呂榮強(qiáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0143-01

自信對(duì)一個(gè)人的成功起著極其重要的作用：自信能使人堅(jiān)持自己的信念，能充分地表現(xiàn)自己的才能，能從容地面對(duì)失敗并迅速而精力充沛地重整旗鼓——自信的人在工作和學(xué)習(xí)上往往會(huì)取得更好的成績(jī)。

而實(shí)際生活中，不少學(xué)生一旦遇到失敗或犯了某個(gè)錯(cuò)誤后，第一個(gè)反應(yīng)往往會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為自己不行，否定自己。此現(xiàn)象尤其表現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)打好基礎(chǔ)，將嚴(yán)重影響新知識(shí)的接受，特別會(huì)影響理科的學(xué)習(xí)，這樣也就影響了孩子們一生的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，刻不容緩。

1.在興趣中培養(yǎng)自信

1.1 注重動(dòng)手能力。"興趣是最好的老師"。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的內(nèi)驅(qū)作用。著名科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)："我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的結(jié)果"。教學(xué)中多讓學(xué)生拼一拼，擺一擺，折一折，剪一剪，量一量，畫(huà)一畫(huà)，想一想，說(shuō)一說(shuō)，給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。動(dòng)手操作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的最好方法。例如，在學(xué)三角形全等時(shí)，可以讓學(xué)生用兩個(gè)全等三角形拼成不同的平面圖形，觀察圖形的變化及各種不同的圖形，理解全等三角形的性質(zhì)，非常有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，在玩與做的過(guò)程中掌握全等三角形的內(nèi)在聯(lián)系。總之，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、操作、推理、想象等探索過(guò)程，通過(guò)這樣多次反復(fù)的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生們真正體會(huì)到"知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐"。

1.2 開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)。要使數(shù)學(xué)課堂能夠達(dá)到理想效果，務(wù)必要結(jié)合中學(xué)生的一些心理特點(diǎn)，如注意力不穩(wěn)定、不持久，對(duì)某一事物集中一段時(shí)間就開(kāi)始分散、就不感興趣、喜歡多變。因此，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展，特別是一堂課的練習(xí)，切忌單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)形式紛繁多樣，也可采用競(jìng)爭(zhēng)游戲形式。把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)數(shù)學(xué)越來(lái)越帶勁，成績(jī)提上去了，自信心也提上去了。

2.在質(zhì)疑解難中培養(yǎng)自信

曾看過(guò)這樣的例子：中國(guó)中學(xué)生回家后，家長(zhǎng)首先問(wèn)的是，你今天在課堂上是不是認(rèn)真聽(tīng)老師講課了；而美國(guó)中學(xué)生回家后，家長(zhǎng)首先問(wèn)的是，你今天在課堂上是不是向老師提問(wèn)了？是不是把老師問(wèn)住了？不同的家庭教育觀折射出 "填鴨式""滿(mǎn)堂灌"的教學(xué)現(xiàn)象為何還普遍存在。

3.在和諧的師生關(guān)系中培養(yǎng)自信

人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："惟有當(dāng)學(xué)生得到尊重時(shí)，他們才能更好地朝向自我實(shí)現(xiàn)，從而能比較自覺(jué)地獲得知識(shí)。"在教學(xué)中，要使學(xué)生的聰明才智充分發(fā)揮，師生關(guān)系應(yīng)是和諧民主的、應(yīng)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的。如果教師始終以權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，學(xué)生對(duì)老師就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼，甚至是逃避的心理，就會(huì)把自己的許多想法隱藏起來(lái)。教師應(yīng)把知識(shí)、智慧，連同微笑、激勵(lì)和關(guān)愛(ài)一起帶進(jìn)課堂，就像陽(yáng)光撒向每一個(gè)孩子，讓他們都感受到自己是被重視的、被關(guān)注的。這樣學(xué)生見(jiàn)了老師就有一種親切感，興奮感。融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造出寬松的課堂氛圍，滿(mǎn)足了學(xué)生最基本的心理需要，減輕學(xué)生沉重的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面地學(xué)習(xí)、發(fā)展。

3.1 平等的對(duì)待學(xué)生。在孔子看來(lái)，既然人性相近，則人人皆有向善的可能性，因此，對(duì)所有學(xué)生應(yīng)當(dāng)-視同仁，享受教育機(jī)會(huì)同等。在教學(xué)中，采取"因人施教，因材施教"的辦法，給不同層次的學(xué)生以相應(yīng)的教育，使每個(gè)學(xué)生有適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)同-知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)不同星級(jí)的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己能力水平選擇，反饋時(shí)，不忽視基礎(chǔ)差的學(xué)生。提問(wèn)知識(shí)水平與問(wèn)題難度相對(duì)應(yīng)的學(xué)生，使其通過(guò)思考能回答出來(lái)，然后給予真誠(chéng)而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，提供成功喜悅的平等機(jī)會(huì)。同時(shí)不潛意識(shí)中存在男女性別、成績(jī)優(yōu)劣的偏見(jiàn)，使學(xué)生感受到老師的寬容與愛(ài)意，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)。

3.2 營(yíng)造民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。首先，在師生交流中營(yíng)造民主。教學(xué)過(guò)程是師生之間進(jìn)行信息交流的過(guò)程，也是彼此情感交流的過(guò)程。平等、民主、互助的氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種享受，則參與學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)隨之提高，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)增強(qiáng)。教學(xué)中，用親切的眼神，細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度，熱情的語(yǔ)言等，縮短師生心靈間的差距，尤其使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生消除畏難情緒。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)民主。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，最重要的是應(yīng)重視學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生只有自己實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟、理解、掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)中，積極創(chuàng)造條件為每-個(gè)學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有獲得知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們積極參與獲取知識(shí)的過(guò)程，主動(dòng)地探究知識(shí)，使學(xué)生良好的心理素質(zhì)得到發(fā)展。

總之，健康向上的精神狀態(tài)是支撐人類(lèi)生活的基石。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康內(nèi)容，雖然相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有一定的局限性。但只要科任教師具有心理健康教育意識(shí)，大膽拓展學(xué)科課程的功能與目標(biāo)，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的心理健康教育因素，準(zhǔn)確把握切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，則數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程一樣能使學(xué)生心理健康達(dá)到全面和諧的發(fā)展和提高。