郭萱儀

摘 要：英語是一門國際化語言，但近年來大學(xué)英語專業(yè)卻被亮起紅牌，就業(yè)形勢不容樂觀。文章以浙江工商大學(xué)為例，結(jié)合多方面的調(diào)研，分析英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，并提出有效提升英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的對(duì)策與措施。高校要確立與英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)相適應(yīng)的辦學(xué)理念，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，為大學(xué)生構(gòu)建專業(yè)演練平臺(tái)，注重培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)，提供更多的符合實(shí)際的就業(yè)信息，同時(shí)注重加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，提升英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作順利開展。

關(guān)鍵詞：高校英語專業(yè)；就業(yè)；核心競爭力；人才培養(yǎng)；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641；G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0006-02

隨著全球化進(jìn)程的逐漸加快，英語已經(jīng)成為全球最重要的國際化語言之一。但由于種種原因，目前高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難已是一個(gè)不爭的事實(shí)。文章以浙江工商大學(xué)為例，分析外國語學(xué)院英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)情況，并結(jié)合對(duì)大四應(yīng)屆生、英語專業(yè)畢業(yè)生、用人單位的調(diào)研情況，研究有效提升英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的對(duì)策與措施。就業(yè)問題不僅僅是畢業(yè)生的事情，更是高校需要關(guān)注的大事。高校要加大對(duì)就業(yè)市場前瞻性的需求調(diào)查和研究，及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，探索校企合作培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型英語人才，同時(shí)注重加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，提升英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

英語專業(yè)一直是比較熱門的專業(yè)，尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、文化一體化的趨勢愈來愈明顯，各行各業(yè)對(duì)英語人才的需求愈來愈迫切，不僅需要英語專業(yè)型人才，還需要精通一門到兩門外語的高素質(zhì)綜合型人才，因而社會(huì)上出現(xiàn)“英語熱”現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校英語專業(yè)課程教學(xué)大體可以分為兩類，一類更加注重的是英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，注重語言學(xué)和文學(xué)方面的理論知識(shí)教學(xué)，另一類則是更加注重英語實(shí)踐能力培養(yǎng)，比如跨文化交際能力、英語翻譯能力等。無論是重視英語語言理論知識(shí)教學(xué)，還是更加傾向于實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，都是致力于培養(yǎng)多元化人才，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)英語人才的需求，提高英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

但麥可思研究院發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，英語專業(yè)在2012年和2013年連續(xù)兩年進(jìn)入紅牌專業(yè)名單。英語專業(yè)在全國失業(yè)率排名榜上名列前茅，成為高風(fēng)險(xiǎn)專業(yè)，就業(yè)形勢不容樂觀。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多用人單位想招聘英語專業(yè)人才，但很難找到合適的人才，進(jìn)而出現(xiàn)職位空缺現(xiàn)象。一方面是英語專業(yè)人才市場需求旺盛，另一方面是部分英語專業(yè)畢業(yè)生找工作困難，這種矛盾有著深層次的原因。比如部分英語專業(yè)大學(xué)生存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)能力不足等問題，缺乏競爭力。

其實(shí)，對(duì)于英語專業(yè)畢業(yè)生來說，只要具備過硬的專業(yè)能力，具有正確的擇業(yè)觀，就業(yè)面還是比較廣的。英語專業(yè)畢業(yè)生既可以選擇外貿(mào)公司或涉外機(jī)構(gòu)的英語翻譯、業(yè)務(wù)人員、行政管理人員等職位，也可以選擇各類外向型企業(yè)以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防部門的相關(guān)職位，還可以進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)、科研部門工作。幾乎每一個(gè)行業(yè)都需要英語專業(yè)畢業(yè)生，但這也意味著英語專業(yè)畢業(yè)生競爭壓力較大，多人競爭一個(gè)崗位的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。英語專業(yè)畢業(yè)生具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力，而其他專業(yè)的畢業(yè)生除了具備本專業(yè)的相關(guān)能力外，也具備一定的英語應(yīng)用能力?？梢?，英語專業(yè)畢業(yè)生雖然就業(yè)方面面向的崗位較多，但還需要盡可能掌握多項(xiàng)技能，才能讓自己在人才市場脫穎而出。

二、影響高校英語專業(yè)就業(yè)率的原因

1. 部分英語專業(yè)大學(xué)生英語應(yīng)用能力不足，心理素質(zhì)不高，或存在不正確的擇業(yè)觀

專業(yè)技能是英語專業(yè)畢業(yè)生找工作的“敲門磚”，只要具備過硬的英語應(yīng)用能力，找工作并不是一件難事。但是，部分英語專業(yè)大學(xué)生在校期間沒有把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在心上，英語應(yīng)用能力欠佳，導(dǎo)致他們拿著英語本科文憑去跟其他非英語專業(yè)但英語水平較高的畢業(yè)生競爭崗位時(shí)失利。同時(shí)，還有部分英語專業(yè)大學(xué)生心理素質(zhì)不高，存在自卑心理，認(rèn)為自己能力較差，不敢去應(yīng)聘和面試。另外，還有一些大學(xué)生存在攀比心理，找工作時(shí)會(huì)跟同學(xué)對(duì)比，或者只看眼前利益，忽視自己未來職業(yè)規(guī)劃，對(duì)第一份工作期望值太高，導(dǎo)致失去求職的最佳時(shí)機(jī)。

