許旺央

摘要：高職院校制度不僅是文字條文，更是文化載體。加強制度文化建設有利于促進人才培養(yǎng)的規(guī)范和人才成長氛圍的營造。高職院校制度文化建設，應該是在特色社會主義理論體系下， 既遵循高等教育發(fā)展普遍規(guī)律，又充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，堅持教育民主化，教育公平，實現(xiàn)教育協(xié)調(diào)高效，是把內(nèi)外聯(lián)系相結(jié)合，聯(lián)系實際的道德的標準與規(guī)范，適應國家發(fā)展制度，協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的文化綜合體。我國高等職業(yè)教育隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視，已處在重要發(fā)展期，如何堅持特色化發(fā)展，協(xié)調(diào)好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關系，迫切需要進一步重視制度文化建設，強化文化創(chuàng)新意識。借助校企合作、產(chǎn)教融合的有利條件，加強學校文化軟實力建設，尋求高職學校發(fā)展的新模式，建立規(guī)范的有實用性的制度體系，才能很好的解決特色不明、定位不準、思考不前的問題，才能充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐特征，實現(xiàn)高職教育向現(xiàn)代化方向健康發(fā)展。

關鍵詞：關鍵詞：高職院校；制度文化；價值取向

一、當前高職院校制度文化建設中存在的問題

（1）制度文化創(chuàng)新不多。高職院校大多由中專升格而成，現(xiàn)行制度文化受原來管理模式的影響呈現(xiàn)“單一、封閉、硬性”。由幾所不同類型的中專學校合并組建而成的高職院校，制度構(gòu)成的差異和制度文化的沖突，導致制度建設上缺乏必要的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，制度建設上結(jié)構(gòu)單一、內(nèi)容陳舊、不成體系。

（2）辦學經(jīng)驗積累不足。近年來，我國高職教育雖然快速發(fā)展， 但由于辦學經(jīng)驗不足，在高等教育趨同化發(fā)展傾向的影響下， 高職教育的制度建設未能立足自身、體現(xiàn)特色，加上缺乏前瞻性的思考，缺乏發(fā)展內(nèi)涵，發(fā)展模式趨同于普通高校， 缺乏高職院校文化特征和靈魂。高職教育辦學理念融入不足，導致制度落實在運行管理上有沖突，制度文化缺乏認同無法形成。

（3）制度文化重視不夠。隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，規(guī)模的急劇擴張，使得高職院校疲于硬件建設和由此引發(fā)的專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學改革、師資建設、招生就業(yè)等建設的策應而忽視了對制度文化建設的重視。很多高職院校滿足于管理能夠基本運行即可，制度多采用“拿來主義”，也不管出自何處、是否適用，制度文化內(nèi)涵缺乏。一些高校進行校園文化建設時，僅僅是增加資金投入，注重發(fā)展景觀文化，忽視精神文化，導致校園文化作用不能有效發(fā)揮。

（4）融合企業(yè)文化不深。高職院校校園文化建設是一項復雜而系統(tǒng)的工程，許多高職院校的管理者對校園文化與企業(yè)文化內(nèi)在聯(lián)系認識不足，在兩者相結(jié)合中，只停留在表面上，沒有實現(xiàn)校企文化的真正融合，在以后的高職院校文化發(fā)展中要積極加入企業(yè)文化元素，使校園文化建設更具實用性。在制度文化建設上缺乏企業(yè)制度文化元素的融入，制約了高職院校校園制度文化的建設和內(nèi)涵作用的發(fā)揮。然而一些高職院校在專業(yè)計劃的制訂和課程的安排等方面都未能很好的結(jié)合企業(yè)需求，沒有考慮到企業(yè)文化，導致校園制度文化內(nèi)涵不足，學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想嚴重缺乏。

二、現(xiàn)代職業(yè)院校制度文化建設的價值取向

隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，現(xiàn)在高職教育院校必須要建立適應我國教育事業(yè)發(fā)展的具有中國特色的創(chuàng)新型制度文化，提升職業(yè)院校的聲望，這需要在制度文化建設上確立準確的價值取向。

