吳限

摘 要：在新的歷史發(fā)展時期，大學生思想政治教育必須與時俱進，緊跟時代步伐，以科學發(fā)展觀為指導，在理念、內容、途徑、隊伍、機制等方面全方位創(chuàng)新，開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面。本文在對高校思政教育的構建的意義及策略進行分析，總結出針對大學生開展思政教育的重要性。

關鍵詞：科學發(fā)展；思政教育；策略

1 高校思政教育的含義

高校思政教育是在原有的教育模式基礎上新提出的全新的教育方法，這一教育方法提倡實踐和理論的綜合應用。思政教育的出發(fā)點是學生的思想實際和切身利益，緊緊圍繞高校的人才養(yǎng)成計劃和學生適應社會的需要，有效的解決學生各方面的實際問題。倡導大力開展創(chuàng)新性的教育方式，積極解決大學生的心理及其他方面的問題，培養(yǎng)全面人格健康的人才；有計劃的開展就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)引導教育，聯(lián)合各方的努力，做到以實際行動推進高校的整體建設。

2 高校構建思政教育育人模式的意義

2.1 完善高校的思想道德建設

在國家思想政治的引導下，構建思政教育育人模式是國家對高校的人才培養(yǎng)的要求決定的，高校思政教育育人模式的構建是大形勢的要求，是創(chuàng)新性教育的根本。思政教育旨在培養(yǎng)集理論與實踐共同發(fā)展的新型人才，思政教育的開展可以促進學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的轉變，是推動高校建設的力量。

2.2 整合高校資源

高校的思政教育過程中，其教育形式可以是多種多樣的，多樣的活動形式可以豐富思政教育的資源，如學生的社會實踐及校內的理論講座、公益活動、校園活動等。傳統(tǒng)的思想教育中多忽視了這些教育資源，思政教育育人模式可以有效的對這些資源展開利用，這樣不僅增加了教師和學生的互動，提升了高校思政教育的教學效果，還合理利用了資源，豐富了高校思政教育的理論和實踐的源泉。

3 高校思政教育育人模式構建中存在的問題

3.1 重理論輕實踐

目前我國思政教育的整體要求還是比較完善的，但是高校在實際教學過程中，多出現(xiàn)重理論輕實踐的情況，思政教育單靠思政老師的理論課程的講授，并不開展相關的實際環(huán)節(jié)，高校的思政教育還是在保守中發(fā)展著，大教室灌輸式的思政教育方式是常見的。這樣被動的教學方式無法調動學生的積極性的，也無法有效的落實國家關于高校思政教育的相關政策。造成高校中的大學生的理論基礎比較好，但是投入到實踐中就變成了手短腳短的“弱勢群體”，這是高校思政教育工作沒有做好規(guī)劃和實踐導致的。這樣的行為也無法切實有效的提升高校思政教育工作，對高校思政教育育人模式的構建造成了滯后。

3.2 思政教育無法與學生實際發(fā)展相結合

高校中的學生眾多，每一個學生在做未來規(guī)劃的時候都有著不同的想法。高校思政教育育人模式在發(fā)展與完善過程中應該充分考慮學生的想法。同時，還要對學生進行引導性教育，畢竟學生對一些事情的判斷和認識是不全面的，有時甚至是錯誤的，但是高校老師在工作中不能打擊學生的積極性，對于選擇出現(xiàn)偏差的學生要采取合適的方式進行引導，這是充分考慮學生的心理因素決定的，有效的引導也會促使學生在以后的發(fā)展中多多的應用老師講的思政理論。

3.3 學生的主體地位被弱化

我國多數(shù)高校在開展思政教育教學活動時，強調的主要內容多是黨和政府制定的一些理論方針，過分的強調了國家和社會在思政教育中的重要性。但是實際情況是，學生才是高校思政教育育人模式構建的核心，沒有學生的參與，高校思政教育是無法開展下去的。另外，思政教育的開展不只是存在在學生在校這幾年時間，而是應該延伸至學生進入社會實踐，成為合格的社會主義建設者中的一員。

