夏循藻

德兵是我在荊州市實驗中學小學部工作時的同事。1993年7月，我和學校校長、書記一起到湖北省仙桃?guī)煼秾W校挑選優(yōu)秀畢業(yè)生。當時，他的班主任鼎力推薦，說他素質(zhì)全面，功底深厚，是一個好苗子。經(jīng)面試，果然不錯，他有思想、善談吐、反應快，的確是一塊難得的好材料，我們當場就決定錄用他。來到學校，他一直教語文，并先后擔任班主任和教科室主任工作。無論是教學工作還是管理工作，他都善于思考，非常投入，很有辦法，受到領(lǐng)導、家長和師生的一致好評。

2005年8月，他決定只身到深圳闖蕩。我當然不舍，和他在荊州古城外環(huán)道走了好久，也談了好久。于公，我希望他留下，因為他是一個得力的干將；于私，我支持他出去，我知道他有抱負，需要更大的舞臺。我鼓勵他說：“好男兒志在四方，祝你成功！” 2006年，他又輾轉(zhuǎn)到了東莞，一路打拼，一路高歌，終于在2008年9月底穩(wěn)定下來。這些，他都沒有告訴我，是我后來才知道的。可以想見，他經(jīng)歷了多少曲折，多少坎坷。

在我的印象中，德兵是一個極愛學習與思考、喜歡上課與寫作的人。

德兵酷愛閱讀。他堅持理論學習，夯實文化底蘊，追求專業(yè)發(fā)展。他一直行走在路上，雙休與節(jié)假日是他學習的好時機。1994年6月，他報名參加自學考試，經(jīng)過六年“抗戰(zhàn)”，他最終以優(yōu)異的成績相繼獲得?？坪捅究莆膽{。不管到哪里出差，他都會帶回大量的圖書。他的書架上擺滿了各種書籍，既有教育理論著作，也有文學名著、文學理論專著，還有書法名作、國學經(jīng)典。他還訂閱了大量的專業(yè)雜志，一個大大的報夾上總是掛滿各種專業(yè)報紙。他還自費參加各種業(yè)務培訓學習，利用一切機會向?qū)＜?、學者討教。接觸吟誦后，他非常感興趣，中華吟誦學會的初級、中級培訓就參加了好幾期。當他得知周祖庠先生到深圳開班講學，他便堅持周末到深圳追隨周老學習文字學、音韻學。

德兵善于思考。反對人云亦云，摒棄隨聲附和，是他一貫的風格。不管是習慣性的說法，還是常規(guī)性的做法，他都喜歡問個為什么，說個所以然。對于司空見慣的教育現(xiàn)象，他總能有自己獨到的思考與見解。對于傳統(tǒng)的課堂教學，他有著自己獨特的理解和感悟。對于教育專家的觀點，他總是認真琢磨、細心體會，有著自己獨立的解讀與分析。網(wǎng)絡(luò)論壇特別紅火的那一陣，他也興致頗高地參加了論壇上的論辯。經(jīng)過“唇槍舌劍”，他“認識”了一批網(wǎng)友，對教育教學的認識也更透徹了。

德兵喜歡上課。他是扎扎實實從課堂的摸爬滾打中成長起來的。他的課也隨著教齡的增長而日趨爐火純青。1995年5月，他參加荊沙市首屆青年教師閱讀教學大賽執(zhí)教《月光曲》，獲得二等獎。作為一個剛走上工作崗位兩年的青年教師，實屬不易，但是德兵卻把它當作一次滑鐵盧，開始了臥薪嘗膽的奮斗。幾年的積淀，終于迎來了一次次絢爛的綻放。2000年12月，荊州市教科院組織“創(chuàng)新教育”研討會優(yōu)質(zhì)課競賽，他執(zhí)教《詹天佑》一舉奪冠。2001年4月，他執(zhí)教《謎語天地》又獲全市活動課競賽第一名。到南方后，他成長的腳步一直沒有停止。2005年，他參加深圳市小學習作教學微型講座比賽，獲得一等獎。2010年，他參加東莞市小語青年教師閱讀教學大賽執(zhí)教《橋》，獲得滿堂喝彩。2012年元月，他參加全市素養(yǎng)大賽，獲得第一名。2012年2月，他參加全省素養(yǎng)大賽，又以絕對優(yōu)勢獲得第一名。2012年3月，他參加全國第四屆小學語文教師素養(yǎng)大賽，以全場最高分榮獲特等獎。

德兵堅持寫作。1995年12月，其論文處女作《從課后習題談“比較”在語言訓練中的作用》發(fā)表在專業(yè)雜志《小學教學研究》上，此后他便踏上了發(fā)表文章的快車道，每年均有教育類文章見諸報刊。2001年，其論文《詞語教學例話》在《小學語文教師》上分期連載，廣受好評。教學實錄《詹天佑》刊登于《小學青年教師》，《魚游到了紙上》刊登于《湖南教育》，這兩篇實錄我都為他寫了點評。在《詹天佑》一文的教學中，他大膽采用變序式教學，讓詹天佑的“杰出”和“愛國”在學生心中留下深刻的印象，并通過抓重點詞句進行理解閱讀，訓練到位，很好地幫助學生體會了詹天佑的精神品質(zhì)。這幾年，我在《小學語文教學》《語文教學通訊》《小學語文教師》等專業(yè)刊物上經(jīng)常能讀到他的實錄、論文，通過這些文字，我欣喜地看到他始終站在語文教學發(fā)展的前沿。

2017年，他寄給我一套與人合著的統(tǒng)編本教材《小學語文優(yōu)課設(shè)計》。該書編寫很是精美，實用性很強，自然受到一線教師的普遍歡迎。2017年底，他又應邀參加了與統(tǒng)編本語文教科書配套的《教師教學用書》的編寫。從此，他的業(yè)務又上了一個新的臺階。

德兵注重團隊打造。他深知一花獨放不是春。成立名師工作室以后，他帶領(lǐng)團隊成員認真閱讀教育經(jīng)典，分享讀書收獲，觀摩名師課堂，聆聽專家講座，開展同課異構(gòu)，探討不同體裁課文的教學方法，使青年教師獲得了快速成長。他的名師工作室加入全國聯(lián)盟后，積極參加聯(lián)盟舉辦的活動，發(fā)揮了輻射與帶動作用。作為一名基層教研員，他牢牢把握語文教學的根本規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教研活動，帶動了整個鎮(zhèn)、市小學語文教師整體水平的提升。最近幾年，他受邀到全國各地上課、講學多達60場。他向大家無私分享了自己的理論思考與實踐經(jīng)驗。他幾次應邀來我們武漢東湖開發(fā)區(qū)講課做報告，都受到老師們的熱烈歡迎。

從德兵身上，我們看到：勤于學習、善于思考、勇于探索、精于寫作、樂于分享，是青年教師走向成熟的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

（作者單位：湖北武漢東湖新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育發(fā)展研究院）

責任編輯 楊壯琴