許海琴

俄國著名作家岡察洛夫曾經(jīng)說過：“我只能寫我體驗(yàn)過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，我清楚地看見過和知道的東西?？偠灾覍懳易约旱纳詈团c之常在一起的東西?！币徽Z道破了習(xí)作的真諦。在平時(shí)的教學(xué)生活中，我特別注意指導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，積累生活中的素材。

而這一點(diǎn)，讓孩子們筆下的習(xí)作變得更加有生活味，更有語文味。

語文課上，課堂作業(yè)本上寫著一道題：拔地而起的（ ）。

這道題考查的是孩子們對“拔地而起”這個(gè)詞語的理解。孩子們紛紛回答：拔地而起的高樓大廈，拔地而起的高山……我聽了非常滿意。這時(shí)候，班級里的小豪高高地舉起了手：“拔地而起的蘿卜！”大家哄堂大笑?？粗⒆釉九d奮的臉蛋快速冷卻了下來，我的心里忽然冒出了一個(gè)主意：這不是一個(gè)極好的習(xí)作機(jī)會(huì)嗎？

我笑道：“雖然小豪的這個(gè)詞語搭配得不夠恰當(dāng)，但是他給我們提供了一個(gè)極好極好的編故事的靈感，給我們提供了一個(gè)很有意思的生活素材！”

孩子們樂呵呵地看著我。“拔地而起是形容地面上陡然聳立，一般都是特別高大的。如果蘿卜拔地而起……那就肯定有故事！大家想想，可能會(huì)是什么樣的故事呢？”

孩子們的眼睛亮晶晶地看著我。我知道，他們的心里一定對這個(gè)“蘿卜”的前世今生做了一番別有意思的構(gòu)想。

于是，當(dāng)晚的作業(yè)，就讓小朋友們以“拔地而起的蘿卜”為主題，自主擬題，寫一篇小故事。孩子們的作文一交上來，果然，異彩紛呈。

一、蘿卜帶出的“童話故事”

“拔地而起”和“蘿卜”，這兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的詞語，被孩子錯(cuò)誤搭配，居然點(diǎn)燃了浪漫的童話故事的火花。

請看孩子程子軒的習(xí)作《蘿卜旅館》：

蘿卜旅館

程子軒

有一天，小白兔在一片空地上種了一些蘿卜種子。經(jīng)過雨水的滋潤，蘿卜種子慢慢發(fā)芽了?？烧l也想不到一株蘿卜苗將會(huì)與眾不同。

幾個(gè)星期過去了，小白兔去看望他的蘿卜苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，還沒有到菜地，小白兔就看見一棵橙黃色的“樹”，足足有兩層樓那么高！記得菜地里面沒有樹??？小白兔納悶不已，連忙上前去看。哎呀，不得了，這哪是樹，分明是一株蘿卜！但是這蘿卜長得這么高，這么壯，成了一棵與眾不同的樹了！這蘿卜究竟有什么魔力，竟然長那么快？他馬上跑回家，告訴小伙伴。

豐收的季節(jié)到了，小白兔去拔蘿卜。先前的樹已經(jīng)不見了，成了一座巨大的“蘿卜大廈”，而蘿卜葉子，居然成了空中花園中郁郁蔥蔥的樹！這樣大的蘿卜，該怎樣拔呢？于是，小白兔開來了挖土機(jī)，挖呀挖，挖了一個(gè)小時(shí)，還是挖不到蘿卜的根。于是，小白兔只好請小狗開著飛機(jī)來，他們將蘿卜葉子用繩子捆住，用飛機(jī)的動(dòng)力來拔，拔呀拔，拔了一天一夜，蘿卜還是紋絲不動(dòng)。

這蘿卜吃也吃不掉，拔也拔不了，怎么辦呢？這時(shí)，小猴子有了主意：“這蘿卜既然這么高大，那把它中間挖空，就成了一座旅館了。”說干就干，可這項(xiàng)工程說得容易做著難，它們花了一年多時(shí)間才把蘿卜中間挖空。小白兔又讓師傅們做了蘿卜床、蘿卜桌子……又花了好幾年時(shí)間。

終于，“蘿卜旅館”開門營業(yè)了。幾乎所有國家的兔子都來住過。畢竟，誰不想抱著一個(gè)可以吃又可以睡的蘿卜呢？

這次作文，全班45個(gè)人，將近有一半的同學(xué)以“拔地而起的蘿卜”為一個(gè)想象起飛的點(diǎn)，展開了浪漫的想象，而他們筆下的童話故事都跟程子軒同學(xué)的一樣，充滿了童真童趣，讓人欣喜不已。

二、蘿卜給出的“別樣角度”

