何小華

地理試卷講評(píng)課是地理教學(xué)中的一類重要課型，也是一種特殊的復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生已學(xué)的地理知識(shí)起著矯正、鞏固、完善和深化的作用，有利于學(xué)生綜合能力的提高。尤其是進(jìn)入高三地理總復(fù)習(xí)階段后，專題訓(xùn)練和模擬考試顯著增多，試卷講評(píng)課成為提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量很重要的環(huán)節(jié)。

一、重視試卷講評(píng)課的作用

試卷講評(píng)課可以糾正學(xué)生在考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型，是提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。上一節(jié)高水平的試卷講評(píng)課，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，講評(píng)課可以幫助學(xué)生及時(shí)理解、更正答案，從而理解并掌握該知識(shí)點(diǎn)。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備

試卷講評(píng)前要做好試卷的統(tǒng)計(jì)工作：考點(diǎn)分布、考查的類、考試結(jié)果、最高分、最低分、平均分、得分率、錯(cuò)誤率。然后做好試卷分析工作：試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)。課前準(zhǔn)備工作如下。

（1）仔細(xì)閱卷：仔細(xì)閱卷可以了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）做好統(tǒng)計(jì)：利用電腦進(jìn)行錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)，把錯(cuò)誤率高的題目標(biāo)記出來，以便講評(píng)試卷時(shí)著重講評(píng)。

（3）認(rèn)真析卷：在試卷講評(píng)課前，要對(duì)學(xué)生作答的試卷認(rèn)真分析，掌握學(xué)生有哪些知識(shí)點(diǎn)還不懂，哪些知識(shí)把握不牢固，以確定講評(píng)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（4）制定方案：針對(duì)教師做好的統(tǒng)計(jì)，以及在閱卷過程中所了解的情況，再結(jié)合學(xué)生的整體情況，制定合理的講評(píng)課方案，適合學(xué)生的提高課堂效率的方案。

三、構(gòu)建高效的課堂講評(píng)方案

1.分析學(xué)生答題存在的問題

對(duì)于學(xué)生在答題過程中經(jīng)常出現(xiàn)的主要問題，要加以梳理。一般存在的問題如下：（1）審題不仔細(xì)，審題不清，題意理解不明確。（2）基礎(chǔ)不扎實(shí)?；A(chǔ)較差，不能根據(jù)題意在概括以前所學(xué)知識(shí)和題目所給條件（信息）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)遷移。（3）讀圖分析能力差，讀圖獲取信息不全面。（4）答案表述沒有條理，未使用規(guī)范的地理專業(yè)術(shù)語，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。（5）書寫不規(guī)范，字跡潦草，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字多等。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握答題的技巧

高考試題可分為兩種類型，即選擇題和綜合題。

（1）選擇題

選擇題具有較強(qiáng)的綜合性，覆蓋面廣，跨度大，迷惑性強(qiáng)。做選擇題時(shí)要講究解題技巧。

①細(xì)讀試題的題干和選項(xiàng)。找出試題提供的顯性和隱性條件、信息；找出“關(guān)鍵詞”和“限定詞”， 突出重要性，明確解題方向，排除干擾信息。

②進(jìn)行聯(lián)想、比較、篩選。聯(lián)想與本題有關(guān)的地理概念、原理，地理事物的名稱、分布、特征、因果聯(lián)系；綜合分析、比較、排除“非正確選項(xiàng)”。

③學(xué)會(huì)畫輔助圖，對(duì)于比較抽象的自然地理知識(shí)，尤其是地球及其運(yùn)動(dòng)相關(guān)的題型，必須要學(xué)會(huì)通過畫輔助圖來解答，這樣可以將抽象的知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化。

④要注意選項(xiàng)中出現(xiàn)的絕對(duì)性字眼，如“都”“一定”“全部”“只有”“完全”等。在多數(shù)情況下，帶有這些字眼的選項(xiàng)一般都是錯(cuò)的。

