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淺談我國高校教育之現(xiàn)狀

2018-05-18 09:30向鵬飛
考試周刊 2018年44期
關(guān)鍵詞:前景高校民族

摘要:自改革開放以來,我國教育體制得到了不斷的完善和發(fā)展,也取得了巨大成功。然而自古禍福相兮,在其不斷發(fā)展過程中,各種弊端逐漸浮出水面,并有加大的趨勢,長此以往,則勢必?zé)o力回天。因而在此嚴(yán)峻形勢之下,僅以本人對高校教育的切身體會為原型,淺抒己見,忘能引起莘莘學(xué)子和廣大辦學(xué)者的重視。

關(guān)鍵詞:高校;教育;民族;前景

古往今來談?wù)撐覈逃F(xiàn)狀的教育家比比皆是,但卻鮮有人把高校教育單獨(dú)提出來說。而我既非學(xué)者也非教育家,僅僅是萬千學(xué)子中一粒塵沙,一粒塵沙的確掀不起大浪,如若匯聚卻也力量無窮、不可小覷。

大學(xué)夢是多少學(xué)子挑燈奮戰(zhàn)、鍥而不舍的動力和方向,成功擠進(jìn)大學(xué)門檻是否意味著從此便可高枕無憂了呢?“根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)‘三步走的戰(zhàn)略部署,到本世紀(jì)末,我國教育發(fā)展的總目標(biāo)是全民受教育水平有明顯的提高;各類專門人才基本滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要;形成具有中國特色的、面向21世紀(jì)的社會主義教育體系的基本框架?!逼渲?,我國受教育者的普遍程度明顯大大提高。因而,“現(xiàn)在的大學(xué)生遍地都是”、“大學(xué)生已經(jīng)不值錢”、“很多大學(xué)生出來只能去掃大街”等,諸如此類,不勝列舉。那么,究竟是什么使其貶值至此?

中學(xué)尚且分為三六九等,更何況是大學(xué)教育。為了響應(yīng)國家政策號召,近幾年高校擴(kuò)招已如家常便飯,也因此造就了很多高校里魚龍混雜的局面,尤其是三流院校。毋庸置疑,三流院校是所有高校中飽受爭議、最具有話題性的一類,不僅學(xué)費(fèi)昂貴,教學(xué)管理更是使人堪憂。漸漸地,三流院校被打上“有錢人學(xué)?!钡臉?biāo)簽,學(xué)費(fèi)昂貴卻學(xué)無所成。應(yīng)屆畢業(yè)生在找工作甚至研究生復(fù)試的時(shí)候備受歧視,最后的結(jié)果是不甘,隨后就會被所謂的現(xiàn)實(shí)所折服,不再掙扎。既然到最后敵不過人家一流或二流大學(xué)的畢業(yè)證書,那又何必做無謂的掙扎和徒勞的努力呢?當(dāng)然三流院校也不乏人才,但終歸就少數(shù)罷了。而大多數(shù)或許曾經(jīng)憤懣過、努力過、掙扎過,但最后甘于隨波逐流了。

細(xì)究其因,學(xué)生作為主體對此局面有不可否認(rèn)的責(zé)任,但學(xué)校里很多制度、管理、教學(xué)等無疑在推波助瀾。不知道大家對于期末“劃重點(diǎn)”有何感想。初入大學(xué)時(shí)聽別人談起,我以為是個(gè)玩笑便一笑置之,等后來真正經(jīng)歷了一系列“考試范圍”、“劃重點(diǎn)”后我感到深深的無力和恐懼。首先,這本就對于那些平時(shí)認(rèn)真上課的同學(xué)不公平,因?yàn)闊o論平日上課你是否有出勤,是否認(rèn)真聽課以及完成作業(yè),你只需把期末考試范圍里的東西補(bǔ)上并熟記便可得高分。要知道這種考試范圍并非平日里而言的“考試大綱”,而是詳細(xì)到哪一課,哪一題的范圍。其次,每年期末考都會不斷的強(qiáng)調(diào)關(guān)于誠信考試的問題,但每年總是有那么些人帶小抄、找替考、甚至使用手機(jī)百度等,但他們并沒有受到像考前強(qiáng)調(diào)的那么嚴(yán)厲的懲罰,這無疑助長了這種歪風(fēng)邪氣的滋長。最后,學(xué)校總是不斷地留給我們“后路”,期末不過有補(bǔ)考,補(bǔ)考不過有大補(bǔ)考,反正大補(bǔ)考大家都能過。而補(bǔ)考是無需繳納費(fèi)用的。對此有位老師曾和我聊到他的大學(xué)時(shí)代,那時(shí)候補(bǔ)考費(fèi)用昂貴,而大家資金短缺,無論如何也不會讓自己陷于補(bǔ)考的境地,再看看此時(shí)滿屋子坐著準(zhǔn)備補(bǔ)考的學(xué)生們不禁百感交集。

