摘 要：在高中階段，物理這一門科目的學習是至關重要的，在很大程度上決定著高考的成敗。現(xiàn)階段，學生的學習效果并不理想，學習能力差強人意，學習成績參差不齊。通過深入的研究我們發(fā)現(xiàn)，這主要是由于兩個方面的原因造成的，首先是由于物理這一門科目的抽象性較強，學生不易理解；其次是因為很多的學生死記硬背物理知識，缺乏有效的學習策略。眾所周知，在物理學習的過程當中，有很多方面的內容都是和我們的生活有密切關聯(lián)的，例如：力學、光學等等，這些方面的知識較為抽象、系統(tǒng)，而我們在日常的生活當中又隨處可見，因此，我們可以將兩者進行有機的結合，從生活當中學習物理力學知識，提高課堂教學質量。本文首先闡述了從生活常識中學習高中物理力學知識的重要意義；其次探討了高中物理力學知識生活化教學的方法。

關鍵詞：生活常識；高中物理；力學知識

物理這一門課程和自然萬物息息相關，和人們的日常生活更是有著極為密切的聯(lián)系。因此，我們改變以往傳統(tǒng)的學習模式，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，從生活常識中學習物理力學知識，這樣的新型學習模式不僅具有抽象的理論建設，而且還極大的提高了學生的實踐操作能力，這樣一來，就使得原本抽象、系統(tǒng)的物理學習，變得更加的有趣，在生動有趣的物理課堂上學習物理知識，極大的提升了學生的理論知識與實踐能力。

一、從生活常識中學習高中物理力學知識的重要意義

（1）解決了物理學習的抽象性問題。

對于學生如何學好物理力學而言，解決物理學習的抽象問題成為首要任務。力在生活中的表現(xiàn)多種多樣，但也是看不見摸不著，但卻真實存在于生活的方方面面。那么怎么才能將抽象的力具象化，更有利于學生的學習，加深學生的理解，而不是機械的記憶力學公式？個人認為可以通過分析力的表現(xiàn)形式進而分析力的存在，充分認識力學的內涵，然后通過力學知識再應用于實際生活。這樣既能降低學生的學習難度，有能使學生將抽象的知識回歸現(xiàn)實，學以致用。

（2）拉近了物理和生活的關系。

物理作為一門貼近于生活自然學科，如何更好的使學生理解應用，其重要性不言而喻。

物理學的授課方式通常采用的是課堂教學模式，對學生來說，物理的學習就是概念加公式，抽象的知識會使學生認為物理與生活的關系比較遠。但是物理現(xiàn)象存在于人類生活的方方面面，尤其是力的存在更為普遍。學生可以通過生活化的學習模式，了解力的存在，加深對力學知識的理解，打破物理生活的隔膜，從而加強物理與生活的聯(lián)系。

（3）提升了學生的學習興趣。

提升學生的學習興趣，是生活中進行物理力學的學習的突出意義。站在學生的角度來說，抽象事物很難引起學生的興趣，但是生活化的物理力學教學通過具象的受力所表現(xiàn)的形式，讓學生更直觀的看到力的作用情況，因為力的表現(xiàn)形式具有多樣性，所以不同力的表現(xiàn)形式也會使學生產生好奇，從而引起學生的學習興趣，這樣力學的神秘面紗也將被揭開。在學習中，興趣是學生最好的老師。

二、高中物理力學知識生活化教學的方法

（1）利用生活化情境調動學生的學習興趣。

高中物理授課老師在教授力學相關知識時，建議引入生活中產生力的情景，這樣可以更好的調動學生的學習興趣。科學的生活化情境不僅能使學生學到相關知識，加深對知識的理解，更有利于學生課后應用與實際生活中。一旦學生把知識轉化為實踐，就會把好奇轉化成學習興趣，從而認識物理學習的意義。所以生活化情境是高中物理力學教學的重要方式之一。

（2）合理設計學習計劃。

要從生活中進行物理力學的學習，制定合理的學習計劃。學習計劃的設計需要遵循兩個原則：首先是生活化原則。學習要在生活中展開，所以學習計劃必須要和生活息息相關，這樣學生才能在生活中落實學習計劃，使學習的價值得到體現(xiàn)。其次就是要遵循系統(tǒng)化的原則。力學環(huán)境是一個系統(tǒng)，是作為一個整體存在的，不能單一的區(qū)分每一種力，而是通過三大力學引申出其他的力學概念。所以學生在進行學習計劃設計的時候，必須要牢牢把握力學學習的系統(tǒng)性，避免將概念分離。

（3）合理落實學習步驟。

合理的落實學習步驟也是從生活中進行力學學習的重

要策略。力學的學習其實是一個由淺入深、層層遞進的過程，從力的表象認識，都力學的深度學習，是一個不可一蹴而就的過程，所以學習步驟必須要按部就班的落實，切忌為追求速度而走馬觀花，皮毛認識。根據(jù)力的性質可以分為重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。在生活中，重力和摩擦力以及動力的現(xiàn)場隨處可見，這些力并不單獨存在，而是存在于力學的大環(huán)境當中，所以在落實學習步驟的時候，首先要讓學生明確力的概念，根據(jù)力的性質，區(qū)分不同的力，對概念的理解至關重要，搞清楚來龍去脈，認識到為什么引入力學，引入后能干什么。力學聽起來很顯然，也比較少見，歸根結底還是牛頓三大定律，其他的都是在此基礎上引申出來的，利用這些概念，解決一系列問題，解決問題的思想才是最重要的。通過小范圍的學習深入，逐漸擴展力的外延，進而引出整個力學環(huán)境，落實學習步驟，一方面幫學生扎實基礎，另一方面對于力學結構系統(tǒng)的認識也會進一步的加深。

（4）學生要建立在生活中學習的觀念。

要從生活中進行力學學習，學生們就必須樹立在生活

中學習的觀念。物理本就是自然事物的產物，而物理學就是前人通過對自然進行分析和考察，總結得出的經(jīng)驗或規(guī)律。人處在自然當中，受自然環(huán)境的影響，而自然中的力又使得人類的生產活動受到限制。舉例來說，人類無時無刻不在受到摩擦力影響，而人類通過對摩擦力的認識發(fā)明了剎車、防滑鞋。重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，在運動中，無論人類跳的多高，終將落回地面。人類通過對重力的認識，在砌墻時常用重鉛錘來檢驗墻體本身是否垂直。力的相互作用使得發(fā)生碰撞的雙方都會產生疼痛。總而言之，在人類的生活空間，力無處不在。所以學生們要善于從生活中的現(xiàn)象來分析力的存在，通過現(xiàn)象分析，在加之課堂系統(tǒng)知識的構建，學生對于力學的認識自然而然的會有所提高。

三、結語

綜上所述，高中階段，物理學習至關重要。和以往傳統(tǒng)的物理教學模式相比較而言，從生活常識學習高中物理力學知識，成為一種新型的教學模式，能夠在很大程度上教學質量。因此，老師應利用生活化情境調動學生的學習興趣，合理的設計學習計劃，學習步驟，樹立在生活中學習的觀念，建立完善的生活教學體系，從而提高學生的學習及教學質量。

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作者簡介：馬驍（2000-），男，漢族，河北易縣人。