我對學(xué)生說：“生活這么有意思，我們一定要及時(shí)地進(jìn)行記錄，要不然太可惜了！”正是因?yàn)檫@樣一而再、再而三的導(dǎo)向，我們班級的學(xué)生對素材都相當(dāng)敏銳。這節(jié)語文課上發(fā)生了這么一個(gè)突發(fā)事件，我和孩子們都抓住了，但是該怎么去構(gòu)思呢？我也讓學(xué)生好好思考，要求“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”。請看這一篇習(xí)作：

都是蘿卜惹的禍

楊礎(chǔ)寧

“哈哈哈……”一陣陣笑聲從教室里飄了出來。我是一本課堂作業(yè)本，語文學(xué)科的。以前我總呆在書店里，看著同伴們一本本地被賣出去闖蕩。一天，終于有人買下了我，從此，我就開始在新天地——籀園小學(xué)四（6）班的教室里與許多同伴們闖蕩了。

來了固然是好，可是我卻總是高興不起來。我的新小主人特別不爭氣，總會(huì)犯著像春晚相聲里說的把“您能貨到付款嗎”寫成“您能活到付款嗎”這樣的錯(cuò)誤。因此，我的同伴們常常以此為借口來嘲笑我。所以，我有些郁郁寡歡，但誰讓我有這樣的一個(gè)小主人呢？

“丁零零——”上課鈴聲打響了。這一節(jié)是語文課，照理應(yīng)該要讓我出場了！但小主人似乎并不看重我，把我往意氣風(fēng)發(fā)的厚厚的語文課本下一壓，就開始聽課了。

好不容易，許老師終于讓小主人寫《課堂作業(yè)本》了！我大喜，小主人卻無精打采地翻開我，開始奮筆疾書。過了一會(huì)兒，我注意到小主人在寫一道詞語搭配題，題目是“拔地而起的（ ）”。我環(huán)視了一下同伴們，看到它們的身上不是寫著“拔地而起的山巒”就是“拔地而起的樓房”。我對這些答案嗤之以鼻：我的主人肯定會(huì)寫得與眾不同。

主人緩緩地下筆了。我閉上眼睛，心想：小主人，你這回可不要讓我丟臉呀！我還沒來得及睜開眼睛，就聽見許老師喊：“劉子豪——”我的小主人站了起來，自信地回答：“拔地而起的蘿卜。”同學(xué)們“哈哈哈”大笑起來。許老師的眼神原本是閃著冷光的，卻逐漸變得微妙起來，最后竟也撲哧一聲笑了，指著小主人道：“拔地而起的蘿卜，這蘿卜該有多大??！十米？二十米？”

大家都笑得氣喘，拍桌子的，跺腳的……我的小主人有點(diǎn)兒不好意思，我更是羞愧得不得了，就連同伴們也指著我不留情面地傻笑呢！

唉，也許，我真不該攤上這個(gè)爛攤子。

三、蘿卜帶出的“隨筆記錄”

當(dāng)然，實(shí)實(shí)在在地記錄生活，認(rèn)真地觀察，積極地思考，再運(yùn)用巧妙的語言技巧將這件事情寫出來，也是別有一番味道的。

拔地而起的蘿卜

陳清然

今天上語文課時(shí)，老師讓我們寫《課堂作業(yè)本》，要求在15分鐘內(nèi)寫成。因?yàn)閷懽鳂I(yè)的時(shí)間有限，大家都“嘩啦嘩啦”地翻開《課堂作業(yè)本》開始寫了。教室里一片靜寂。

開始校對答案了。

“拔地而起的高樓”“拔地而起的山峰”……一切都是那樣平靜。忽然，劉子豪大聲地說：“拔地而起的蘿卜！”這一下，可不得了，就像在我們班的教室投下了“笑笑彈”，每個(gè)人都樂開了花兒。許老師也笑了起來，她可不是微笑，而是夸張地笑出了聲：“嗨喲……拔地而起的蘿卜，真是有意思的故事??！這蘿卜長得跟樓房一樣高了吧？是童話里的《魔豆》嗎？……居然這么神奇！劉子豪，真是感謝你為我們提供了這么好的故事啊！”被許老師這么一說，我們的眼前也仿佛出現(xiàn)了那個(gè)見風(fēng)就長的大蘿卜。于是，教室里的笑聲更加響亮了，吳易行更是一邊重復(fù)一邊笑：“拔地而起的蘿卜……拔地而起的蘿卜……”

沒想到，許老師還唱起了我們小時(shí)候唱的兒歌：“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨喲嗨喲拔蘿卜……”而且，許老師還改了兒歌：“金嘉怡，開飛機(jī)，嘿喲嘿呦拔蘿卜……”

這真是一堂樂趣無窮的語文課！

生活就像無邊的美麗的衣料，為人師者，我們要指導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，然后再用心指導(dǎo)，力求有創(chuàng)意地表達(dá)，將這衣料裁成華麗的霓裳。