有時(shí)候?qū)W校確實(shí)有自己的難處,為了保證畢業(yè)率、招生率、名聲等等,既然都是為了達(dá)到相同的目的為何不用一種讓學(xué)生終生受益的方式呢,即使這些方式在當(dāng)時(shí)是不被學(xué)生們接受和為他們所厭惡的。環(huán)境確實(shí)不是決定因素但卻是重要影響力量,誰都不愿意在一個(gè)烏煙瘴氣的地方學(xué)習(xí),也沒有人愿意因?yàn)樽约簣?jiān)持本心踏實(shí)努力而被同學(xué)孤立、被認(rèn)為是另類。在這些所謂范圍、重點(diǎn)的熏陶下,直接導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)無所獲,因?yàn)槟阒恍枰记皟蓚€(gè)禮拜死背即可,考完后便扔,你會發(fā)現(xiàn)你好像什么都沒學(xué)到。很多人對三流院校的校園生活調(diào)侃道:前十八周過的是幼兒園生活,最后兩周過的是高考的生活。很多時(shí)候并非三流院校的學(xué)生們自暴自棄,自己看不起自己,而是學(xué)校為我們提供了這樣的一個(gè)環(huán)境和氛圍。當(dāng)這些學(xué)生走進(jìn)社會的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來我們和別人學(xué)習(xí)差距這么大,原來自己當(dāng)時(shí)什么也沒學(xué)到反而白白浪費(fèi)四年,而此時(shí)懊惱又有何用!每當(dāng)我與朋友談及于此,她們便覺得我太過憤世嫉俗,覺得這些不過是大學(xué)里的家常便飯,何足為奇。的確,很多學(xué)生都把“劃重點(diǎn)”“給范圍”當(dāng)作理所當(dāng)然,如果某些老師不給詳細(xì)范圍便會被學(xué)生們百般吐槽,想想便悲從中來。難道高考的時(shí)候有人告訴你大題會考哪個(gè)知識點(diǎn)嗎?有人說高考知道考哪幾本書,我便覺得好笑,難道大學(xué)一學(xué)期都結(jié)束了你還不知道上課用的哪本書?

我曾經(jīng)也以為是我自己太過憤懣,所以有問過在其他學(xué)校的同學(xué),普遍結(jié)論是:絕大多數(shù)二流院校期末考是不會給重點(diǎn)或范圍的,絕大多數(shù)一流院校根本不知重點(diǎn)或范圍為何物。我終于知道差距原來是由此而產(chǎn)生的。《論語》有云:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎。而在今天,唯一讓我們學(xué)而時(shí)習(xí)之的唯有考試哉!為了考試而學(xué)習(xí)的知識終究不會變成你自己的東西,因?yàn)樗粫S著試卷的結(jié)束而消失。

每每路過校食堂或圖書館,看見那些奮筆疾書、潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生們,便倍感欣慰,因?yàn)榭傆心敲葱┤瞬粷M于三流院校的標(biāo)簽,總有那么些人沒在染缸里隨波逐流,總有那么些人不忘自己的初衷。

少年強(qiáng),則國強(qiáng)。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石,而我們則是國家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量,如若使國家立于世界強(qiáng)國之列,高校教育則不容小覷。

參考文獻(xiàn):

[1]朱永新.新教育之夢[M].人民教育出版社,2002.

[2]菲拉.費(fèi).比爾肯比爾.學(xué)習(xí),別聽學(xué)校的[M].江蘇人民出版社,2000.

[3]杜威.明日之學(xué)校[M].華東師范大學(xué)出版社,1981.

作者簡介:

向鵬飛,重慶市,重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院外國語學(xué)院。

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