秦燕

[摘要]隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。其中，移動(dòng)學(xué)習(xí)也參與到了我們的學(xué)習(xí)生活中。微信是現(xiàn)今移動(dòng)設(shè)備的炙手可熱的的app之一，它所具有的功能為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了有力的條件。本研究主要中國對微信教育功能進(jìn)行研究并分析，在對翻轉(zhuǎn)課堂技術(shù)分析基礎(chǔ)上并提出對于翻轉(zhuǎn)課堂的解決方案，再通過建立模型來指導(dǎo)和實(shí)踐，來探討微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]微信；移動(dòng)學(xué)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂

[中圖分類號]C641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 04-0167- 02

隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)、平板電腦等的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)開始流行于全球并成為教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂是對于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和教學(xué)流程的徹底一系列的改革。使學(xué)生通過教學(xué)視頻等形式在課前進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中由教師組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行課堂教學(xué)，是一種使教學(xué)效果得到最優(yōu)化的新型的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式早在二十一世紀(jì)初便在美國施行，并取得較好的教學(xué)效果，由此在之后的發(fā)展中逐漸得到重視，并通過《讓我們用視頻再造教育》的演講促使該模式在整個(gè)教育界中得到極大關(guān)注。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)（ Mobile Learning）是一種在移動(dòng)設(shè)備的輔助下的能夠不受時(shí)間以及地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備能夠有效地展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。因此移動(dòng)學(xué)習(xí)是具有無線性、便攜性以及可移動(dòng)性等多種優(yōu)勢，對學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)提供了條件，彌補(bǔ)了課堂上教學(xué)的不足之處。在移動(dòng)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不再只是被限制在電腦旁前，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況以及需要調(diào)整學(xué)習(xí)方式，滿足了學(xué)習(xí)者的個(gè)性化的需求。那么在將移動(dòng)學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行有機(jī)組合，可以充分發(fā)揮學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)以及課余時(shí)間隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，而更充分的利用好學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、微信支持

（一）微信教育功能

隨著微信用戶的日漸增多，其功能也得到不斷地發(fā)展和完善。在微信教育功能中包含三面功能：平臺(tái)化功能、通信功能以及社交功能。其中平臺(tái)化功能可分為運(yùn)行平臺(tái)、開放平臺(tái)以及公眾平臺(tái)。在公眾號上可以對微信進(jìn)行一個(gè)更加深入的探究應(yīng)用，微信作為一個(gè)社交的軟件，對于傳播以及推廣，公眾號是首選，公眾號主要的功能是提供學(xué)習(xí)資源，適用于自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建教學(xué)情境等。

1.平臺(tái)化功能。運(yùn)行平臺(tái)可支持目前存在的多種系統(tǒng)（如蘋果系統(tǒng)、安卓系統(tǒng)以及Windows Phone等），可支持?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)以及碎片化學(xué)習(xí)等；開放平臺(tái)主要應(yīng)用于移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)以及公眾賬號開發(fā)，主要提供接口，把教學(xué)內(nèi)容等傳送給好友或通過朋友圈進(jìn)行分享；公眾平臺(tái)主要功能是服務(wù)號和訂閱號，通過支持功能擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)群發(fā)以及訂閱等相關(guān)方式進(jìn)行教學(xué)材料推送。

2.通信功能。其通信功能主要包含兩方面：即時(shí)通訊和群聊。在微信通信中可使用文字、圖片、語音以及視頻等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天和交流，對學(xué)生和學(xué)生以及教師和學(xué)生之間的溝通提供了平臺(tái)，而群聊功能可支持多人在線交流，有利于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并實(shí)時(shí)分享學(xué)習(xí)資源以及心得。

3.社交功能。該功能主要包含兩方面：好友互加和朋友圈。好友互加功能支持學(xué)生可多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)好友的添加，可促進(jìn)學(xué)生之間的合作以及資源共享。朋友圈可實(shí)時(shí)分享學(xué)習(xí)資源以及心得，并可支持學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間的互評。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)需求

翻轉(zhuǎn)課堂把知識進(jìn)行傳遞的過程調(diào)整到課堂之外，并把理解知識的環(huán)節(jié)調(diào)整到課堂之內(nèi)。課前教師通過視頻可對學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)，在課堂內(nèi)教師則主要和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后的體會(huì)進(jìn)行交流和檢測，有針對性地對學(xué)生予以輔導(dǎo)，使學(xué)生把外化的知識最終達(dá)到內(nèi)化的目的。從而使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。翻轉(zhuǎn)課堂對技術(shù)支持的需求主要有三部分內(nèi)容：課前教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)材料；課內(nèi)問題的確立、教學(xué)情境和檢測總結(jié)；貫穿學(xué)習(xí)過程中的自主探究、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)。

