戴曉琳 高明 眭國榮

[摘要]黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。育人先育德，育德先育魂，大學(xué)生公共精神培育應(yīng)當(dāng)圍繞“立德樹人”展開?！傲⒌聵淙恕泵鞔_了大學(xué)生公共精神培育的標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生公共精神培育的頂層設(shè)計，是大學(xué)生公共精神培育的有力支撐。在推進(jìn)大學(xué)生公共精神培育的過程中，著力打造骨干力量，建構(gòu)支撐體系，改進(jìn)方式方法，牢抓三個環(huán)節(jié)，占領(lǐng)新型陣地。

[關(guān)鍵詞]立德樹人；大學(xué)生；公共精神；推進(jìn)路徑

[中圖分類號]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）01-0069-03

黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十八屆三中全會進(jìn)一步強調(diào)“堅持立德樹人”。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習(xí)近平總書記站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向。立德樹人，即教育事業(yè)既要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值觀全方位融入到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高等學(xué)校是培養(yǎng)具有局素質(zhì)、高水平的中國特色社會主乂建設(shè)者和接班人的重要基地，育人先育德，育德先育魂，正是基于此，順應(yīng)時代潮流，在黨的十九大召開之際，處于社會轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生公共精神培育應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“立德樹人”這個核心主題展開。

一、大學(xué)生公共精神的時代內(nèi)涵

現(xiàn)代公共精神孕育于公民社會中，以全體公民和現(xiàn)代社會為最終依歸，以最深的基本道德和政治價值為基礎(chǔ)層面，其最基本的價值命題涵蓋了民主、法治、公正、自由、平等、秩序、公共利益和責(zé)任等一系列內(nèi)容。當(dāng)今中國正處于社會發(fā)展改革的攻堅時期，處于政治經(jīng)濟文化發(fā)展的繁榮時期，隨著時代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、文化的多元，大學(xué)生公共精神被賦予了更多理論內(nèi)涵和時代特征。培育大學(xué)生的公共精神，養(yǎng)成大學(xué)生的公共品質(zhì)，有助于推進(jìn)大學(xué)生積極、穩(wěn)定的走向社會化，有利于大學(xué)生的全面成長和早日成才。

高等學(xué)校里的大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生公共精神的主體，現(xiàn)代公共精神表現(xiàn)為一種積極的精神狀態(tài)，這種精神狀態(tài)的基本價值取向為公共利益，基本行為取向為利他主義，與大學(xué)生社會化具有內(nèi)在統(tǒng)一性，培育大學(xué)生公共精神是穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生社會化的基本內(nèi)容。大學(xué)生公共精神在內(nèi)容上表現(xiàn)為國家意識、社會責(zé)任感、公民觀念、社會公德意識、社會參與意識、志愿服務(wù)精神，還包括寬廣的胸襟、豁達(dá)的心境、積極的態(tài)度、博大的愛心和厚重的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取９簿袷谴髮W(xué)生公民意識的覺醒，也是大學(xué)生社會化不可或缺的重要部分。當(dāng)前，在“立德樹人”這一根本教育理念的指導(dǎo)下，大學(xué)生公共精神培育的重點應(yīng)放在立政治品德、立社會公德、立職業(yè)道德、立生活美德、樹人的社會責(zé)任感、樹人的創(chuàng)新精神、樹人的實踐能力等多個維度上。

二、立德樹人對大學(xué)生公共精神培育的價值分析

（一）“立德樹人”明確了大學(xué)生公共精神培育的標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是“立德樹人”的本質(zhì)要求，是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在?！傲⒌聵淙恕奔葘ε囵B(yǎng)對象在品德、品行上提出要求，也對培養(yǎng)對象在才能、技能的培養(yǎng)上提出要求。當(dāng)前部分高等院校對大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)過于重視專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的掌握，忽視對大學(xué)生品德、品行的要求。立德樹人的視域下，廣大青年學(xué)生一定要先“立德”，再“樹人”，這明確了大學(xué)生公共精神培育的標(biāo)準(zhǔn)，即除了進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練以外，還應(yīng)進(jìn)行政治品德、社會公德、職業(yè)道德、生活美德等多方面的培養(yǎng)，增強公共意識，塑造社會責(zé)任感，提高社會參與度?！傲⒌聵淙恕边@一科學(xué)主張的提出立足于我國教育發(fā)展的實際，是深刻貫徹執(zhí)行黨的教育方針的時代要求，契合了高等教育工作的價值需求，為高等教育工作的方向提供了根本遵循，明確了大學(xué)生公共精神培育的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）“立德樹人”是大學(xué)生公共精神培育的頂層設(shè)計

