李紅霞

摘要：“興趣是最好的老師”，在英語(yǔ)課堂上，建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 ，注重教師儀表，注重課前三分鐘，使用多媒體輔助教學(xué)，讓趣味走進(jìn)英語(yǔ)課堂，把英語(yǔ)課堂變成趣味課堂，讓學(xué)英語(yǔ)成為一份快樂(lè)！

關(guān)鍵詞：輕松；愉快；師表；趣味

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）02-0050

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)本需要興趣，英語(yǔ)學(xué)科枯燥乏味，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)得主動(dòng)，最終能夠提高學(xué)習(xí)效率。

如何讓趣味走進(jìn)英語(yǔ)課堂，把英語(yǔ)課堂變成趣味課堂？

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，矛盾的雙方是教師和學(xué)生。建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)能否完成教學(xué)起關(guān)鍵性作用。

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，初中這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感，他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！

筆者就利用了他們這個(gè)特點(diǎn)，好好和學(xué)生拉拉關(guān)系。七年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一課，筆者并不急于授新課內(nèi)容，利用一節(jié)課的時(shí)間和同學(xué)聊自己，聊假期，聊家庭，聊生活，聊學(xué)習(xí)，最后談到英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并詢問(wèn)他們以前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)敢庹f(shuō)出問(wèn)題，筆者就會(huì)在以后的教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。童云，一位可愛(ài)的小女生自告奮勇地站起來(lái)說(shuō)：“老師，我的英語(yǔ)小學(xué)學(xué)得很糟糕，英語(yǔ)一竅不通?！惫P者首先肯定了她的勇敢，敢于說(shuō)出自己的問(wèn)題。以后的教學(xué)中，筆者安排了一位英語(yǔ)較好的同學(xué)坐在她旁邊，要求她“課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，課后不會(huì)的就由同座輔導(dǎo)，當(dāng)然老師的辦公室大門對(duì)你永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，有問(wèn)題隨時(shí)來(lái)問(wèn)?！闭n堂上，筆者會(huì)找一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)她，回答正確，筆者會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)她，筆者認(rèn)為她可能比別人更需要得到教師及同學(xué)的認(rèn)可。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，她有了很大的進(jìn)步！筆者也慢慢走進(jìn)了孩子們的心里。

如果學(xué)生不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師任教的科目。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。筆者對(duì)孩子們的要求就是課堂上把自己當(dāng)教師就可以，至于課后的身份隨你們定了！當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的——愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。

一次單元測(cè)試，班里的一個(gè)小男孩去別的班級(jí)借了一份已經(jīng)做過(guò)的試卷，而且把答案在班里傳給了好幾個(gè)同學(xué)，考試結(jié)果出來(lái)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小女孩的成績(jī)不真實(shí)，于是私下把她們分開(kāi)叫到辦公室，拿出同樣的試卷給她們幾道題，結(jié)果比考試的時(shí)候做得差很多，這時(shí)孩子不好意思地低下了頭，說(shuō)：“老師，不好意思，我之前看到答案了。”筆者說(shuō)：“老師知道，其實(shí)這份試卷你們每個(gè)同學(xué)考多少分，老師考前都可以猜差不多了，老師只是想通過(guò)這份試卷幫你們檢測(cè)一下你們哪些方面掌握的不好，然后有針對(duì)性地幫你們……！”筆者的話還沒(méi)說(shuō)完，她們深深地低下了頭，并流下了懺悔的眼淚。還說(shuō)她們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，以后再也不會(huì)發(fā)生同樣的事情。筆者從另外一個(gè)方面表?yè)P(yáng)了她們：“你抄答案，說(shuō)明你自尊心很強(qiáng)，說(shuō)明你想考好，這是你的優(yōu)點(diǎn)。只是你采用了不合適的方式。這樣，以后教師可以幫助你，靠自己的能力取得理想的成績(jī)?cè)趺礃?？還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能夠知錯(cuò)就改，老師當(dāng)然會(huì)原諒你的。老師相信你一定會(huì)更好的！”她們欣然地答應(yīng)了！并且在以后的學(xué)習(xí)中也確實(shí)發(fā)生了很大的變化，朝著自己的目標(biāo)一步步靠近了！

只有師生關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生才可以興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

