龔殷桃

隨著現(xiàn)代教育理念的研究不斷深入，對于幼兒的教學(xué)也更加注重興趣方面的養(yǎng)成，所以為了能夠更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，必須要通過恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行訓(xùn)練，例如通過翻花繩游戲可以極大的提升幼兒的動手能力和想象能力，進(jìn)一步開發(fā)幼兒。相互合作，相互配合的能力。

翻花繩游戲，不僅道具簡單，而且相互之間可以進(jìn)行有效配合，通過手指的翻動，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成游戲體驗(yàn)，通過翻花繩，不僅能夠讓幼兒感到最天真，最純粹的樂趣，而且還能夠在游戲的過程中提高動手能力，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。

1 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，在培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的過程中，可以通過多種多樣的活動來提高幼兒的知識、技能、情感、態(tài)度等方面的綜合素質(zhì)。由于幼兒活潑好動的天性，興趣作為幼兒的最好的老師，可以積極的引導(dǎo)幼兒快速的掌握相關(guān)的知識本領(lǐng)，通過活動區(qū)域，打造成為幼兒游戲的天地，能夠讓幼兒在活動區(qū)域內(nèi)，盡情的釋放兒童的天性，通過給每一個(gè)幼兒發(fā)放一根色彩鮮艷的繩子，讓幼兒能夠在短時(shí)間內(nèi)被胡鮮艷的顏色所吸引，并且?？焖偕鲜謳椭變簩W(xué)習(xí)如何翻花繩。通過在練習(xí)翻花繩的過程中，能夠讓幼兒鍛煉了想象能力和思維能力，同時(shí)還可以提高幼兒的動手操作能力。

2 選擇合適的翻花繩技術(shù)

對于幼兒來說，他們的手指協(xié)調(diào)性小差，而且認(rèn)知能力也有限，所以在進(jìn)行翻花繩活動的過程中，首先一定要充分的適應(yīng)幼兒的節(jié)奏，讓幼兒能夠通過最簡單最基本的翻花繩的技巧進(jìn)行入手，然后在不斷的循序漸進(jìn)的提升幼兒的三花神的能力與水平，例如在最開始進(jìn)行翻花繩培訓(xùn)的過程中，通過繞發(fā)的方式，選擇恰當(dāng)?shù)摹７ɡK操作，然后讓兩個(gè)小朋友作為一組相互翻花繩，變成手帕，筷子或者其他的圖案讓幼兒能夠在短時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)對于花神的認(rèn)知與了解，同時(shí)對于大班的幼兒來說，要積極培養(yǎng)他們，嘗試突破自我，例如可以讓他們嘗試翻出蜻蜓，菊花等圖案，通過這樣的訓(xùn)練方法，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，并且激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過他們在日?；顒拥倪^程中進(jìn)行的翻花繩訓(xùn)練。可以更好的增強(qiáng)彼此之間的情感交流與互動體驗(yàn)強(qiáng)化雙方的興趣愛好。

3 翻花繩必須要適度

任何事物都屬于過猶不及，所以在針對幼兒進(jìn)行翻花繩訓(xùn)練的過程中，必須要讓他們能夠更好的控制自己的作息規(guī)律，例如，在每一天的中午午睡之前進(jìn)行翻花繩，很容易導(dǎo)致他們的午休時(shí)間受到影響，所以在安排翻花繩訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該盡可能的在合適的時(shí)間段進(jìn)行培訓(xùn)，而且還有的孩子，由于自身的原因，會常常受到影響，導(dǎo)致他們無法形成有效的作息規(guī)律，這樣很難堅(jiān)持下去，所以必須要在課程設(shè)置的過程中，充分全面的考慮這些內(nèi)容，積極的拓展幼兒翻花繩的訓(xùn)練水平和訓(xùn)練質(zhì)量。通常情況下，在下午進(jìn)行訓(xùn)練，尤其是臨近放學(xué)的階段，讓孩子們拿出來花繩進(jìn)行練習(xí)可以極大的提高幼兒喜悅和幸福感，并且將這一份喜悅和滿足感分享給家長。增強(qiáng)了親子之間的情感交流與溝通，同時(shí)也能夠安撫幼兒焦急的心理。

4 翻花繩練習(xí)必須要具有特色

翻花繩盡管作為一種民間的活動，但是教師必須要充分的將這種活動轉(zhuǎn)變得更加具有意義，同時(shí)也讓它的形式表現(xiàn)更加的靈活多樣，例如在針對翻花繩訓(xùn)練的過程中通過。與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，不僅能夠提高幼兒動手思考的能力，紅石還可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)遷移的能力。例如在降落傘這一課，教學(xué)的過程中。由于幼兒的好奇心比較強(qiáng)烈，所以很多的幼兒對于翻花繩會產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣通過翻花繩的方式可以讓幼兒積極的展現(xiàn)自己，并且更好的幫助幼兒進(jìn)行翻花繩活動。通過教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手指手腕操活動，手指手腕，然后為翻花繩進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先教師應(yīng)該自己提前翻出索要講解的花繩圖案，降落傘。然后向幼兒們展示圖案，并且詢問這個(gè)是什么呢？幼兒們說這個(gè)是降落傘，然后教師接著提問，那么大家有沒有興趣學(xué)學(xué)降落傘的變法呢？同學(xué)們異口同聲的說，有通過這樣簡短的課前小互動，能夠在最快速的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，并且將課程進(jìn)行導(dǎo)入，同時(shí)教師把這個(gè)翻花繩的技巧進(jìn)行展示，并且讓學(xué)生們跟隨自己的操作進(jìn)行嘗試對于幼兒進(jìn)行積極鼓勵。

5 增強(qiáng)親子間的互動

通過翻花繩，能夠提高幼兒與家長之間的溝通效率，進(jìn)一步提升親子關(guān)系，首先作為簡單便捷的活動，任何的家庭都能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行翻花繩練習(xí)，尤其是對于幼兒來說，他們在掌握了一種新的圖案方法時(shí)會迫不及待的向他人進(jìn)行展示，在這一過程中，家長必須要積極配合幼兒，對他們給予愛的鼓勵，同時(shí)也要與幼兒一起來進(jìn)行翻花繩比拼，并且。進(jìn)行友好的互動，通過這樣的訓(xùn)練方法，不僅能夠增強(qiáng)幼兒對于花繩的掌握，鍛煉了手腦思維靈活性，同時(shí)還可以有效的與父親母親之間進(jìn)行良好的溝通，增進(jìn)了親子關(guān)系。

翻花繩作為一項(xiàng)非常簡單的游戲。能夠流傳至今，足以見得其魅力所在，不僅因?yàn)樗?，非常的簡單，而且還在于。翻花繩的技巧難度，非常適合幼兒學(xué)習(xí)，本文針對在幼兒教學(xué)中引入翻花繩游戲，極大的提高了幼兒教育水平，促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展。

（作者單位：江西樂安縣古城幼兒園）