高校將“立德樹人”擺在突出位置，是在教育理念和教育方法上加強宏觀籌劃和戰(zhàn)略管理，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)核，明確了“立德樹人”在高校人才培養(yǎng)中的戰(zhàn)略性作用。立德樹人的根本是傳承社會主義核心價值體系，將社會主義核心價值觀滲透到大學(xué)生公共精神培育的各個環(huán)節(jié)，堅持“育人為本、德育為先”，把引導(dǎo)大學(xué)生樹立高尚的道德情操、確立崇高的人生目標(biāo)、認(rèn)同主流意識形態(tài)、踐行社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的高校人才培養(yǎng)工作放在高等教育的重要位置，與社會發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署，在頂層設(shè)計上確立了大學(xué)生公共精神培育的戰(zhàn)略理念和工作思路。

（三）“立德樹人”是大學(xué)生公共精神培育的有力支撐

“立德樹人”可以指導(dǎo)和糾正大學(xué)生的公共行為和實踐活動，是大學(xué)生公共精神培育的有力支撐。目前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展全面改革的深入期和社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，在摒棄陳舊消極的道德觀念，推進(jìn)大學(xué)生公共精神培育，強化平等、民主、自由的主體意識的同時，不可避免地出現(xiàn)了行為失范和道德危機等負(fù)面效應(yīng)近年來，反映大學(xué)生無良的惡性社會事件屢屢引發(fā)各界的廣泛熱議，對高校的道德生態(tài)產(chǎn)生了巨大沖擊?！傲⒌聵淙恕崩砟畹奶岢稣菍Υ髮W(xué)生公共精神缺失的有效糾偏，有利于重新審視大學(xué)校園道德建設(shè)、素質(zhì)教育的現(xiàn)狀以及深刻反思部分大學(xué)生群體道德變異的不爭事實。

三、大學(xué)生公共精神培育的現(xiàn)實困境

總體而言，當(dāng)代大學(xué)生公共意識在不斷增強，公共精神不斷彰顯，在社會公共問題上起著越來越重要的作用與影響，但在大學(xué)生公共精神培育中仍有較多不容忽視的問題。第一，大學(xué)生公共精神培育缺乏骨干力量，培育大學(xué)公共精神需要有明確的工作主體，目前教育者隊伍整體的工作水平不高，工作的力量不夠強大。第二，大學(xué)生公共精神培育工作機制不完善、體系不完備，鉗制了大學(xué)生公共精神培育的推進(jìn)速度。第三，大學(xué)生公共精神培育方式和方法過于陳舊保守，缺乏吸引力，削弱了大學(xué)生公共精神培育的成效。第四，大學(xué)生公共精神培育的渠道比較單一，以課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為主，培育的效果帶有明顯的局限性。第五，大學(xué)生公共精神培育囿于傳統(tǒng)的校園主陣地，平臺過于保守，沒有豐富的載體應(yīng)對新時期大學(xué)生日益突顯的時代變化。

四、大學(xué)生公共精神培育的推進(jìn)路徑

（一）打造大學(xué)生公共精神培育的骨干力量

大學(xué)生公共精神的培育，離不開一批有志于此的高素質(zhì)研究者及熱心教育事業(yè)的工作者的推動。高校黨政干部、共青團干部、輔導(dǎo)員、班主任和任課教師等都是大學(xué)生公共精神培育的工作主體，立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的骨干工作隊伍是大學(xué)生公共精神培育的行動基礎(chǔ)，這支骨干隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化是立德樹人的組織保證。教師要完成教育的神圣使命，更應(yīng)注重師德修養(yǎng)、師風(fēng)建設(shè)，仁愛與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識與人格是師德的最高境界，堅持正確的政治方向，堅定正確的政治立場，注重自身的人格培養(yǎng)和品德修養(yǎng)，把崇高的師德、優(yōu)良的師風(fēng)內(nèi)化為自覺的價值追求，以自身的榜樣示范行動成為學(xué)生的表率。當(dāng)前，仍需要進(jìn)一步采取多種措施穩(wěn)固和擴大這支骨干隊伍，全力打造教師隊伍，加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)骨干力量，提高大學(xué)生公共精神培育的整體水平，以保證大學(xué)生社會化進(jìn)程的穩(wěn)定有序開展。