合理、有效地使用小組活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽等各種活動(dòng)，來(lái)操練所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)生的口語(yǔ)水平存在差異，為了照顧學(xué)生全面發(fā)展，把水平不同的安排在一起，以便組織好談話，“優(yōu)中差”搭配，相互幫助，這樣既不會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，也有利于同學(xué)之間的相互幫助，以便共同進(jìn)步。不過(guò)，教師應(yīng)在旁邊多加指導(dǎo)。學(xué)習(xí)單詞也是比較枯燥的，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。比如，球類，水果類，食物類，動(dòng)物類，家庭成員類等。也可以按詞性去劃分，順便說(shuō)說(shuō)各種詞性的用法及聯(lián)系，達(dá)到了事半功倍的效果。

聽(tīng)說(shuō)讀寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本順序，所以學(xué)習(xí)單詞是最重要最基礎(chǔ)的一關(guān)。在批改作業(yè)的時(shí)候更要認(rèn)真，絕對(duì)不能一筆帶過(guò)，一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來(lái)評(píng)分，根據(jù)教師個(gè)人的喜好可以用諸如：excellent、good、OK等來(lái)點(diǎn)評(píng)。必要時(shí)，評(píng)上幾句肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。學(xué)生更關(guān)注的可能是教師對(duì)他的評(píng)價(jià)。所以，我們應(yīng)用心對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)，把握好每次與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，也可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

三、注重教師儀表

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中，儀表灑脫，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方、文雅，言談要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利。為了和孩子拉近距離，筆者平時(shí)的著裝會(huì)以簡(jiǎn)單活力為主題，這樣會(huì)顯得更年輕有活力，相信這樣的教師學(xué)生會(huì)更喜歡吧！

四、注重課前三分鐘

良好的開(kāi)端是成功的一半。課前，用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話、一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘采用各種各樣的熱身活動(dòng)，比如英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談話，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

有一則諺語(yǔ)說(shuō)：“A good beginning is half done”，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；在教學(xué)中，不能照搬課本。要善于用教室的人和物，直觀教具，多媒體等設(shè)置真實(shí)的情境。聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。只有語(yǔ)言和情境連在一起，學(xué)生才印象深刻，才會(huì)學(xué)以致用。新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 5《Why do you like pandas？》，這課前，筆者先播放一首獅子王的插曲，讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)物讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前帶著好奇心感受知識(shí)。接下來(lái)再通過(guò)聽(tīng)聲音表演動(dòng)物，根據(jù)描述猜動(dòng)物等各種活動(dòng)操練單詞，使學(xué)生在不知不覺(jué)的玩演練中習(xí)得知識(shí)。這樣學(xué)下來(lái)，學(xué)生的記憶想不深刻估計(jì)也難了！所以，教師的講解也應(yīng)忌繁瑣、雜亂、重復(fù)。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，讓他們自己動(dòng)腦想出來(lái)的比教師歸納的會(huì)記憶更持久！學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。

學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心。一堂課就像一個(gè)完整的藝術(shù)品，應(yīng)注意它的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡量讓它做到完美無(wú)瑕，減少它的缺憾。

五、使用多媒體輔助教學(xué)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要注重使用先進(jìn)的教學(xué)手段，如錄像、幻燈、課件等電教設(shè)備，這樣能創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成最優(yōu)教學(xué)方案。在教學(xué)I am watching TV這單元前，讓孩子們先聽(tīng)一首《Monkey Monkey what are you doing？》給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在快樂(lè)的跟唱中不知不覺(jué)習(xí)得知識(shí)，在精美的視頻中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。這樣比教師一味的講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法效果好得多。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，呈現(xiàn)出最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。

凡是對(duì)教學(xué)充滿激情，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心的教師，教學(xué)都會(huì)成功的，所以教師應(yīng)該從以上各方面做起。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，把自己的愛(ài)和熱情傾注到學(xué)生身上，傾注到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造心心相印的情感氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并從學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中體驗(yàn)到充分的樂(lè)趣。讓趣味走進(jìn)英語(yǔ)課堂，讓英語(yǔ)課堂變?yōu)槿の墩n堂！讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為快樂(lè)學(xué)習(xí)！

（作者單位：安徽省宣城市宣州區(qū)第六中學(xué) 242000）