覃紅伴

摘要：實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，實驗具有的優(yōu)勢能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時實驗?zāi)軌驅(qū)⑽锢碇R的形成及發(fā)展過程生動形象的展示出來，讓學(xué)生更好的理解與掌握物理知識。本文首先闡述了物理實驗在教學(xué)中的優(yōu)勢，之后分析了物理實驗課教學(xué)的重要性，最后探討了高中物理實驗在教學(xué)實踐，以此為提升高中物理教學(xué)質(zhì)量提供一些建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗；重要性；分析

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0200-01

大多數(shù)高中生認為，物理知識的學(xué)習(xí)極其枯燥，物理實驗卻剛好相反，其具有的趣味性能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到物理實驗的探究中，培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力及創(chuàng)新能力。因此，高中物理實驗在教學(xué)中的意義較大，其能夠激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心，使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。本文就對高中物理實驗在教學(xué)中的重要性進行分析，為提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

1.物理實驗在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1趣味性。當(dāng)前物理教學(xué)一般都是以教材為標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)中都是采用照本宣科的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，通常在教學(xué)理論知識上花費較多時間[1]。而物理實驗具有的趣味性特點，能有效調(diào)動學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極參與到物理教學(xué)中。比如，讓學(xué)生親自實踐"分子熱運動實驗"、"噴泉實驗"等物理實驗，在這個過程中，學(xué)生的求知欲被喚起，讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。

1.2靈活性。物理實驗的開展十分簡單，運用簡單的器材即可實施實驗操作，而且同一物理現(xiàn)象可以采用多種實驗方案，同一器材可以解釋不同的物理現(xiàn)象。物理實驗操作起來也較為簡單，教師在實驗教學(xué)中，可以邊對學(xué)生講解相關(guān)知識，邊進行實驗的操作?？傊?，物理實驗具有較高的靈活性，教師可以隨性所欲的去演示。

1.3時間性。物理實驗的目的是為了讓學(xué)生更好的理解與掌握物理知識，實驗是輔助教師講解物理相關(guān)的概念或規(guī)律的方法。教師在實驗教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)控制實驗操作時間，不能將大量時間花在實驗中[2]。教師在課堂展開實驗之前，應(yīng)當(dāng)選擇操作實踐短、易懂的實驗，使學(xué)生通過實驗更好的理解物理知識。實驗整個過程應(yīng)做到不拖泥帶水，以此激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。

1.4簡單性。物理實驗的操作相對來說較簡單，由于受到教學(xué)環(huán)境的影響，教師應(yīng)選擇操作簡單的實驗，學(xué)生無需了解復(fù)雜的實驗背景，達到更好的教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。總之，物理實驗的操作應(yīng)以簡單為主，使學(xué)生一目了然。

2.物理實驗課教學(xué)的重要性分析

2.1改變理論教學(xué)的現(xiàn)狀。當(dāng)前物理教學(xué)模式都是以教材內(nèi)容為主，單一的理論知識已經(jīng)無法滿足物理教學(xué)的需求，學(xué)生無法依靠理論知識來理解物理知識，因此，教師應(yīng)當(dāng)采用物理實驗展開教學(xué)。隨著教學(xué)的不斷優(yōu)化，教師在物理實驗教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷研究物理知識，在教學(xué)中進行物理實驗，使學(xué)生的分析問題、解決問題能力得到提升，以此加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，為達到良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

2.2實驗使知識變得更具體。由于物理知識相對較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大。物理實驗?zāi)軐⒊橄蟮闹R更加具體化，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的理解相關(guān)知識，同時有助于學(xué)生實踐操作能力、創(chuàng)造性思維的提升，為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3由靜態(tài)到動態(tài)展開教學(xué)。物理知識的學(xué)習(xí)十分枯燥，主要是由于物理知識比較抽象與難懂。靜態(tài)的教材使得學(xué)生學(xué)起來十分費勁，而采用實驗展開教學(xué)，能讓學(xué)生更好的理解相關(guān)知識。教師通過將生活中的例子引入課堂，使學(xué)生認識到物理知識就在實際生活中，以此提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

3.高中物理實驗在教學(xué)實踐探討

3.1激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與課堂。抽象的物理知識，學(xué)生學(xué)起來不易理解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減低。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中。實驗具有的趣味性特點，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲[3]。教師應(yīng)當(dāng)選擇具有吸引力的實驗展開教學(xué)，使學(xué)生積極投入到教學(xué)中。另外，還可以讓親自操作實驗，讓學(xué)生在實驗過程中體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能提升學(xué)生的實踐操作能力，對學(xué)生分析問題、解決問題能力均能得到提升。

3.2提升學(xué)生觀察能力，探究問題能力。觀察是物理實驗教學(xué)中的重要部分，學(xué)生只有通過觀察實驗，才能發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，從而解決問題，在實驗結(jié)束后獲得較多的感性認知。學(xué)生通過觀察實驗，對事物的本質(zhì)有了更深的理解，使學(xué)生更好的掌握物理知識。首先教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確觀察目的，其次再讓學(xué)生仔細認真的觀察，學(xué)生需做好實驗數(shù)據(jù)的記錄，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題，并對其深入分析，以此為提升學(xué)生的探究能力奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

總而言之，物理概念和定理的形成是建立在物理實驗的基礎(chǔ)上，要想使學(xué)生更好的理解與掌握物理知識，展開物理實驗探究具有重要意義。實驗具有的趣味性、簡單性等特點，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中，同時使學(xué)生的實踐操作能力得到提升，為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，物理教師應(yīng)當(dāng)采取有效的物理實驗方法，選擇吸引力較大的實驗引入課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的探究問題能力，為提高物理教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]段雷濤，楊為民. 隨堂物理實驗在高中物理學(xué)習(xí)中的重要性分析[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（05）：127.

[2]步士寬. 物理實驗在初中物理教學(xué)中的重要性分析[J]. 赤子（上中旬），2016，（01）：192.

[3]李瀟涵. 家庭物理實驗在高中生物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用淺析[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備，2017，（02）：45-46.