摘 要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。采用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)習(xí)效果事半功倍。主要圍繞初中信息技術(shù)課程，就激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要方法進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：信息化；策略；初中

一、 培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在初中普及信息技術(shù)教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣、意識(shí)和技能是中學(xué)信息技術(shù)課的必修內(nèi)容。信息技術(shù)課集知識(shí)性和技能性于一體，具有工具性、綜合性和實(shí)踐性等學(xué)科特點(diǎn)，它作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅(jiān)實(shí)陣地。信息技術(shù)是初中學(xué)生最感興趣的學(xué)科之一，但是學(xué)生的興趣并不在于信息技術(shù)課本身，而是一味地游戲、聊天、網(wǎng)上閑逛等。要使學(xué)生在信息技術(shù)課真正學(xué)到知識(shí)，把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)而不是娛樂，老師必須首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。本文首先分析學(xué)生不感興趣的原因，再從原因出發(fā)討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與措施。

二、 激發(fā)興趣的策略

分層施教，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育承認(rèn)個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的孩子，實(shí)施分層教學(xué)就顯得尤為重要。為此，應(yīng)該以每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)有水平為起點(diǎn)，制定不同的目標(biāo)，對(duì)程度高的同學(xué)設(shè)立較高的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)程度差的同學(xué)，則降低標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)他們單項(xiàng)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)不管是誰，只要能達(dá)到目標(biāo)，次次有進(jìn)步就給予一定的肯定。對(duì)于進(jìn)步較大的同學(xué)，適時(shí)給予在機(jī)房開放時(shí)間內(nèi)玩益智游戲的獎(jiǎng)勵(lì)，用玩這個(gè)手段，達(dá)到促進(jìn)練的目的，使多數(shù)同學(xué)都能在各自不同的基礎(chǔ)上有提高，促進(jìn)了學(xué)生整體水平的提高。

1. 讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)興趣?，F(xiàn)代教育論主張“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)?！弊寣W(xué)生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在講課時(shí)，每節(jié)課開始提出任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)分析，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；“照著做”，通過教師講解，使學(xué)生跟著老師操作；“試試看”通過學(xué)生自己操作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)?！跋胍幌搿笔箤W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納比較，把新舊知識(shí)相聯(lián)系?！罢勔徽劇笔箤W(xué)生把自己的想法大膽地說出來，擴(kuò)展與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。“大顯身手”是讓學(xué)生一展身手，做鞏固性和擴(kuò)展性的練習(xí)。把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們親自動(dòng)手操作他們認(rèn)為好奇的電腦，先從簡單的做起，盡量讓電腦屏幕出現(xiàn)新鮮的色彩豐富的圖案來提高學(xué)生的興趣，拉近他們和這門課程的距離。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。興趣是最好的老師。信息技術(shù)課，一定不要照本宣科，課程的內(nèi)容其實(shí)并不花費(fèi)太多的時(shí)間就可以完成，因此在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。如果一味地完成教學(xué)內(nèi)容，很多初中學(xué)生上信息技術(shù)課，上著上著就覺得沒意思，很枯燥，味同嚼蠟，久而久之就失去學(xué)信息技術(shù)的積極性了。其實(shí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情并不容易，教師應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我主要用以下方法激發(fā)學(xué)生的興趣：

（1）學(xué)生擔(dān)任小老師，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，積極鼓勵(lì)眾多的學(xué)生擔(dān)任小老師，讓操作靈活熟練的同學(xué)幫助老師，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和指點(diǎn)，使學(xué)生間進(jìn)行交流，接觸，互相溝通，互教互學(xué)。小老師能對(duì)所學(xué)知識(shí)和問題進(jìn)一步理解，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，教師也可以抽出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)和引導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

（2）適時(shí)展示學(xué)生的作品，利用成果展覽來增強(qiáng)學(xué)生的成就感。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作欲望，在一定的時(shí)候可以搞一些動(dòng)畫制作比賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽、畫圖競賽，文字編輯排版比賽等，讓部分學(xué)生有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，讓全體學(xué)生參加成果展示，在課堂上選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過校園網(wǎng)絡(luò)來展示學(xué)生的作品，作品中好的部分進(jìn)行表揚(yáng)，不足之處指出修改方案和補(bǔ)充意見，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，這樣進(jìn)度不一的學(xué)生通過努力，都能看到自己的學(xué)習(xí)效果和成績，從而更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在的潛力，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣越來越濃厚。

3. 明確課程教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，充分掌握各個(gè)軟件教與學(xué)的特點(diǎn)。教育部對(duì)信息技術(shù)課程所用教材在宏觀管理上一直實(shí)行“一綱多本”的原則，因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)在遵循“一綱”的前提下，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，刪掉一些過時(shí)的、被淘汰的知識(shí)，添加一些相應(yīng)的新知識(shí)，使所教授的知識(shí)更貼近現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，編寫制定更適合本校學(xué)生實(shí)際情況的校本教材。這樣，不但可以使學(xué)生了解掌握最新的信息技術(shù)知識(shí)動(dòng)態(tài)，而且可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于信息技術(shù)課程教材的規(guī)范化、實(shí)用性。

4. 改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主。自主學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐中自我篩選和設(shè)計(jì)目標(biāo)，自己尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己確定學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑以及自我管理學(xué)習(xí)過程的能力。這就要求信息技術(shù)教師在教學(xué)中改變以前的教學(xué)模式，把握好新教材的教學(xué)宗旨。首先要吃透新教材。對(duì)每個(gè)軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學(xué)生自己去大膽使用。作業(yè)布置得靈活，學(xué)生們做的有的比書本或教師要求的更好，這就開發(fā)了學(xué)生的潛能。要由原來的教學(xué)生“學(xué)會(huì)”使用各個(gè)軟件變成教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，會(huì)探求各軟件中包含的各項(xiàng)功能，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更主動(dòng)，興趣會(huì)更濃，培養(yǎng)好這種學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生今后自己學(xué)習(xí)、迅速掌握新開發(fā)的軟件有很大好處。

三、 總結(jié)

國家教育部門已經(jīng)將信息技術(shù)課納入初中必修課程，這是我國面向21世紀(jì)國際競爭、提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的新型人才的一項(xiàng)重要舉措。而信息技術(shù)課又是一門新興的學(xué)科，很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于我們?nèi)ッ?。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]鈕曉瑩.初中美術(shù)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)中的問題及應(yīng)對(duì)措施研究[J].美術(shù)教育研究，2014年10期.

[2]張勇.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方略[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2014年07期.

作者簡介：

楊鈞云，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣第三中學(xué)。