楊平

摘要：數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性課程之一，在新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要不斷提高課堂教學(xué)的有效性。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，首先要為自己定好位，同時改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。這樣，一定能夠提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；定好位；教學(xué)方法；全體學(xué)生

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0141-01

雖然新課改已經(jīng)不斷深入，但是當(dāng)前課堂教學(xué)中仍然存在著很多的問題。其中，課堂教學(xué)中，"教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦"是教師們面臨的一大問題。究其原因是多方面的，作為一名教師，在新課改下應(yīng)該如何有效地開展課堂教學(xué)工作，是一個值得深思的問題。

數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)性課程之一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著數(shù)學(xué)知識廣度和難度的不斷加深，很多學(xué)生理解不了數(shù)學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了阻礙，從而影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。作為一名新課改下的初中數(shù)學(xué)教師，一定要從數(shù)學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。筆者從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，在教學(xué)實踐中也對有效數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展進(jìn)行了探究。下面，筆者結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩Ξ?dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的認(rèn)識。

何為"有效教學(xué)"？"教學(xué)"是師生互動的過程，在教學(xué)中，一定要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的參與性，只有讓學(xué)生"想學(xué)"、"會學(xué)"，才能夠切實提高課堂教學(xué)的效果。作為一名教師，并不是講完授課內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù)，教師一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，只有學(xué)生能夠聽明白、會運用，才能夠達(dá)到教學(xué)目的。

"有效"是對課堂教學(xué)提出的要求。所謂"有效"是通過一定階段的教學(xué)之后，讓學(xué)生們在原有基礎(chǔ)上都取得發(fā)展和進(jìn)步。如果學(xué)生學(xué)習(xí)之后毫無收獲，教學(xué)的目的就沒有達(dá)到，也不能稱之為"有效教學(xué)"。由此可見，"有效教學(xué)"不是以教師完成既定的教學(xué)任務(wù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，而是以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量的。

1.開展有效教學(xué)教師要定好位

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師一定要在教學(xué)中擺正自己的位置。傳統(tǒng)的課堂上，教師居于中心位置，一切教學(xué)活動圍繞教師展開，教師說了算。但是，新課改下的課堂教學(xué)完全不同。新時期的課堂上，一定要發(fā)揮好學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。教師不再是課堂教學(xué)的中心，而是學(xué)生的服務(wù)者，課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生產(chǎn)生求知的愿望和動力，能夠自覺參與教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正掌握知識和技能。只有這樣，新課標(biāo)的目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)，教師才能夠成功。

以往教學(xué)中，教師滔滔不絕進(jìn)行講解，知識講得面面俱到，自我感覺課堂教學(xué)非常充實。但是，由于學(xué)生沒有參與其中，真正掌握的知識有限，也不能形成自主學(xué)習(xí)的意識，不能做到終身學(xué)習(xí)。在新課改的背景之下，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并且能夠掌握知識的運用方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力，做到學(xué)有所用。這樣，學(xué)生們就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣，對學(xué)習(xí)充滿了期待，真正實現(xiàn)"寓教于樂"。

2.開展有效的教學(xué)教師要改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法選擇得當(dāng)，將大大提高課堂教學(xué)的效率。因此，在教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的需求，合理選擇教學(xué)方法。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師所采取的教學(xué)方法單一，這是不能滿足課堂教學(xué)需求的。新時期的教學(xué)中，新的教學(xué)方法的出現(xiàn)和運用，使課堂教學(xué)效果得到了明顯的改善。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以運用的教學(xué)方法有很多，例如：情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、實踐操作教學(xué)法等等。下面，以情境教學(xué)法為例進(jìn)行簡要闡述。

情境教學(xué)法的運用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活有著密切的聯(lián)系，要做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師就要善于結(jié)合生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中感悟數(shù)學(xué)知識，在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

例如，在學(xué)習(xí)"概率"的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以把本部分知識的學(xué)習(xí)，和我們生活中的彩票、購物抽獎等實例結(jié)合起來。以"購物抽獎"為例。這是我們身邊隨處可見的現(xiàn)象。尤其是一些節(jié)假日期間，很多超市都會舉辦此類活動。在上課的開始，教師先讓學(xué)生回憶自己的此類經(jīng)歷并在全體同學(xué)面前進(jìn)行講述。通過多位同學(xué)的講述，同學(xué)們得出結(jié)論，購物抽獎時抽得大獎的幾率很小。這時，教師結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷，引入"概率"知識的講解，學(xué)生們接受起來就會更容易。

3.開展有效的教學(xué)教師要關(guān)注全體學(xué)生

"促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展和提高"是新課改下的教學(xué)目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師往往只是關(guān)注一小部分學(xué)生，而忽略了全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步，尤其是學(xué)困生是容易被遺忘的群體。在新課改下的教學(xué)中，教師就要對學(xué)生們一視同仁，做到全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。

在數(shù)學(xué)課堂生活上，教師不要再把精力只放在成績優(yōu)異的學(xué)生身上，只有成績優(yōu)異的學(xué)生得到發(fā)展是不能提高課堂教學(xué)的整體效果的。每位學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，我們應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。為了讓學(xué)生共同進(jìn)步，教師就要做好分層教學(xué)，因材施教工作。

在授課之前，教師要多途徑了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際做好學(xué)生層次的劃分，并且為學(xué)生制定可行的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展計劃；課堂上，關(guān)注每個層次學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生們都學(xué)有所得；課下，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置好分層作業(yè)，做到所學(xué)知識的及時鞏固。只有學(xué)生們都在努力后達(dá)到了自己的最近發(fā)展區(qū)，才能夠推進(jìn)有效課堂的構(gòu)建。

構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂并不是一件簡單的事情，也不是一朝一夕就能夠完成的任務(wù)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，一定要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索和實踐，并且做好教學(xué)工作的不斷改進(jìn)。只要教師能夠結(jié)合新課改做好課堂教學(xué)工作的改革，一定能夠不斷提高課堂教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育落到實處。