（1）堅持服務辦學方向的價值取向。做到堅持服務辦學方向，就是從實際出發(fā)制定適合學生發(fā)展的適應現(xiàn)在社會發(fā)展。必須從整體性出發(fā)，整合各方面資源向著目標前進，為以后更好的服務社會。

（2）堅持建立以人為核心的價值取向?！耙匀藶楸尽眻猿秩说暮诵牡匚唬⒅厝说闹饔^能動性，在進行制度文化建設時注重人的主體地位，把人的發(fā)展作為首要目標。高職院校在進行制度文化建設時，首先要調(diào)動師生積極性和主動創(chuàng)造性，把制度文化賦予人的活的靈魂，在制度文化建設上確立準確的價值取向，協(xié)調(diào)各方面平衡發(fā)展。

（3）堅持師生認同的價值取向。制度文化有一種外在體現(xiàn)就是常說的規(guī)章制度，但制度的制訂并不等于制度文化的形成，制度只有被認可并接受并自覺執(zhí)行了才算得上真正意義上的制度。制度文化只有再被接受以后，才能在實際中發(fā)揮他們的作用，所以，要想實現(xiàn)制度文化作用，必須獲得師生認同，加強宣傳營造良好的氛圍，逐步建設適應師生發(fā)展需求的制度文化。

三、融合企業(yè)文化的現(xiàn)代職業(yè)院校制度文化建設的路徑

（1）樹立校企合作的文化理念。進行校企合作，都是為了培育能夠為企業(yè)所用的人才，在進行校企合作文化理念教育時，要抓住這個核心點，積極與企業(yè)聯(lián)合互動，完善校企合作有效條件，教育學生關于企業(yè)誠信、質(zhì)量高于一切，嚴標準抓創(chuàng)新，在校企合作中不斷吸取企業(yè)文化的養(yǎng)分，豐富高職院校的制度文化。

（2）重視企業(yè)文化的積極引入。高等職業(yè)院校在制度文化建設過程中，要積極引入企業(yè)文化，借鑒并運用企業(yè)文化的有益影響，促進企業(yè)文化與校園文化的碰撞與交融。這樣可以讓學生在學習掌握企業(yè)要求的實操能力的同時，提前感受和接觸一些企業(yè)的文化，對學生畢業(yè)后盡快融入企業(yè)有很大幫助。學校積極引進企業(yè)文化的精華，借鑒企業(yè)發(fā)展模式和發(fā)展理念，合理運用在校園制度文化建設中，在實際中效仿一下企業(yè)文化制度管理，建立企業(yè)仿真的教育實訓制度，在實訓教學開支和產(chǎn)品生產(chǎn)教育開支上都重視成本核算從而建立起具有職業(yè)特色的教學環(huán)境，促進校企文化的內(nèi)在交融，積極的引進企業(yè)文化可以讓學生提前了解企業(yè)，實現(xiàn)教學與實踐的結(jié)合，注重實踐的作用，積極鼓勵學生探索挖掘企業(yè)文化精華，促進學生創(chuàng)新能力，增強學生進入企業(yè)后的實操能力，適應現(xiàn)在社會發(fā)展的需要。

（3）實現(xiàn)校企文化的共同進步。實現(xiàn)校企文化雙方的發(fā)展，必須在根本上保證兩方文化的可交融性，保證在物質(zhì)、制度、行為和精神四方面真正的融合。在校園現(xiàn)有的文化基礎設施上加入企業(yè)文化，創(chuàng)建具有企業(yè)特色的課堂模式，構(gòu)件校企文化發(fā)展的平臺，真正的把企業(yè)文化、企業(yè)制度有特色的融入到課堂教學中增加校園制度文化的內(nèi)涵。高職院校的主要目標就是培養(yǎng)適合企業(yè)需要的能夠快速融入企業(yè)一線的人才，在制度文化建設中，首先認識自身文化特色，根具實際情況，制定學習方案，創(chuàng)建具有職業(yè)特色的教育環(huán)境，在維持學校正常秩序的基礎上讓師生相互參與共同探討創(chuàng)新特色的學校教育，關注企業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，實現(xiàn)在校園中與企業(yè)直接接軌，為以后進入企業(yè)打下基礎，減少工作后的適應時間，更好的投入到工作中。