摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語在國際上的地位越來越凸顯，所以英語教學(xué)也是備受關(guān)注。因此，傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新和發(fā)展，但是其中的一些教學(xué)精華還是需要保留和繼承。鑒于此，本文對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的繼承和發(fā)展做了一些研究，希望能夠?yàn)閺V大英語工作者提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；傳統(tǒng)教學(xué)；繼承；發(fā)展

全球經(jīng)濟(jì)一體化使得英語成為世界第一語言的地位越來越凸顯，而初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)階段。因此，初中英語教學(xué)的理念要以高效出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，以此來達(dá)到教學(xué)的最終目的——提高學(xué)生的綜合能力，從而讓學(xué)生站穩(wěn)腳步，在社會(huì)上立于不敗之地。

一、 傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承

（一） 啟發(fā)式教學(xué)理念

啟發(fā)式教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要講究教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師通過“舉一反三”的方式來啟迪學(xué)生的獨(dú)立思考，并活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而發(fā)展其獨(dú)立思維，以便讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并自愿在學(xué)習(xí)過程中理解和探究知識(shí)，以此來提高教學(xué)效率。

例如，在講述《The Season and the Weather》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)描述四季的特征，筆者利用標(biāo)題和插圖引導(dǎo)學(xué)生利用自己平時(shí)所積累的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測。并在筆者的啟發(fā)下，經(jīng)過口頭練習(xí)，用自己的語言來描述四季的特征。如：Spring is warm， and all of the plants start growing； summer is hot， and we can go swimming等等?？梢?，啟發(fā)式教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

（二） 重視打好基礎(chǔ)

初中英語學(xué)習(xí)涉及多個(gè)方面，聽說讀寫一個(gè)也不能少，因此，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，一直秉持著“打好基礎(chǔ)”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)初中英語教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中常常以課本為綱，從單詞入手，來解決基礎(chǔ)的根本。通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，從而來提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，以便提高學(xué)生的整體水平。

例如，為了鞏固學(xué)生詞匯的掌握，筆者在課堂中創(chuàng)辦單詞接龍游戲，首先以b為開頭字母，讓學(xué)生說出以b開頭的單詞，之后以這個(gè)單詞的末字母開頭繼續(xù)接單詞，如，bed-dog-great-tea等等，說不出來的學(xué)生被淘汰出局，說的又對(duì)又多的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)?？梢姡P者通過設(shè)計(jì)課堂游戲，從而幫助學(xué)生掌握單詞，以便為以后的英語閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。

二、 新課程教學(xué)方式的發(fā)展

（一） 注重課堂導(dǎo)入

初中英語教學(xué)中面臨著一個(gè)突出的問題，就是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)沒有興趣，注意力不集中，在課堂上經(jīng)常“開小差”。因此，為了能夠解決這一教學(xué)問題，教師在研究課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不妨從課堂導(dǎo)入出發(fā)，通過有趣的課堂導(dǎo)入，營造一個(gè)活躍的英語課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

例如，在講述《Playing Sports》這一課時(shí)，筆者首先用多媒體將北京奧運(yùn)會(huì)的五個(gè)福娃展示給學(xué)生，并提問，這是什么？你們?cè)谀睦镆娺^？并讓學(xué)生講述對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，從而引出今天的教學(xué)內(nèi)容。可見，筆者借用奧運(yùn)會(huì)將新知識(shí)引入課堂，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)營造了一個(gè)有趣的教學(xué)課堂，并順利地引出課堂教學(xué)新知識(shí)。

（二） 加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

互動(dòng)是指在課堂時(shí)空內(nèi)，師生之間發(fā)生的一切交互作用和影響。也就是說，在教學(xué)過程中，師生為了同一個(gè)目標(biāo)以平等民主的理念參與活動(dòng)，經(jīng)過信息的傳遞和流動(dòng)，相互作用相互影響?？傊瑤熒g的互動(dòng)是一個(gè)以教師配合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生又以對(duì)知識(shí)掌握程度反饋給教師的過程。通過師生間的互動(dòng)，將課堂知識(shí)順利傳達(dá)給學(xué)生，從而讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握課堂知識(shí)，并在課堂中順利運(yùn)用。

例如，在教學(xué)《The Birthday Party》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解關(guān)于生日常識(shí)的英語表述，筆者在課堂中提出問題“When is your birthday？”，讓學(xué)生熟練運(yùn)用“Light the candles， sing a song， a wish， blow out the candles， go home”等動(dòng)作短語，通過師生間的互動(dòng)與交流，從而讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語表述生日常識(shí)，以此來達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

課程改革是對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了更多的要求，需要英語教師跟隨時(shí)代的腳步，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上做出一些改進(jìn)，將傳統(tǒng)教學(xué)方式與新課改下的教學(xué)模式相結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出創(chuàng)新性和高效性的英語課堂教學(xué)。這樣一來便于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)新的課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高效地掌握英語知識(shí)，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卜霞.傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的弊端[J].教育教學(xué)論壇，2011（10）：92-93.

作者簡介：

徐濤，河南省周口市，周口市第二十二初級(jí)中學(xué)。