檀同海

【摘要】在現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐下，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的有效教學(xué)方法之一，合作學(xué)習(xí)不僅保證了新課改的實(shí)施效果，而且對(duì)師生間的多邊互動(dòng)帶來(lái)極大的變化.本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分析，并構(gòu)建合理而有效的小組合作教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革提供有效的支持.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

一、小組合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述

合作學(xué)習(xí)是重要的教育教學(xué)方法之一，在教育研究領(lǐng)域被廣泛地研究與實(shí)踐.從國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果來(lái)看，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵應(yīng)包含以下幾個(gè)要素：一是合作學(xué)習(xí)以小組為基本形式，二是合作學(xué)習(xí)基于教學(xué)動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作，三是合作學(xué)習(xí)以目標(biāo)為導(dǎo)向，四是合作學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)是小組成績(jī).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)具備五個(gè)方面的基本要素，即積極互賴、個(gè)體責(zé)任、面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)、社交技能、小組自評(píng).在實(shí)踐教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)常用的方法有學(xué)生小組的成績(jī)分工、小組的游戲競(jìng)賽、小組輔助個(gè)體等.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與合作學(xué)習(xí)

（一）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)需要結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在思維方面，小學(xué)生思維具備直觀主動(dòng)、形象具體與邏輯抽象的結(jié)合時(shí)期，開(kāi)始逐漸由形象具體向抽象邏輯發(fā)展，因此，他們更容易接受自己動(dòng)手或直接性接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)文字描述型知識(shí)的理解與掌握較難.從情感方面來(lái)看，小學(xué)生的在情感發(fā)展上處于初級(jí)階段，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)意志力與自信心等方面容易受到外界因素的影響，因此，在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的情感特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)生課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，但在實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，因此，可將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí).

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，要求數(shù)學(xué)學(xué)科是現(xiàn)實(shí)生活的反映，要“以學(xué)生的發(fā)展為本位”，注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的能力與信念，培養(yǎng)學(xué)生擁有用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決生活問(wèn)題的能力.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作學(xué)習(xí)，要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)理念.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)發(fā)者與創(chuàng)造者，而且還是教學(xué)過(guò)程的參與者與挖掘者，要善于引導(dǎo)學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式實(shí)踐與思考

（一）小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式設(shè)計(jì)

在教學(xué)準(zhǔn)備階段，數(shù)學(xué)教師要熟悉小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)與技能，并通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析找出切實(shí)可行的教學(xué)執(zhí)行方案.在小組合作開(kāi)始前，數(shù)學(xué)教師要確定小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，并將小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)提前展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有詳細(xì)的了解.在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施與組織階段，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)情，進(jìn)行有效的分組，分組的原則可依據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹?之后結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，明確每小組的任務(wù)分工，并明確小組合作學(xué)習(xí)效果考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，以及最終獎(jiǎng)懲措施.

在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐實(shí)施中，數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，比如，采用捆綁式評(píng)價(jià)方法等.之后數(shù)學(xué)教師要給出有效合作的方法指引，要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言，提醒學(xué)生多用禮貌用語(yǔ)，互相尊重與謙讓.數(shù)學(xué)教師還應(yīng)制訂具體的課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則，供學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中參考.

比如，在“解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師先讓學(xué)生充分了解小組合作學(xué)習(xí)方式，然后確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別為：掌握乘法與加減法結(jié)合起來(lái)計(jì)算的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法與加減法可結(jié)合，且方式較多.然后借助生活場(chǎng)景導(dǎo)入情境，比如，買一件T恤需25元，褲子價(jià)格是T恤的2倍，那么買一身衣服需要多少錢？以此為問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并最終展示小組的結(jié)算過(guò)程與結(jié)果.具體步驟為：

1.數(shù)學(xué)教師先利用多媒體技術(shù)，以圖片的形式展示給學(xué)生，包括T恤彩圖、T恤價(jià)格標(biāo)簽、褲子彩圖等，創(chuàng)建問(wèn)題情境.在小組合作方式方面，小組成員之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同，以分工合作的方式完成小組任務(wù).

2.提出問(wèn)題，即“買一件T恤需25元，褲子價(jià)格是T恤的2倍，那么買一條褲子需要多少錢？買一身衣服需要多少錢？一條褲子比一件T恤貴多少錢？”

3.帶著問(wèn)題，教師先簡(jiǎn)略地講解教學(xué)內(nèi)容及解題方法，然后引導(dǎo)小組進(jìn)行分工合作，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí).比如，采用“畫(huà)數(shù)學(xué)”的方法來(lái)解答此題.

4.小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)并得出答案之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)結(jié)果，并開(kāi)展小組之間的交流與評(píng)價(jià)，之后數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià).

5.在開(kāi)展完課堂教學(xué)之后，教師組織學(xué)生課后練習(xí)，鞏固深化.

（二）小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果分析與思考

通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式使學(xué)生成績(jī)得到普遍提高，而且他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)也深入，提升了他們數(shù)學(xué)結(jié)合生活的能力.在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的綜合能力全面提升，比如，交際水平的改善、合作能力的提高、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升、組織調(diào)控能力的提升以及自學(xué)能力的提升等.此外，小組合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了學(xué)生情感的發(fā)展，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣越來(lái)越高，顯著提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心與意志力.由此可見(jiàn)，小組合作學(xué)習(xí)能夠顯著提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)研究具有積極的作用.

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