陳亮

【摘要】如何就生本教育理念與小組合作高效學(xué)習(xí)的實踐與探究是一個特別有價值的研究課題，本文是筆者在如何讓生本小組合作學(xué)習(xí)釋放數(shù)學(xué)課堂的洪荒之力，最大限度提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的一點心得體會.

【關(guān)鍵詞】生本教育；小組合作；數(shù)學(xué)課堂；高效

新課改的教學(xué)理念要求教育要提高學(xué)生動手操作能力，主動學(xué)習(xí)，我國大部先行改革試點地區(qū)一直在實踐小組合作的模式，探索如何更高效實施課堂教學(xué).生本教育是由華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東省教育科學(xué)研究所所長郭思樂教授主持開展的，是由生本課題研究帶動的大型教育整體改革實踐.自1999年被立為廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“九五”重點課題始，又成為教育部重點課題.目前在我國各省都有大批地區(qū)實施生本教育實踐，試驗區(qū)教學(xué)成效顯著.小組合作從國外引入，新課改特別注重小組合作、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式.如何就生本教育理念與小組合作高效學(xué)習(xí)的實踐與探究是一個特別有價值的研究課題，本文是筆者在如何讓生本小組合作學(xué)習(xí)釋放數(shù)學(xué)課堂的洪荒之力，最大限度提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的一點心得體會.

一、生本理念下小組合作的理論支持

1.郭思樂教授的生本教育理念；

2.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為小組合作的前置學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)；

3.薩其曼的探究教學(xué)為小組合作提供氛圍理論；

4.小組合作是新課改中比較提倡的學(xué)習(xí)方式.

二、生本理念下的小組合作幾點建議

（一）精心備課、明確數(shù)學(xué)課堂小組合作的內(nèi)容和要求

在每次小組合作活動之前，教師要明確生本教育理念的具體要求，以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確小組合作具體任務(wù)，然后由小組長合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，組織成員有序地分享觀點、討論交流、探究操作、總結(jié)歸納、匯報成果.避免學(xué)生紀(jì)律差與學(xué)習(xí)的盲目性，讓學(xué)習(xí)被動的學(xué)困生能積極參與到小組學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)生本理念下小組合作學(xué)習(xí)的高效性，深刻學(xué)習(xí).例如，我在講人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“長方形和正方形的周長·解決問題”時，在拼圖形—求周長—比較周長這一個過程中，一個人或者混亂的組很難完成，或者能完成耗時也比較多，但是通過組長安排成員A負(fù)責(zé)拼圖、成員B負(fù)責(zé)求周長、成員C負(fù)責(zé)比較周長、成員D負(fù)責(zé)填寫表格等小組分工合作后，很快就能得出結(jié)論：用16個小正方形拼成的長方形或正方形中，正方形的周長最短，效果非常好.

（二）合理劃分學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)高效小組合作氛圍

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提.如果不做任何安排，任由幾個小組成員自由發(fā)揮，那他們可能會產(chǎn)生混亂，誰也不理會誰，整個合作過程如同一盤散沙，學(xué)生從合作中得不到任何的提高.因此，本人認(rèn)為在成立小組時結(jié)合生本理念給學(xué)生分好工十分重要.合作學(xué)習(xí)小組通常由4～6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求結(jié)合小組成員的各方面因素，如個性特征、數(shù)學(xué)成績、家庭背景、智力水平、性別等方面的差異，這樣構(gòu)建的數(shù)學(xué)小組形成“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”.為互助合作奠定了基礎(chǔ)，又為在全班各小組間展開競爭創(chuàng)造了環(huán)境.

（三）采用靈活的鼓勵形式、多樣的評價方式

為了激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮其合作功能，教師要結(jié)合郭思樂教授的生本理念對小組合作的活動情況進(jìn)行積極的評價，小組與小組之間要賽一賽、評一評、比一比，哪一個小組最創(chuàng)新，哪一個小組最守紀(jì)律，哪一個小組最團(tuán)結(jié)，哪一個小組最快等等.對小組中成員的表現(xiàn)也要進(jìn)行分階段的評價，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，尤其要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上不夠主動或者有困難的學(xué)生，對他們的絲毫進(jìn)步都要給予及時關(guān)注和肯定.對表現(xiàn)好的小組和個人要發(fā)給一些小獎品，如小紅旗、數(shù)學(xué)本、尺子等，定期評比選出“團(tuán)結(jié)隊”“進(jìn)取隊”“和諧隊”等等，教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此，教師的評價一定要有較強(qiáng)的鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性.當(dāng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言時，要關(guān)注學(xué)生之間的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的鼓勵.每次小組合作學(xué)習(xí)活動后，教師要及時進(jìn)行總結(jié)性評價，評價學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等.

生本理念下小組合作學(xué)習(xí)釋放了數(shù)學(xué)課堂的洪荒之力，為提高課堂效率提供了新的形式，也越來越被教師、學(xué)生所認(rèn)可和接受.這種學(xué)習(xí)方式既能體現(xiàn)新課改的理念又能激發(fā)學(xué)生的思想，還能培養(yǎng)學(xué)生的交際語言、學(xué)習(xí)情感、探索能力，融洽師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)合理.生本理念下的小組合作學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生自己的輻射作用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定更高的素養(yǎng)，讓生本理念下的小組合作更有效！

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張婧.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何開展小組合作學(xué)習(xí)[J].新課程（上），2016（3）：143.

[3]郭思樂.生本教育[M].北京：人民教育出版社，2012.