盧款紅

摘 要小學(xué)語文作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科，教師不僅要能夠傳授基礎(chǔ)的語文學(xué)科知識，還需要引導(dǎo)小學(xué)生積極培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)興趣，例如閱讀興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展就十分重要。而農(nóng)村學(xué)生受到學(xué)校和家庭等各種因素的影響，他們難以對課外閱讀產(chǎn)生積極濃厚的興趣，這就需要教師做好培養(yǎng)和指導(dǎo)工作。本文就針對如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文閱讀興趣展開系統(tǒng)的分析，以期為小學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞農(nóng)村；小學(xué)生；語文閱讀興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：C912.82，C961 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0204-01

興趣作為農(nóng)村小學(xué)生閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，也是需求的主要動力，教師要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓小學(xué)生從“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”，只有這樣才能夠進一步促進小學(xué)生實現(xiàn)不斷發(fā)展和不斷進步。

一、通過營造閱讀氛圍激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

教育工作的順利進行離不開良好的教學(xué)環(huán)境，而環(huán)境本身就是一種良好的教育資源和教育方式，所以，良好融洽的讀書環(huán)境對于小學(xué)生的影響相對較大。因此，教師要能夠通過有效的方式來營造出濃郁、適合閱讀的氛圍，讓小學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)。

首先，教師可以營造良好的班級氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。例如可以在班級開設(shè)圖書角，因為農(nóng)村小學(xué)生家庭條件相對較差，班上的書籍相對較少，所以，班級圖書角的書一部分是學(xué)生自愿捐獻出來；另一份則是從圖書館借閱。為了能夠保證讀書活動能夠有效、有序進行，就要能夠讓所有學(xué)生都能夠看到書，還要避免出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，這時候教師可以指導(dǎo)學(xué)生對圖書進行編號，然后選舉出具有責(zé)任心的學(xué)生做好圖書管理工作，負(fù)責(zé)相應(yīng)的保管和借閱。

其次，教師可以通過名人榜來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，向?qū)W生介紹“高爾基、毛澤東和冰心”等名人讀書的故事，在日常教學(xué)中觀察班級中喜歡讀書的學(xué)生，并且對他們進行及時的表揚，條件允許的話還可以讓他們說出自己的課外閱讀的收獲，從而激發(fā)更多的學(xué)生參與到課外閱讀中。

二、教師要能夠強化指導(dǎo)，保持學(xué)生的閱讀興趣

要想讓學(xué)生保持相對濃烈的閱讀興趣，教師就要能夠做好指導(dǎo)工作，因為小學(xué)生年齡較小，難以實現(xiàn)注意力的長期集中，很多孩子都是“三分鐘熱度”，教師做好指導(dǎo)工作十分重要且必要。

首先，教師要能夠指導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的書本，小學(xué)生年齡相對較小，閱歷較淺，免疫能力和鑒別能力都相對較差，他們需要在成人的指導(dǎo)下開展課外閱讀，但是，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家長文化層次相對不高，很多家長都是外出打工，空閑時間也難以認(rèn)真陪伴學(xué)生閱讀，這種環(huán)境很難讓學(xué)生從家長那里得到“讀好書”的熏陶。所以，教師要能夠發(fā)揮出推薦小學(xué)生閱讀良好、正確書籍的責(zé)任感和使命。

其次，教師為了能夠讓學(xué)生的視野得到開拓，進一步豐富他們的知識層面，就要能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，通過配合閱讀來向?qū)W生推薦和課文內(nèi)容相關(guān)的讀物，為學(xué)生架起課外閱讀的紐帶和橋梁，例如在學(xué)習(xí)童話故事時，教師可以向他們推薦《一千零一夜》、《安徒生童話》等讀物。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀各種古今中外的名著，還可以定期舉辦讀書推薦活動，通過推薦更多更好地書籍來讓學(xué)生提升課外閱讀的有效性和針對性。

最后，教師要能夠堅持使用正確科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法，在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，還可以通過各種讀書方法來吸引學(xué)生的注意，使用輔助講座啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，例如教會學(xué)生使用各種工具書，教會學(xué)生怎樣略讀和通讀；教會學(xué)生使用邊讀邊想的方法。“不擺卡片不讀書”，這就說明一個人的記憶力是有限的，為了能夠讓學(xué)習(xí)或者閱讀的知識得以保留，就要能夠?qū)ο嚓P(guān)資料進行整理、收集，并且分類制作成資料卡片，以供今后使用。針對處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的讀書制作卡片習(xí)慣十分重要，這不僅能夠促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，還能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的閱讀興趣，便于教師來對學(xué)生的讀書效果進行檢查。

三、教師要能夠加強和家長的溝通與交流

農(nóng)村小學(xué)生家長沒有認(rèn)識到對學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的重要性和必要性，他們認(rèn)為這是教師需要進行的工作，不愿意積極主動培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。所以，教師可以通過使用手機或者其他通訊工具來與家長進行更多的溝通和交流，引導(dǎo)家長要能夠注重對孩子課外閱讀興趣的培養(yǎng)。首先，通過帶領(lǐng)孩子去圖書館、購書中心選擇孩子喜歡的書籍，來提升孩子積極參與到課外閱讀的積極性。父母也可以以多樣化的讀書方式，來增進孩子對讀書的興趣。要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，如果有條件，可以為孩子準(zhǔn)備一間書房，里面擺放一個書架，放置孩子喜歡看的書籍。其次，在孩子閱讀的時候，父母最好能與孩子一起閱讀。父母要以身作則，堅持閱讀，這樣孩子就會耳濡目染，慢慢的也會對讀書感興趣。還有的是為孩子選擇最佳閱讀時間。小學(xué)生年齡小，自制力差，所以通常有浪費時間的現(xiàn)象，父母要適當(dāng)?shù)丶s束孩子，當(dāng)孩子在閱讀的時候，要保持高度集中的注意力，杜絕浪費時間。小時候就培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，既能提高孩子的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力、想象力。還能夠為孩子樹立正確科學(xué)的人生觀、世界觀，通過閱讀課外書籍來提升自我綜合素養(yǎng)，促進個性發(fā)展。

四、結(jié)語

課外閱讀作為培養(yǎng)小學(xué)生良好文學(xué)素養(yǎng)的主要途徑，教師要能夠發(fā)揮出自己在閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)和示范作用，除了要能夠使用正確科學(xué)的教學(xué)方式之外，還要能夠盡可能讓學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，讓小學(xué)生在課外閱讀中養(yǎng)成主動閱讀、積極閱讀、健康閱讀和科學(xué)閱讀的興趣，實現(xiàn)不斷發(fā)展和不斷突破，促進綜合素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻：

[1]曾秀蓮.“閱”讀越快樂——淺談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)[J].神州，2019（2）：221.