【摘要】地方民辦高校一直以來(lái)都是我國(guó)教育的一個(gè)重要部分，地方民辦高校的就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到民辦高校持續(xù)、長(zhǎng)久發(fā)展的重要工作，也是關(guān)系到生死存亡的重要工作。近年來(lái)，在持續(xù)發(fā)展的社會(huì)需要與民辦高校培養(yǎng)的畢業(yè)生供求關(guān)系上存在一定矛盾，有待解決和突破。本文通過(guò)對(duì)吉林省地方民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析，提出加強(qiáng)民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)對(duì)策，促進(jìn)民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0009-02

一、引言

隨著國(guó)家的教育體制不斷深入，民辦高等教育從無(wú)到有，借著國(guó)家民辦教育政策的大好勢(shì)頭，充分、迅速、全方位發(fā)展，彌補(bǔ)了體制內(nèi)教育體制的不足，逐漸成為中國(guó)教育體制不可或缺的一部分。然而在喜獲豐收的同時(shí)，也應(yīng)該看到面臨的難題或挑戰(zhàn)。隨著高等教育的普及，就業(yè)問(wèn)題日益凸顯。民辦高校只有解決好就業(yè)問(wèn)題，才能有出路，才能有發(fā)展，才能有未來(lái)。因此是積極迎合市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)，努力培養(yǎng)實(shí)用人才，還是消極等待，保守求穩(wěn)，祈求生機(jī)，是民辦高校面臨的一個(gè)選擇。

二、民辦地方高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

1.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

在民辦高校最為普遍的現(xiàn)象就是招生重于就業(yè)，入口松出口大，往往忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，很多民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，甚至沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，所謂的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而好的就業(yè)才能吸引更多的生源。不重視就業(yè)工作，實(shí)是舍本逐末之舉[1]。

2.學(xué)生自身的原因分析

高校畢業(yè)生是一個(gè)特殊的群體，內(nèi)心非常脆弱，容易受到外界因素打擊，產(chǎn)生心理陰影[2]。在就業(yè)時(shí)有一些落后的就業(yè)觀念，比如從眾就業(yè)觀，終身就業(yè)觀，攀比就業(yè)觀和非好單位不進(jìn)的就業(yè)觀。要么使畢業(yè)生“一窩蜂”涌向大都市，要么找不到合適職位，賦閑待業(yè)。

3.社會(huì)因素

在和公辦高校的競(jìng)爭(zhēng)中，民辦高校現(xiàn)在還于弱勢(shì)地位。主要因?yàn)槊褶k高校在高考的錄取批次上靠后，招生的生源質(zhì)量相對(duì)于公辦高校自然要差一些[3]。再加上學(xué)校師資力量等方面的差別和努力的程度，還有社會(huì)及用人單位對(duì)民辦高校畢業(yè)生存在偏見(jiàn)，社會(huì)的認(rèn)可度不高[4]。以上情況足以使本已不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)，變得更加嚴(yán)峻[5]。

三、新形勢(shì)下做好民辦高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

1.認(rèn)真落實(shí)學(xué)院人才培養(yǎng)方案，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程

從新生入學(xué)開(kāi)始，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中始終把學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練做為就業(yè)工作的基礎(chǔ)，將就業(yè)教育貫穿于大學(xué)四年人才培養(yǎng)的全過(guò)程。院長(zhǎng)親自帶領(lǐng)所有教職員工全員參與學(xué)生就業(yè)，真抓實(shí)干，注重實(shí)效。

大一推行“新生教育方案”，通過(guò)開(kāi)展系列入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、成長(zhǎng)教育等模塊，有序的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助新生盡快了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就關(guān)注就業(yè)。

大二督促學(xué)生經(jīng)常與專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師溝通生活、學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃中遇到的困惑，適時(shí)調(diào)整。

大三重點(diǎn)推薦學(xué)生全方位的參與到學(xué)院建立的18個(gè)教師工作室中，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，為增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做準(zhǔn)備。

大四加強(qiáng)與學(xué)院建立合作關(guān)系的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的聯(lián)系和走訪，為學(xué)生提供展示平臺(tái)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.重視畢業(yè)生管理工作，將畢業(yè)生工作納入目標(biāo)化管理，保證就業(yè)率

首先，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的自我認(rèn)知不當(dāng)，就業(yè)意識(shí)模糊等問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握就業(yè)方向，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念和積極的人生態(tài)度。

（1）將就業(yè)教育與心理健康教育相結(jié)合，邀請(qǐng)心理咨詢(xún)中心為畢業(yè)生做就業(yè)心理調(diào)整的講座。

（2）積極參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)處的就業(yè)生回訪工作。將回訪優(yōu)秀畢業(yè)生的總結(jié)與同學(xué)分享，讓學(xué)生了解最新的就業(yè)單位對(duì)于招聘人員的素質(zhì)需求。

（3）邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校為學(xué)生做“系列經(jīng)驗(yàn)交流”“創(chuàng)業(yè)心得”等就業(yè)指導(dǎo)。

（4）認(rèn)真開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)學(xué)生就業(yè)意向，針對(duì)考研、考公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等不同就業(yè)選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自己的實(shí)際，分析就業(yè)形勢(shì)，給自己正確定位，合理?yè)駱I(yè)。

其次，結(jié)合學(xué)生自我約束能力，理解能力有待提高，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性等特點(diǎn)，調(diào)整工作思路，創(chuàng)新管理模式，督促和引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)按照學(xué)校的相關(guān)要求上交就業(yè)材料。

（1）將所有就業(yè)工作提前準(zhǔn)備，大三下學(xué)期就召開(kāi)就業(yè)動(dòng)員會(huì)和就業(yè)專(zhuān)題講座，將國(guó)家及學(xué)校的就業(yè)政策和需要學(xué)生準(zhǔn)備的就業(yè)材料及要求宣講給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于就業(yè)的重視程度。

（2）考慮到就業(yè)手續(xù)繁雜，為確保三方協(xié)議等各項(xiàng)畢業(yè)資料保質(zhì)保量的完成。將畢業(yè)生分成小組，在下發(fā)畢業(yè)資料時(shí)以小組為單位將各項(xiàng)注意事項(xiàng)和要求一一跟學(xué)生詳細(xì)講解，提高學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性。雖然這個(gè)過(guò)程很辛苦，但是在回收畢業(yè)材料時(shí)卻省去了學(xué)生的很多麻煩。

四、小結(jié)

總之，就業(yè)是擺在每個(gè)大學(xué)生面前的重要課題，就業(yè)指導(dǎo)工作是保障每一個(gè)大學(xué)生順利就業(yè)的重要工作，它對(duì)學(xué)生個(gè)人、對(duì)學(xué)生家庭、對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)社會(huì)及用人單位都是大事。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，民辦高校必須把就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校各項(xiàng)工作的重中之重，在各部門(mén)的配合下，共同努力，共同探索，以更好地完成大學(xué)生的就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)高校教育和人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周凱.半數(shù)以上跨國(guó)公司招不到合適人才[EB/OL].http：//article.zhaopin.com/pub/hrclub/View.jsp？id=58627，2008-2-22.

[3]謝志遠(yuǎn).關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考[J].教育發(fā)展研究，2005，（1）.

[4]張慶領(lǐng).民辦高校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，（11）.

[5]刁歡，湯強(qiáng).民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].民辦教育研究，2010，（5）.

作者簡(jiǎn)介：徐晶（1984-），女，漢族 ，汪清，輔導(dǎo)員，助教，法學(xué)碩士，東北師范大學(xué)人文學(xué)院，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。