周雅婷

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 小組合作學(xué)習(xí)第3-12自然段，品賞描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的詞句。

2. 體會(huì)祖孫之間的親情及祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體回顧，理清文脈

師：上節(jié)課，我們一起在園子里感受了花兒、蟲兒所帶來(lái)的快樂(lè)，這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分，也就是第3-12自然段，去感受園子里“我”和祖父之間的快樂(lè)。在園子里，我和祖父都做了哪些事呢？誰(shuí)還記得？（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、割草、澆菜）

師：重點(diǎn)寫了哪幾件事？（種菜、鏟地、澆菜）

師：分別是哪幾自然段？種菜是第3自然段，鏟地是第4-10自然段，澆菜是第12自然段。

師：這樣，我們就把這么長(zhǎng)的一段文字分成了三層。（板書：種菜、鏟地、澆菜）

師：（引讀）在這個(gè)生機(jī)勃勃的園子里，祖父種菜，我也——（種菜）

師：祖父鏟地，我也——（鏟地）

師：祖父澆菜，我也——（澆菜）

師：祖父勞動(dòng)，我也——（勞動(dòng)）

師：我真的在勞動(dòng)嗎？

生：不是。

師：那是在干什么？

生：玩耍、瞎鬧。

二、小組合作，對(duì)話文本，批注交流

▲ 小組合作

師：蕭紅在文中，用“瞎鬧”這個(gè)詞來(lái)概括她在園子里的活動(dòng)，她是怎么瞎鬧的，作者在這幾個(gè)不同的場(chǎng)景中有不同的描寫，接下來(lái)，我們分小組合作學(xué)習(xí)，感受“瞎鬧”中飽含的情感。（出示學(xué)習(xí)要求）

（1） 自由讀一讀。

（2） 分析、欣賞。（提示：① 最值得欣賞的一個(gè)句子；② 最生動(dòng)傳神的一個(gè)詞語(yǔ)；③ 最精彩的一個(gè)描寫方法/寫作手法）

（3） 合作表達(dá)。通過(guò)分角色朗讀、表演等形式來(lái)表達(dá)小組交流后的收獲。（師板書：詞、句、方法；師巡視各小組活動(dòng)情況，參與小組討論活動(dòng)）

▲ 各小組匯報(bào)交流

（1） 種菜（第1小組匯報(bào)）

生1：我們找到最傳神的詞語(yǔ)是“溜平”，這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了小蕭紅的可愛(ài)、頑皮、自由自在。

生2：我們找到的最值得欣賞的句子是：“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽.祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！边@句話可以看出小蕭紅特別依賴模仿祖父，特別喜歡跟祖父在一起。

生3：我們發(fā)現(xiàn)這一段運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了蕭紅的頑皮、無(wú)憂無(wú)慮。

（生4將本組找到的句式“祖父……我……”板書在黑板上）

（第2小組匯報(bào)）

生5：我們找到了三個(gè)動(dòng)詞“溜平”“瞎鬧”“踢飛”。“溜平”的意思是用腳把土窩抹平，這是個(gè)動(dòng)作描寫；“踢飛”這個(gè)詞我們特別喜歡，好像蕭紅不僅把菜種“踢飛”了，還把自己的煩惱也“踢飛”了。

（生6將本組找到的詞語(yǔ)“溜平”“瞎鬧”“踢飛”板書在黑板上）

（2） 鏟地。（第3小組匯報(bào)）

生7：我們找到最傳神的詞語(yǔ)是“亂勾”，這個(gè)詞表現(xiàn)了蕭紅的頑皮、自在。

生8：我們發(fā)現(xiàn)祖父非常疼愛(ài)蕭紅，對(duì)她非常寬容。因?yàn)槊鎸?duì)蕭紅的種種瞎鬧做法，祖父是“大笑”，“笑得夠了”還耐心地給她講解。

生9：這段中大部分是祖父和蕭紅的對(duì)話，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，從蕭紅的話中能看出她很天真、可愛(ài)。

（生10將本組找到的詞語(yǔ)“亂勾”“大笑著說(shuō)”“笑得夠了”板書在黑板上）

師：咱們?cè)囍o這段對(duì)話增加一些表示神態(tài)的提示語(yǔ)，再讀一讀，是不是更能準(zhǔn)確地把握人物的形象。

（師出示課件后，兩生合作填空，分角色朗讀）

師：請(qǐng)一位同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

生：所填的表示神態(tài)的詞語(yǔ)展現(xiàn)了祖父對(duì)小蕭紅的耐心、慈愛(ài)，也寫出了小蕭紅的天真淘氣。

（3） 澆菜。（略）

師：剛才同學(xué)們分別從“種菜”“鏟地”“澆菜”三個(gè)部分進(jìn)行了分析欣賞，我們感受到蕭紅在瞎鬧的過(guò)程中充滿了自由、快樂(lè)，也感受到了祖父給予她的慈愛(ài)和寬容，我們一起捧起書，有感情地朗讀第3-12自然段，讀出你自己的體會(huì)。

三、文本拓展，品讀祖父的“笑”

在剛才的交流匯報(bào)中，好幾位同學(xué)多次提到了祖父的“笑”。其實(shí)在蕭紅的《呼蘭河傳》一書中，還有多處寫到了祖父的“笑”。（出示拓展的一段文字，師范讀）

師：你從這段文字中體會(huì)到了什么？

生1：蕭紅捉弄祖父，祖父不但沒(méi)有生氣，反而還笑，這帶給蕭紅許多快樂(lè)。

生2：跟祖父在一起的蕭紅很快樂(lè)，跟蕭紅在一起的祖父也很快樂(lè)。

師：是啊，他們因?yàn)楸舜说呐惆槎陡锌鞓?lè)。所以，多年以后，祖父的笑依然深深地印在蕭紅的記憶深處，我們一起來(lái)讀這句話“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的?！蹦敲?，園子里還有哪些美好的事物，蕭紅還能在園子收獲哪些快樂(lè)和自由呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！

（作者單位：南京市金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部）