（二）建構(gòu)大學(xué)生公共精神培育的支撐體系

大學(xué)生公共精神培育既面臨外部環(huán)境的考驗，又有其自身獨特的運行規(guī)律，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在全面分析、主動適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，明確“立德樹人”的戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)、大學(xué)生公共精神培育的總體實施方案和可操作性行動計劃等，使教育工作更具有針對性、科學(xué)性、有效性。大學(xué)生公共精神培育的過程中既要開展豐富多彩的育人活動，又要著眼長遠(yuǎn)、宏觀籌劃、戰(zhàn)略管理、面向未來、立足長效，從環(huán)境層面、制度層面、政策層面、機制層面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，使大學(xué)生公共精神培育能夠全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?！傲⒌聵淙恕钡睦砟顫B透于大學(xué)生公共精神培育的各個環(huán)節(jié)，大學(xué)生公共精神培育是社會的共同責(zé)任，重視頂層設(shè)計，從宏觀上把握發(fā)展趨勢，從根本上找準(zhǔn)癥結(jié)，從整體上明確對策，齊抓共管，聯(lián)動合作。將大學(xué)生公共精神培育工作統(tǒng)一考慮、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實，促進(jìn)各種信息、資源、力量和成果的整合，努力構(gòu)建全員、全方位、全過程的有效機制，構(gòu)建完備的支撐體系。

（三）改進(jìn)大學(xué)生公共精神培育的方式方法

推進(jìn)大學(xué)生公共精神培育，必須按規(guī)律辦事，做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。遵循思想政治教育工作的規(guī)律、教書育人的規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律，是提高工作能力和工作水平的有效途徑。在科技不斷進(jìn)步的現(xiàn)實條件下，在大學(xué)生的視野不斷開闊的背景下，堅持與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，既要對長期以來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)揚和傳承，又要根據(jù)大學(xué)生主體的發(fā)展變化，不斷探索新方法新手段，既要用好課堂教學(xué)這個主渠道，又要運用新媒體、新技術(shù)使工作的方式方法豐富起來。全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，通過不斷探索新穎的教學(xué)方法和實踐教學(xué)模式，創(chuàng)新平臺和手段，走向廣闊的社會公共領(lǐng)域，不斷增強大學(xué)生公共精神培育工作的吸引力、針對性和時代感。

（四）牢抓大學(xué)生公共精神培育的三個環(huán)節(jié)

大學(xué)生公共精神培育需要在先進(jìn)的理念指導(dǎo)下才能實現(xiàn)跨越式發(fā)展，以立德樹人為根本任務(wù)，牢抓課堂育人、文化育人和實踐育人三個基本環(huán)節(jié)。首先，注重在課堂教學(xué)中將社會主義核心價值觀有效融入到各個學(xué)科中，把核心價值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求；注重從課堂教學(xué)改革中培育價值觀，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的學(xué)科滲透。其次，習(xí)近平總書記明確提出新時期要努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人”，為新時期大學(xué)生公共精神培育采用文化育人的方式提供了有力依據(jù)。最后，必須堅持知行統(tǒng)一，通過積極優(yōu)化和拓展實踐平臺，開展豐富的體驗式教育、交互式教育，讓大學(xué)生在真實的公共空間里、在真正的公共生活中運用公民知識踐行社會主義核心價值觀，有效培育當(dāng)代大學(xué)生的公共精神。

（五）占領(lǐng)大學(xué)生公共精神培育的新型陣地

網(wǎng)絡(luò)時代信息大爆炸，整個社會產(chǎn)生了翻天覆地的巨變，大學(xué)生的價值觀受不良信息的誘導(dǎo)受到巨大沖擊，具體的表現(xiàn)形式不一。網(wǎng)絡(luò)時代的到來是把雙刃劍，既給高等教育帶來新的機遇和新的風(fēng)尚，也導(dǎo)致了部分大學(xué)生價值觀失范，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、日常生活以及身心健康產(chǎn)生了巨大的消極影響，弱化了社會主義核心價值觀在大學(xué)生心中的確立。基于網(wǎng)絡(luò)時代的新特征，積極開拓網(wǎng)絡(luò)教育方式，占領(lǐng)大學(xué)生公共精神培育的新型陣地，大力弘揚社會主義核心價值體系，實施動態(tài)監(jiān)控，及時規(guī)范大學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)意識行為，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識和網(wǎng)絡(luò)自律意識，建設(shè)健康和諧的校園文化，提高立德樹人在教育中的實效性。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生公共精神培育的渠道，使網(wǎng)絡(luò)成為高校立德樹人的重要載體和平臺，實現(xiàn)育人工作的實效化、規(guī)范化和穩(wěn)定化。

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