許門友

古人云：“修其心治其身，而后可以為政于天下”，可見中國傳統(tǒng)文化特別注重“修身”與“為政”的關系。在梁家河當知青時的習近平雖然還沒有想到將來要怎么“為政”那么遠，但他深知“修身立德”的重要性。因此，他初到梁家河不久就為自己定了一個座右銘：“先從修身開始”。七年知青歲月，習近平不斷修身、不斷學習進步，從而使自己從一個懵懂少年、“黑幫子弟”成長為一個共產黨員和大隊黨支部書記。青年習近平的“修身”之道，不僅為他走好“人生第一步”打下堅實的基礎，也為當代青年確立“人生目標”樹立了一個標桿。

勤學修身。1969年，年僅15歲的習近平只身來到梁家河“接受貧下中農再教育”。雖然曾有過迷惘，但年輕的習近平深知“腹有詩書氣自華”的道理，因此他在參加繁重的體力勞動之余，也不忘自學文化科學知識。當時在國家處于“文革”動亂及家庭和個人遭遇不幸之際，作為普通群眾的習近平唯一能做的事“就是讀書、修身”，他深感“一物不知，深以為恥”。在陜北的窯洞里，在沒有電、沒有書桌，甚至沒有書而到處借書、找書的情況下，他堅持刻苦自學，廣泛涉獵古今中外文學名著、歷史書籍以及馬列著作，從而積累了深厚的文化底蘊，為他以后上大學乃至走上領導崗位做了很好的知識儲備。在當時物質條件、生活條件極為艱苦的情況下，他把讀書修身作為“一種生活方式”，作為一個不斷成長、豐富自己精神世界的過程，這一點充分顯示出青年習近平非同尋常的過人之處?？梢哉f，以后幾十年來習近平一直保持著讀書的良好習慣，就是在梁家河養(yǎng)成的?，F(xiàn)在人們的物質生活條件已發(fā)生翻天覆地的變化，我們更應該以習近平為榜樣，刻苦學習和鉆研文化科學知識，為實現(xiàn)國家富強和民族復興貢獻知識才華。

學而明志。梁家河在中國地圖上可以說是一個找不到的小地方，但它卻是一所大學校，有大學問。正如2015年年初習近平總書記在回梁家河村看望鄉(xiāng)親時說：“我人生第一步所學到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這是有大學問的地方?！绷暯秸窃诹杭液拥淖x書修身，使他深刻認識到：作為一名知識青年，不僅要努力學習書本知識，讀“有字之書”，而且還要深入實際、深入群眾，讀“無字之書”，從而確立起“為群眾做事”的人生志向。在梁家河的讀書修身、勞動鍛煉，不僅增強了習近平的生存能力，而且拉近了他與人民群眾的距離，使他讀懂了中國的國情、讀懂了中國農村、讀懂了生活在底層的民眾。人民群眾對他好，他總是以百分之百力量來回饋。習近平看到村里群眾飲水困難、燃料短缺，就帶頭打井、建沼氣池，群眾有困難，他盡其所能地施以援手。梁家河培養(yǎng)了習近平的群眾觀念，也堅定了他為人民做事的信念。習近平后來曾經說過，他在梁家河最大的收獲有兩點：一是懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾；二是培養(yǎng)了自己的自信心。他還說：“15歲來到黃土地時，我迷惘、仿徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實事！”可以這樣說，習近平正是在梁家河的學習、勞動過程中播下了堅持“以人民為中心”發(fā)展思想的種子。

學而躬行。學習本身就是一門“大學問”。學什么，怎么學，就大有文章可做。習近平深知，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。其他人可能只是把讀書當作一種消遣，或者僅僅是為了增長一點知識而已，而對于習近平來講就遠遠不止于此，他讀了書以后“就會有思考、有借鑒、有批判”，善于琢磨書中所寫的深刻道理，甚至力圖在現(xiàn)實生活中去實踐。后來走上領導崗位的習近平，在回憶梁家河的讀書情景時深刻地講到，當時讀到的各種書籍對自己心靈所產生的影響和震撼是很大的。譬如，他在梁家河讀了普希金的愛情詩《葉甫蓋尼·奧涅金》，后來還去了敖德薩，尋訪詩人留下的印跡。他在梁家河讀了萊蒙托夫的《當代英雄》，激起了他的英雄情結。后來在國內外很多場合大力稱贊反法西斯英雄，以及在2014年古田全軍政治工作會議上提出要“著力培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人”，等等，這些都與此不無關系。還有，在梁家河他讀了俄國民主主義革命者車爾尼雪夫斯基的《怎么辦？》，就學著書中主人公拉赫美托夫，以苦行僧式生活磨練自己的意志，開始睡覺不要褥子，而睡在光板炕上；下雨天就去淋雨，下雪就去搓雪，還在井臺邊洗冷水澡等。習近平善于從書本中吸取營養(yǎng)，并通過實踐磨練意志，養(yǎng)成自己的堅強品格。這種既愛讀書，又不讀“死書”而善于思考、善于實踐的精神，很值得我們學習。

學以致用。20世紀六七十年代的梁家河是一個貧困落后的小村莊，無疑書籍和信息都極為貧乏。就是在這樣一個地方，習近平不僅閱讀自己帶去的書籍，而且想盡一切辦法借書、找書閱讀。他閱讀的書籍，有古代的、現(xiàn)代的，有中國的、外國的，有文學的、哲學的、自然科學的……習近平廣泛閱讀各種書籍，為他打下了深厚的中外文化基礎。在習近平后來的領導工作實踐中，他在各種場合的講話、演講和著文中，引經據(jù)典、金句迭出，不能不說與他博覽群書，勤于思考，學以致用，善于汲取前人智慧有著極大的關系。譬如，2014年3月他在德國柏林闡述中國和平發(fā)展道路和獨立自主的和平外交政策時，用歌德的文學名著《浮士德》中的人物“墨菲斯托”，來回擊西方社會的“中國威脅論”。他說，一些人總是戴著有色眼鏡看中國，把發(fā)展起來的中國描繪成可怕的“墨菲斯托”，會攝取世界的靈魂，對世界造成威脅，這就像是“天方夜譚”。此外，習近平還善于利用自己具有的深厚傳統(tǒng)文化知識來啟迪人們的思想。比如，他以“利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去”，強調為政者必須維護好群眾的利益；用“以實則治，以文則不治”，以說明空談誤國、實干興邦的道理；借“明者因時而變，知者隨事而制”，以凸顯改革創(chuàng)新的意義，凡此種種，不勝枚舉。勤學與善用是相輔相成的，不學固然不行，但只學不用，就顯示不出學習的效果。在方法上，青年習近平能夠把對知識的學習與運用有機結合起來，很值得我們學習。