（三）解決方案

基于翻轉(zhuǎn)課堂的技術(shù)需求以及微信教育功能，提出相應(yīng)的解決方案。其中學(xué)習(xí)材料以及教學(xué)視頻的展現(xiàn)可使用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行定期推送；問題的確立則可使用微信通信功能進(jìn)行群發(fā)。課內(nèi)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建、個(gè)性化指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)都可使用微信的公眾平臺(tái)、群聊和通信功能實(shí)時(shí)推送。檢測和評價(jià)則可通過微信的朋友圈、實(shí)時(shí)通信以及群聊功能進(jìn)行在線交流或推送。

三、微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂建構(gòu)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中減少了教師的授課時(shí)間，而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到增多，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心，而教師則轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的監(jiān)督者以及促進(jìn)者。在建構(gòu)微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)要著重建立好課前準(zhǔn)備、在線學(xué)習(xí)以及課內(nèi)教學(xué)三部分的關(guān)系，利用微信為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的有針對性的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加教學(xué)反饋模板，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以調(diào)整和優(yōu)化，以促使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐調(diào)查

自制問卷表，對使用微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生以及教師進(jìn)行調(diào)查并分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該班學(xué)生有60名，并且都較常用手機(jī)，都在使用微信功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）教學(xué)實(shí)踐

1.課前準(zhǔn)備

創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。首先教師申請開展翻轉(zhuǎn)課堂微信公眾平臺(tái)號，并創(chuàng)建班級為微信群。教師通過該平臺(tái)或群聊功能等把學(xué)習(xí)材料進(jìn)行推送，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有問題可通過微信群等方式和教師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論。還可讓學(xué)生自行小組組合，建立學(xué)習(xí)小組。

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。在提供學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，還要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力提供不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的測試卷進(jìn)行在線測試，錯(cuò)誤的可在群內(nèi)進(jìn)行交流和探討，教師予以評價(jià)。

（2）布置任務(wù)。在學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，教師還應(yīng)布置不同的任務(wù)?？墒褂梦⑿殴娖脚_(tái)的關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)功能，可迅速對用戶發(fā)送的指令做出回應(yīng)。為按時(shí)給予學(xué)生領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料，可提前把教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)材料、白測試卷以及答案等進(jìn)行分類并添加到公眾平臺(tái)中的自動(dòng)回復(fù)功能里，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的領(lǐng)取相關(guān)學(xué)習(xí)材料。學(xué)習(xí)任務(wù)的推送則可采用群發(fā)功能或者朋友圈等方式進(jìn)行推送。

2.在線學(xué)習(xí)

學(xué)生搜索公眾平臺(tái)號并進(jìn)行關(guān)注，并接受教師推送的學(xué)習(xí)材料以及學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中如遇到不懂的問題，可在微信群聊里和學(xué)生或教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，以解決不懂的學(xué)習(xí)問題。在學(xué)習(xí)過程中，教師可在通過私聊對學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供保障。

學(xué)生在完成線上學(xué)習(xí)之后，再通過關(guān)鍵詞搜索白測試卷，做完之后白行對答案，對錯(cuò)誤的題型予以及時(shí)分析，還不懂的地方可在微信群聊里尋求幫助。教師則通過公眾平臺(tái)號查看學(xué)生的試卷測試情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

（三）課堂中教學(xué)

在課堂中的教學(xué)，教師應(yīng)組織學(xué)生分成小組進(jìn)行分享在線學(xué)習(xí)的體會(huì)以及收獲，并對較難的問題予以提問，教師作出分析和解答。教師還應(yīng)根據(jù)在線學(xué)習(xí)的情況，把一些錯(cuò)誤率較大的問題以及學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對性的評講和解答。并鼓勵(lì)學(xué)生在在線學(xué)習(xí)的過程中把自己的觀點(diǎn)以及體會(huì)進(jìn)行在線的分享和交流。在課堂教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)對學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，并對問題予以及時(shí)的解答，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）課堂效果分析

在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，使用問卷調(diào)查形式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查和分析。微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂具有多種效果：便于學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)、便于學(xué)生之問以及學(xué)生和教師之間的實(shí)施交流、便于學(xué)習(xí)資源的實(shí)時(shí)共享、能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力、在一定程度上鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到了較大提升以及新穎的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生較高的的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在快樂高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)效果得到了最優(yōu)化。

五、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已滲透到了我們生活中的方方面面，尤其是極大地顛覆了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式，在較大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。翻轉(zhuǎn)課堂體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自覺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。微信公眾平臺(tái)的教育功能給學(xué)生和教師提供了在線交流、在線教學(xué)和學(xué)習(xí)、在線進(jìn)行測試以及在線解決疑難問題的有利條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，開放了學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，并把課堂上的寶貴的時(shí)間交于教師指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行內(nèi)化，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)。在微信支持下的翻轉(zhuǎn)課堂下，提升了學(xué)生之間的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)施具體的微信支持的翻轉(zhuǎn)課堂仍需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐和摸索，在科技不斷的發(fā)展中得到逐步完善。

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