苗強(qiáng)

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)漢語(yǔ)學(xué)科的人才的專(zhuān)業(yè)性課程，相比起理工科來(lái)說(shuō)，其基本的性質(zhì)有著明顯的差異，就是在這個(gè)性質(zhì)之下，漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性才會(huì)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。文章從漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性缺失的原因入手，分析提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的可行性與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；應(yīng)用性；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-12-10

一、漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性缺失的原因

漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)成立時(shí)間較長(zhǎng)、歷史悠久的學(xué)科，但時(shí)移世易，漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸消失。教育的發(fā)展使得一大批高校出現(xiàn)并發(fā)展，不少高校都設(shè)有漢語(yǔ)言文學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，大大降低了專(zhuān)業(yè)門(mén)檻，使得漢語(yǔ)言文學(xué)的“專(zhuān)業(yè)性”逐漸缺失[1]。社會(huì)就業(yè)壓力的增大，讓漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走低。大部分高校在實(shí)際教學(xué)中太過(guò)于注重課堂上知識(shí)的講授，而忽略了實(shí)踐與理論的結(jié)合，導(dǎo)致漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，其實(shí)踐能力不能滿足社會(huì)的要求，長(zhǎng)此以往，社會(huì)上慢慢產(chǎn)生了“文學(xué)無(wú)用”的這種思想。

二、提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的可行性

漢語(yǔ)言文學(xué)在社會(huì)中的運(yùn)用范圍較為廣泛，其能增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力，且在傳播業(yè)、影視、編輯、教育等行業(yè)中都會(huì)有文學(xué)的蹤影，這門(mén)學(xué)科實(shí)際的運(yùn)用范圍比想象的還要廣泛。現(xiàn)階段，漢語(yǔ)言文學(xué)面臨發(fā)展的瓶頸期，想要突破這個(gè)障礙，就要做到對(duì)實(shí)際應(yīng)用性的提升。

三、提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的對(duì)策

1.提高專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的門(mén)檻，提升教師的授課水平

高校的增多意味著專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的降低，可想而知，在這樣的環(huán)境下高校中的一些專(zhuān)業(yè)其教育結(jié)構(gòu)很容易出現(xiàn)問(wèn)題，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是最好的例子。對(duì)此，我國(guó)教育部門(mén)要引起重視，用政策來(lái)促使高校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)提高門(mén)檻，進(jìn)而提高對(duì)教師水平的要求。并且學(xué)校要對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促使教師提升授課的水平。

2.教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性，最重要的手段就是讓實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合?，F(xiàn)階段漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程中，一部分高校的教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，特別注重學(xué)生對(duì)文字的分析與寫(xiě)作能力，使得教學(xué)的過(guò)程中更加貼合教師的理想，而與社會(huì)實(shí)踐的需要相脫節(jié)。對(duì)此，高校在開(kāi)設(shè)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)就應(yīng)該要明白在之后要做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，在學(xué)生接受到知識(shí)的同時(shí)也解決學(xué)生就業(yè)方面的問(wèn)題。這就需要學(xué)校給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生在此過(guò)程中將實(shí)踐與理論結(jié)合。同時(shí)高?？梢耘c該區(qū)域的各個(gè)出版社、報(bào)社等單位進(jìn)行長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性合作，建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地，用于對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。這不僅能幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

3.與其他學(xué)科相結(jié)合，做到綜合運(yùn)用

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的范圍不單單包括其本專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，還可運(yùn)用于公文寫(xiě)作、播音主持、新聞報(bào)道等。雖然現(xiàn)階段漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)率方面不太理想，但是學(xué)生掌握好漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在其他各個(gè)行業(yè)發(fā)展時(shí)會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。比如，律師行業(yè)在就業(yè)前必須通過(guò)司法考試，司法考試在國(guó)內(nèi)所有的職業(yè)考試中是最為困難的，被稱為“全國(guó)第一考”。當(dāng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入這一領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其優(yōu)勢(shì)就是文字處理能力與辯論能力，這些也是律師行業(yè)最為重要的。因此，在就業(yè)的壓力下，學(xué)生除學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，還要廣泛涉獵其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到“十八般武藝，樣樣精通”，從而打解開(kāi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展難題[2]。

綜上所述，在當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展中想要擺脫社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)的束縛，高校與教師要做到從實(shí)際出發(fā)，不斷對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性進(jìn)行研究以及加強(qiáng)。要從專(zhuān)業(yè)本身出發(fā)，從而提升相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，只有這樣才能讓漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)重新走上快速發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)宏韜.淺議提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的問(wèn)題及對(duì)策[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010（12）：283.

[2]靳 瑾.淺談提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性的問(wèn)題[J].教育教學(xué)論壇，2013（17）：186-187.