摘要：語文是一項語言的學(xué)科，在語文的學(xué)習(xí)中寫作是不能避免的學(xué)習(xí)過程。高中階段的語文學(xué)習(xí)除了能力的培養(yǎng)之外，需要與高考進行聯(lián)系。議論文是高中生寫作的常選文體，議論文的寫作首先要有很好的方向。在進行語文的教學(xué)過程中對于占有很大分值的寫作來說，是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文；議論文；寫作方向

在高中階段的語文學(xué)習(xí)中，寫作占有較大的分值，同時寫作也反映出一個人學(xué)習(xí)語文的核心素養(yǎng)，可以說寫作是語文能力的總結(jié)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高中階段采用的主要是議論文的寫作題材，議論文的寫作要有精銳的方向、說服力、邏輯思維以及思辨能力。下面我們將針對高中語文議論文寫作的方向進行闡述。

一、 從語文的課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行寫作

任何一項教學(xué)都是以教材為基礎(chǔ)進行設(shè)計從而開展的，教學(xué)要以教材為基礎(chǔ)，在教材的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新進行改革。高中階段的議論文寫作更是如此，議論文其實是一種載體，議論文的寫作是培養(yǎng)學(xué)生用議論文這個媒介來闡述自己對待問題的觀點看法，表達(dá)自己的觀點、態(tài)度、立場和主張的態(tài)度。教材中存在著很多議論文的范例。例如，在魯迅的《拿來主義》一文中運用比喻以小見大的闡明抽象、深刻的道理是這篇文章的一個特點。教師在進行議論文教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用比喻論證的手法，《師說》中鮮明的觀點耐人深思的寫作角度可以作為學(xué)生進行寫作的方向，學(xué)生議論文寫作手法與寫作方向皆可來源于教材中的文章。

二、 議論文方向緊跟時事進行論點論據(jù)的歸納總結(jié)

1. 緊跟時事脈絡(luò)提煉論點

高中階段的學(xué)習(xí)是一項能力的培養(yǎng)，是人才的選拔過程。議論文本就是一項根據(jù)時事進行總結(jié)評價發(fā)表自己觀點的過程，在進行議論文習(xí)作的過程中學(xué)生有時找不到寫作的方向，也就是寫作的論點從哪里開始。這就需要學(xué)生在進行寫作前對時事有一定的了解能力，當(dāng)然寫作的題目是無窮盡的，任何一個觀點都可以作為一個論點來進行論證，但是我們學(xué)習(xí)的目的就是增加社會責(zé)任感，增強社會主義精神，所以在進行寫作訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該注重增強學(xué)生的時事意識?？梢赃x擇比較適合學(xué)生進行觀看的新聞類的節(jié)目，組織學(xué)生進行統(tǒng)一觀看。例如《新聞周刊》《新聞30分》等。這些將社會現(xiàn)象進行了提煉概述的新聞類節(jié)目，從中隱藏著大量的論據(jù)以及論點，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在進行觀看之后提煉其中的論據(jù)，為日后的寫作提供方向。

2. 先進的名人事跡是很好的論據(jù)

學(xué)生在進行議論文的寫作過程中，首先寫作的方向是難把握的，其次就是寫作的內(nèi)容同樣的很難進行把握，論據(jù)對于議論文來說同樣的很重要。議論文是要具有真實性的，要增加其可信賴程度，這就需要真實的人物事件或者先進的名人事跡，教師在進行授課的過程中要增加學(xué)生對于論據(jù)的把握能力，增加學(xué)生對名人名事的總結(jié)。教師可以讓學(xué)生收看《開講啦》節(jié)目，整理先進的名人事跡，并從這些人的身上總結(jié)他們獨有的品質(zhì)特點，為日后議論文的寫作提供論據(jù)的支持。

三、 以高考試題為方向進行寫作

高中階段的學(xué)習(xí)是為日后的發(fā)展做基礎(chǔ)。對于高中生來說，高考顯得尤為的重要，在進行議論文的寫作過程中，如何提高得分能力對于高中生而言更是一項極其重要的環(huán)節(jié)。教師在進行授課的過程中要告訴學(xué)生寫作議論文的方式方法思路過程，在日常的寫作練習(xí)中時事是一項很重要的寫作方向，不僅能提高學(xué)生的寫作能力同時又能提高學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。同時高考試題更是一項極其重要的方向，高考試題的方向是一個學(xué)生進行高考準(zhǔn)備的必要方向，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生加強高考命題方向的練習(xí)，使學(xué)生在提高議論文寫作能力的同時提高最終的寫作成績。

四、 不同題材不同方向進行寫作練習(xí)

在日常的教學(xué)過程中，教師多采用的是命題式或者題目自擬式的寫作練習(xí)，但是在歷年的高考中有時會出現(xiàn)漫畫式，材料式，詩歌式等的題材讓學(xué)生進行寫作。這就需要教師在進行授課時注意采用多種形式的題材進行學(xué)生寫作的練習(xí)，因為題材的不同寫作的方向也會有很大的差異，對未來的展望，對社會責(zé)任的討論，對品質(zhì)道德的要求都將可能作為考試的題材出現(xiàn)也都將可能成為考試的方向。教師在進行授課的過程中要指導(dǎo)學(xué)生從一個問題的不同角度進行不同方面的思考，采用不同的題材進行多種方式多個方面的寫作練習(xí)。

五、 總結(jié)

語文是一項語言的藝術(shù)，用語言進行對社會的感嘆。其載體是議論文的形式，議論文是一項強有力的武器，可以用言語對社會現(xiàn)象對時事進行評論進行闡述進行論證。高考是選拔人才的過程，是實現(xiàn)社會主義偉大歷程的過程，在高中語文議論文的寫作中要注意寫作方向與時事與高考與社會的責(zé)任感相聯(lián)系，教師在進行寫作方向的授課中要注意增強學(xué)生的社會責(zé)任感，增強學(xué)生對寫作方向正確的感知能力。議論文的寫作方向?qū)τ趯W(xué)生來說是一個極其重要的寫作能力。教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中加深加強議論文教學(xué)的各個層面的具體問題，更好的增強學(xué)生的寫作水平。

參考文獻：

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[3]劉紅娟.高中議論文寫作教學(xué)內(nèi)容研究[D].江西師范大學(xué)，2015.

作者簡介：

彭著美，四川省成都市，四川省成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)。