生們說說笑笑、跌跌撞撞地走進(jìn)了教室，王雪龍是最后一個(gè)進(jìn)來的，看得出來他玩盡興了，把上操時(shí)的事忘記得一干二凈?？墒钦驹谥v臺(tái)上的于景澤卻滿肚子的怨氣沒處撒，看見他進(jìn)來，沖下講臺(tái)，哭著質(zhì)問：“上操時(shí)你干什么了？”這句話像是當(dāng)頭一棒，把王雪龍打了個(gè)措手不及。他一臉無辜的樣子瞅了瞅于景澤，又向我瞟了一眼，好像在尋找答案。我心中一陣竊喜，好戲即將拉開大幕。這不正是我要讓孩子們練習(xí)的寫人物的一個(gè)觀察對象嗎？

看到這個(gè)情景，我趕快進(jìn)入自己的教學(xué)環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在看看這倆同學(xué)，你看到了什么？”快嘴冀思凝思維敏捷，舉起了手，說：“我看到王雪龍啞口無言。”呀，一個(gè)成語，趕快引導(dǎo)，進(jìn)入描寫：“‘啞口無言只是表達(dá)了不說話，其實(shí)現(xiàn)在的王雪龍神情動(dòng)作都很有特點(diǎn)呀！”

學(xué)生們在我的引導(dǎo)下，都用心去觀察。

王彬凝說：“王雪龍緊緊抿著嘴唇，生怕一個(gè)字不小心從嘴里溜出來?！?/p>

李晨瑜說：“他的眼里含著淚，想看又不敢看人。偷瞟同學(xué)們?！?/p>

坐得離王雪龍最近的弓子桐說：“他的左手撐著桌子，右手卻不停地搓著捏著，不停地動(dòng)?！?/p>

在弓子桐的提醒下，岳米萊注意了他的腳，說：“他的一條腿也是彎著?！?/p>

我趁勢導(dǎo)入：“你們看到了他的神情、動(dòng)作，猜測一下他現(xiàn)在會(huì)怎么想？”

“他心里肯定后悔死了！”“早知現(xiàn)在，何必當(dāng)初！”……學(xué)生們七嘴八舌地討論著。

觀察完了王雪龍，大家忽視了還在生氣的、虎視眈眈的于景澤，趕快把“火”引到他身上。“你們看，于景澤現(xiàn)在什么反應(yīng)？”有了剛才的訓(xùn)練，大家會(huì)觀察多了?！把蹨I汪汪地、憤怒地瞅著王雪龍?！薄昂孟駶M肚子的委屈變成了熊熊大火，從眼睛里噴射出來?！边@么精彩！我心里不由得為孩子們鼓掌，但在這個(gè)硝煙彌漫的“戰(zhàn)場”，豈能做出這等不合時(shí)宜的事情？“于景澤抽泣著，肩膀一聳一聳的，喉嚨一動(dòng)一動(dòng)的，顯然有一肚子委屈。”

“猜猜他怎么想的？”有同學(xué)提醒大家，看來他們已經(jīng)學(xué)會(huì)我剛才那一招了，好欣慰。

“他一定為剛才操場上的事后悔?！?/p>

“他一定想對王雪龍說：‘都怪你！都怪你！沒有你的搗亂，我怎么會(huì)站在這兒？”

大家你一言我一語地交談著，描述著，站在前面的這兩位心中的怒火漸漸熄滅了，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不那么傷心了。我們把一場“官司”，悄無聲息地、無痕地演化成了一節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課。

火候到了，我跟學(xué)生們說：“剛才我們通過化解這場矛盾，評判這場官司，已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣觀察人物的表情、動(dòng)作，怎樣寫人物的心理，我們還得感謝這兩個(gè)小搗蛋鬼呢！我想他們也明白以后該怎么做了?！彼麄z點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。我示意讓他們坐回去。

“孩子們，剛才這一幕是我們童年生活中有趣的一件事，咱們怎么能讓它留在我們的記憶里？”

“寫進(jìn)日記里！”

“寫日記！”

“對，寫進(jìn)日記里，當(dāng)你十年或二十年后再翻起這段記憶，那會(huì)多有意思！”

“對！”學(xué)生們異口同聲地說。

他們積極準(zhǔn)備著，只有孫欣燕還執(zhí)拗地舉著小手?！霸趺戳恕彼忧拥卣f：“張老師，你以前不是說過打架要扣50分的？”這一聲真如晴天霹靂，學(xué)生們又附和起來，趁勢再導(dǎo)入，問問當(dāng)事人，聽到后是什么感受。王雪龍說：“孫欣燕的聲音雖小，但我卻聽得很清楚，我很傷心啊！”

“是的，這的確讓你雪上加霜?。　?/p>

“那我們可以把這也寫進(jìn)日記里去！”

學(xué)生們開始寫日記了，我靜靜地思考著剛才這一幕，原來教學(xué)資源隨處都是，這才是真正的生活即作文，生活處處皆語文呀！

十分鐘后，學(xué)生們寫下了一個(gè)個(gè)真實(shí)、生動(dòng)而又充滿童年稚氣的小片段。

一場爭吵

三（八）班 冀思凝

該上上午第三節(jié)課了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地回到了教室。當(dāng)王雪龍慢吞吞地走進(jìn)教室時(shí)，于景澤馬上喊住他：“王雪龍！”

王雪龍?jiān)谠烂兹R的座位旁邊停住了。于景澤從講臺(tái)上跑下：“你做操時(shí)干啥來？”王雪龍不說話，于景澤顯得更生氣了，他的肩膀忽上忽下，喉嚨一鼓一鼓的。他又重復(fù)了一遍：“你課間操時(shí)干啥來？”這次，他又提高了嗓門，顯得更生氣了。王雪龍還不說話，只是用左手撐住桌子，右手摳著左手的大拇指，左腳抬到前面。于景澤顯得更加委屈，眼淚嘩啦嘩啦往下流，好像他的生氣全從眼睛里流出來了。

我也著急問道：“王雪龍，你就認(rèn)錯(cuò)吧！”王雪龍還在那里一聲不吭，這是要急死人呀！

過了一會(huì)兒，于景澤不哭了。劉柏成說：“王雪龍肯定不知道錯(cuò)，你一直問他，他也不認(rèn)錯(cuò)！”聽到這話，王雪龍突然張開嘴了，眼淚唰地一下流了下來。張老師問王雪龍：“你以后還這樣玩不？”王雪龍輕輕地?fù)u了搖頭，然后坐在他的座位上，右手擦干眼淚開始聽課。

事情應(yīng)該結(jié)束了，可是孫欣燕的小胳膊一直不往下放，一直舉著手。張老師問：“怎么了？”孫欣燕說：“張老師，您不是說打架要扣50分嗎？”教室里頓時(shí)鴉雀無聲了。

這句話雖然聲音很小，但是力量很大。

哎喲我的媽呀，這真是雪上加霜、火上澆油??！

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語文教育的特點(diǎn)這樣說道：“語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有?！钡拇_，剛剛過去的一幕不正是我捕捉到的教學(xué)資源嗎？

關(guān)注什么，就會(huì)收獲什么。我們做生活中的有心人，孩子就能學(xué)會(huì)留心周圍的事物。跟孩子們行走在習(xí)作的道路上，是多么幸福的事啊！