（2）綜合題

綜合題是試題的主要部分，答好綜合題是高考成功的關(guān)鍵。審文字題時(shí)要特別注意條件、中心詞、關(guān)鍵的修飾語。審題時(shí)可以分四步進(jìn)行，本文以2013年高考題為例：

[2013全國大綱卷]閱讀圖文資料，完成下列要求。巴西、俄羅斯、印度、中國和南非被合稱為“金磚國家”（BRICS）。 材料 中國是世界最大的鋼鐵生產(chǎn)國，但需大量進(jìn)口鐵礦石。巴西（見下圖）是拉丁美洲人口最多、工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家，其人口和城市主要集中在以里約熱內(nèi)盧、圣保羅為中心的東南沿海地區(qū)。巴西鐵礦石資源豐富，是世界重要的鐵礦石出口國。2010年4月13日，中國和巴西簽訂協(xié)議，共同出資在巴西里約熱內(nèi)盧附近建設(shè)一家年產(chǎn)500萬噸鋼材的大型鋼鐵廠，所產(chǎn)鋼材主要用于巴西汽車制造、造船、石油開采等行業(yè)，部分輸往中國。

簡(jiǎn)述該鋼鐵廠區(qū)位選擇的有利條件。

第一步，認(rèn)真審題：從題目的文字表述、圖形語言中獲取相關(guān)信息，包括題目要求、圖文表格的顯性和隱性信息。獲取與解讀信息時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：一是注意限制條件，在題干中出現(xiàn)的數(shù)量詞、方位詞或特定名詞等限定語。二是注意暗示條件，多隱含在題干提供的文字材料、圖表數(shù)據(jù)中或者選項(xiàng)中。

第二步，讀懂題目要求，找出關(guān)鍵詞?？赐觐}目中所有文字或圖表，在審題的過程中認(rèn)真閱讀，把握材料細(xì)節(jié)，找出關(guān)鍵詞句和限制性詞語。

第三步，閱讀圖文材料，提取有效信息

在審題的過程中要挖掘圖表中直接和暗含的條件，特別是對(duì)試題提供的所有信息進(jìn)行細(xì)致的綜合分析，挖掘材料中暗含的條件。如本題的有效信息有：從材料中“約熱內(nèi)盧、圣保羅為中心的東南沿海地區(qū)”可以獲取“地理位置優(yōu)越”的信息；材料中“巴西鐵礦石資源豐富”可以獲取“礦產(chǎn)資源豐富”的區(qū)位條件；材料中“中國和巴西簽訂協(xié)議”可以推斷出“有國家政策的支持”區(qū)位條件；從圖中“港口的圖例”可以提取“靠近港口，海洋運(yùn)輸便利”的信息。

第四步，結(jié)合材料分析，歸納答案要點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)、原理、規(guī)律列出相關(guān)的答案。如歸納本題的答案要點(diǎn)如下：①位于大城市的港口附近，交通便利；②工業(yè)基礎(chǔ)好；③社會(huì)協(xié)作條件良好，基礎(chǔ)設(shè)施較完善；④工人勞動(dòng)力素質(zhì)高；⑤臨近鐵礦石產(chǎn)地；⑥有國家政策的支持；⑦國內(nèi)外市場(chǎng)廣闊。

3.注意答案的書寫

分析材料、歸納答案要點(diǎn)后，要精心組織答案。答案的書寫應(yīng)干凈整潔，排列有序，分點(diǎn)作答，重點(diǎn)突出，多用地理專業(yè)術(shù)語，語言簡(jiǎn)潔明快。

總之，試卷講評(píng)課是高三地理復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分和重要環(huán)節(jié)，是提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。在講評(píng)試卷的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三，同時(shí)注意對(duì)遺漏知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。好的講評(píng)課不僅要為學(xué)生已學(xué)的地理知識(shí)作歸納和延伸，更應(yīng)是為未知知識(shí)的學(xué)習(xí)作有益的提示和鋪墊，使學(xué)生進(jìn)一步熟練解題技巧、拓寬解題思路以及提高解題能力。