2. 高校英語課程設(shè)置不合理，同時(shí)校招有限制

學(xué)一門語言，交流是目的，而不是語言本身。因此，高校英語教學(xué)不能僅僅停留在書本上，更重要的是引導(dǎo)英語專業(yè)大學(xué)生用英語與人交流，在交流中提高英語能力。英語專業(yè)大學(xué)生只有獲得大量的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將自己平時(shí)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐，才能充分發(fā)揮英語專業(yè)自身的優(yōu)勢。但部分高校在英語課程設(shè)置方面往往重視書本知識(shí)傳授，不重視實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致英語應(yīng)用能力難以得到有效的提高，最終影響英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，近年來校園招聘會(huì)雖然越來越多，但提供的英語專業(yè)崗位比較少，和大學(xué)生自身的期望有一定的差距，也影響英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率的提升。由于專業(yè)限制，英語專業(yè)大學(xué)生可以應(yīng)聘的崗位相對(duì)其他熱門專業(yè)少之又少。

三、提升高校英語專業(yè)就業(yè)核心競爭力的策略

英語專業(yè)大學(xué)生核心競爭力是英語專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，包含專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、人文精神、實(shí)踐能力等方面。高校要更新教育觀念，加強(qiáng)英語課堂教學(xué)，提升大學(xué)生的英語專業(yè)能力；要重視實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生實(shí)踐能力，讓英語專業(yè)大學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語從事教學(xué)、翻譯、研究等工作；還要切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)技巧與職業(yè)適應(yīng)力。

1. 引導(dǎo)大學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃，讓大學(xué)生提高英語專業(yè)能力，增強(qiáng)個(gè)人魅力

作為英語專業(yè)大學(xué)生，要提前做好職業(yè)規(guī)劃，在英語專業(yè)能力的提高上下苦功夫，增強(qiáng)個(gè)人魅力。高校教師要重視職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)，要通過這個(gè)課程讓英語專業(yè)大學(xué)生了解人才市場需求狀況，引導(dǎo)英語專業(yè)大學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)有一個(gè)明確的規(guī)劃。大多數(shù)外企公司十分注重英語專業(yè)畢業(yè)生的口語能力，因此，英語專業(yè)大學(xué)生要合理安排自己的時(shí)間，既要掌握必要的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)業(yè)上追求一流，又要充分利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，提升自身的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭力。同時(shí)，專業(yè)考證及專業(yè)以外的考證不能忘記，比如英語“專四專八”證書、教師資格證、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。提高辦公設(shè)備和辦公軟件應(yīng)用能力也是非常必要的，比如Word、PowerPoint這些常用辦公軟件的使用方法需要熟練掌握。一位實(shí)習(xí)生曾說，傳真機(jī)和復(fù)印機(jī)的操作其實(shí)很簡單，但她剛上崗的時(shí)候不會(huì)使用這些機(jī)器，給她帶來很大的心理壓力。

對(duì)于考研的大學(xué)生來說，一定要提前做好多方面的準(zhǔn)備，將大量時(shí)間花在英語學(xué)習(xí)上，有計(jì)劃有規(guī)律地去復(fù)習(xí)。要盡量多收集相關(guān)信息，盡早確定大方向，這樣才能確定報(bào)考學(xué)校和報(bào)考專業(yè)。確定之后，勤奮學(xué)習(xí)，可能非常辛苦，但堅(jiān)持到底就是勝利。

對(duì)于想當(dāng)英語教師的大學(xué)生來說，要準(zhǔn)備考取教師資格證，面試之前還要提前考取普通話證書?，F(xiàn)在一線城市初、高中學(xué)校需要的英語教師以研究生學(xué)歷為主，如果想進(jìn)入初、高中學(xué)校，則建議考研。初、高中學(xué)校比較看中應(yīng)聘者的教育經(jīng)驗(yàn)，因此，大學(xué)生可以去教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或者當(dāng)家教來增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

2. 優(yōu)化高校英語課程設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企交流

第一，高校要注重優(yōu)化大學(xué)英語專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。要依據(jù)人才市場需求，制定帶有前瞻性的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的英語專業(yè)人才。要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。要讓大學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)所需人才的素質(zhì)與能力特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺地提高自己的專業(yè)能力和人文素養(yǎng)，以適應(yīng)人才市場的需求。

第二，高校要增強(qiáng)與企業(yè)之間的合作和交流，推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。對(duì)于大三大四的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)大一大二而言更為重要。高校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作交流，注重實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生深入了解相關(guān)崗位的要求，自覺提高自己的英語應(yīng)用能力。更重要的是，企業(yè)在大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中也可以發(fā)現(xiàn)人才，為自己留住人才。

第三，高校要改革人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)“1+1”型人才。比如，培養(yǎng)“英語+法律”“英語+旅游”“英語+編輯”“英語+商務(wù)”這樣的復(fù)合型人才。既具備英語專業(yè)能力，又具備其他專業(yè)的相關(guān)技能，這樣的“1+1”型人才更加符合人才市場的需求。

第四，高校要開設(shè)一些人文課程，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的必備要素，對(duì)大學(xué)生精神境界的升華、創(chuàng)造力的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。高校要堅(jiān)持育人為本，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育理念，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，還需要營造濃厚的人文氛圍，加強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)培育。比如，我院的“莎劇賞析與表演”課程就是一門具有特色的人文課程，能讓大學(xué)生在了解莎劇、了解莎翁的同時(shí)，感受其中的人文精神，從而提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

目前，高校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難已是一個(gè)不爭的事實(shí)。高校要確立與英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)相適應(yīng)的辦學(xué)理念，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，為大學(xué)生構(gòu)建專業(yè)演練平臺(tái)，注重培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)，提供更多的符合實(shí)際的就業(yè)信息，同時(shí)注重加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，提升英語專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作順利開展。

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