4 構建及優(yōu)化高校思政教育育人模式的具體策略

4.1 加強思政教師隊伍建設，提升教師專業(yè)化水平

高校思政教育工作的關鍵點是教育管理團隊的專業(yè)化程度，思政教育育人模式構建中出現(xiàn)的多數(shù)問題都與教師的素質有很大關系。輔導員需要及時完善自己的觀念、更新知識系統(tǒng)、了解自身能力，在工作中的多方面努力的學習、調整。而作為高校思政教育的管理者，要做好思政輔導人員的聘用、培訓和管理中設計的問題。管理者要科學制定長效機制，保證隊伍的建設。針對輔導員及思政老師要定期進行崗位考核，保證教師團隊思想政治工作的全面、規(guī)范性，從而推進思政教育育人模式的構建。針對輔導員的選聘時，可以優(yōu)先考慮有過思政崗位工作經(jīng)驗的人，考核的方式要公平合理，科學有效，既可以加強隊伍人員的互相學習還可以加強隊伍的全隊建設，提升整體的業(yè)務水平和思想道德。

4.2 完善和創(chuàng)造性的開展學生思政工作

在進行思政教育時要注重學生的參與性和積極性，在基層黨組織建設中加強學生的加入，并配套的開展一些與思政相關的活動。針對思想先進性高的學生積極引導入黨，在學生中培養(yǎng)一批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，并鼓勵學生黨員起帶頭作用，配合老師的基礎上，帶領學生們積極開展思政學習和實踐。高校要定期組織活動，為學生們創(chuàng)造更多的貼近現(xiàn)實生活的社會實踐活動，也要加強學生群體對國內和國際信息的關注度，有計劃的組織各種思政教育主題的活動。

4.3 理論與實踐相結合，全心全意為學生服務

高校思政工作是一個大范圍的工作內容，實際進行中要不斷的細化具體事項，要以班級為單位，在班級中制定完善的干部選拔制度，加強班級的整體建設，定期開展思政教育相關的主題活動，注重理論聯(lián)系實踐的重要性。對班級中的困難學員要進行定向的輔導，定期開展評優(yōu)活動，對優(yōu)秀學生及班干部進行公開表彰，嚴肅學風考風，對成績優(yōu)異的學生要做出獎勵。密切注意有問題的學生的心理變化，采用科學合理的方式進行引導，確保校園的和諧安定。

4.4 指導團學活動的開展，提升學生整體素質

高校思政教育在開展時要以黨帶團，團結一切的力量，開展各項活動及社會實踐，豐富校園文化建設，為學生全面提高個人綜合素質提供學習氛圍，發(fā)展學生的特長，發(fā)掘學生的天賦，開發(fā)學生的潛質，激發(fā)學生的能力，讓學生變被動為主動的發(fā)展方式。

4.5 全面開展大學新生入學啟航課程

針對剛入學的大一新生，高校必須進行系統(tǒng)的教育，這是高等教育中的基本要求。新生啟航教育是為了對學生的大學生活進行引導，并且是針對大學生活整體規(guī)劃的準備性教育，是高校教育的起點。入學教育的質量情況直接會影響學生的大學規(guī)劃和未來的計劃，好的引導對大學生的學習生活具有積極的促進性。對學生健康心理的形成和行為的養(yǎng)成具有非常大的作用。因此，高校要重視并做好這項工作，仔細準備開學典禮，與學生家長保持有效的溝通，定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座，關注學生的心理變化，多渠道，高質量的確保人生啟航工程的實施。

4.6 開展并完善畢業(yè)生就業(yè)指導工作

高校思政教育育人模式中的最后環(huán)節(jié)是對畢業(yè)生融入社會進行相關的指導，大學生進入社會之前，學校要對學生進行就業(yè)指導，切身為學生考慮，積極舉辦各種就業(yè)講座，邀請各用人單位到學校來開展就業(yè)招聘會，邀請杰出校友以及成功企業(yè)的創(chuàng)始人來學校進行成功經(jīng)驗分享。充分了解學生的發(fā)展方向，針對選擇考研的學生要合理引導，幫助學生做學校和專業(yè)的調研、專業(yè)前景的分析以及備考方案的制定。針對就業(yè)的人員要進行分類指導，幫助貧困生解決就業(yè)難的問題。在平時的建設中就要注意學生實踐性的鍛煉，讓他們畢業(yè)時能快速適應用人單位的要求。畢業(yè)生離校時要有計劃的組織畢業(yè)生離?；顒?，做到文明離校，愛護母校。

5 結論

我國高校教育的宗旨是“育人為本，德育為先”，育人為本是教育工作的基本要求，大學生的思政教育是育人為本的主要內容。思政教育的重點是立足于思政政策，理論和實踐相結合。通過高校思政教育育人模式的構建，更合理優(yōu)化的利用思政資源，最大限度的激發(fā)學生思政學習的主動性和積極性。同時，黨組織要起帶頭作用，強化輔導員和教師的責任意識，充分調動學生的積極性，促進學生健康成長為高素質、高標準的創(chuàng)新性人才！