因?yàn)閻鬯詯?/h1>
2018-05-14 19:27:58余嵐
讀天下 2018年20期
摘要：當(dāng)前，小學(xué)德育存在的問題是實(shí)效性差，缺少魅力，其深層原因是教師的德育觀念陳舊，缺乏道德創(chuàng)新精神，因此，要構(gòu)建充滿活力和魅力的德育，就必須以愛為前提，進(jìn)行德育創(chuàng)新，巧抓愛的機(jī)遇，巧用愛的力量，巧用愛的藝術(shù)，將德育引入新的境界，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。
關(guān)鍵詞：機(jī)遇；力量；藝術(shù)
能力很重要，可有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。
身體不好是廢品，思想不好是毒品。
人品，是人真正的最高學(xué)歷。
加強(qiáng)德育建設(shè)，輕撥愛的心弦，塑造學(xué)生健全人格，給孩子一滴雨露，他就能還你一片陽光。
當(dāng)前，小學(xué)德育存在的問題是實(shí)效性差，缺少魅力，德育很難打動(dòng)學(xué)生的心靈，不少學(xué)生對(duì)德育表示厭倦，其深層原因是教師的德育觀念陳舊，缺乏道德創(chuàng)新精神，因此，要構(gòu)建充滿活力和魅力的德育，就必須進(jìn)行德育創(chuàng)新，將德育引入新的境界。我在思考，在探索，怎樣讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效？下面我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、 愛的機(jī)遇：讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈
現(xiàn)在，人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也慢慢復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性地開展教育工作，勢(shì)必會(huì)造成一些不良影響。我的做法是：巧抓愛的機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜等等。孩子們用自己的方式表達(dá)出了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化了自己的心靈。
加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者充滿愛心，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。讓愛走進(jìn)小學(xué)生的心靈，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
二、 愛的力量：讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈
教師要善于針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際生成新的德育內(nèi)容。積極探索靈活多變的教育方法，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、接受能力和現(xiàn)實(shí)生活狀況，然后巧用愛的力量幫助學(xué)生確定可行的發(fā)展目標(biāo)，尋找行之有效的自我完善的辦法。例如：我班有個(gè)學(xué)生羅X。他上課不專心聽講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對(duì)孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對(duì)孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時(shí)候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒有放棄，咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛之處，他也是一個(gè)熱愛集體、積極向上的孩子。我不能放棄這個(gè)孩子，我要對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，讓他慢慢轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)人人喜愛的孩子！
三、 愛的藝術(shù)：讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈
教育學(xué)生免不了批評(píng)，但不少老師對(duì)批評(píng)又拿捏不準(zhǔn)，往往使批評(píng)成了學(xué)生與你對(duì)立的理由，最終把師生關(guān)系弄僵。那么，如何在批評(píng)學(xué)生時(shí)做到既保全學(xué)生的自尊心，又讓他們心悅誠(chéng)服地接受你的意見，又凈化他們的靈魂呢？這確實(shí)不是靠簡(jiǎn)單粗暴的方法可以奏效的，我覺得教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，要巧用愛的藝術(shù)，要注意這幾點(diǎn)：
（一） 批評(píng)學(xué)生要分場(chǎng)合
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，如果老師馬上大聲呵斥，動(dòng)輒全班批評(píng)，全校點(diǎn)名批評(píng)，學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)抬不起頭來，有的學(xué)生干脆破罐子破摔。因此在批評(píng)學(xué)生時(shí)，不要當(dāng)著學(xué)生的同學(xué)、家人的面，最好是私底下談。比如我班上的一個(gè)男同學(xué)成績(jī)下降很厲害，我沒有全班點(diǎn)名批評(píng)，而是和他促膝談心，尋找他成績(jī)下降的原因，后來，男孩告訴我他家里發(fā)生一些變故，同時(shí)他愧疚地哭了，向我保證要用心讀書?？梢?，批評(píng)的場(chǎng)合是很重要的。
（二） 因人擇時(shí)，靈活采用有效教育
對(duì)于自卑和自暴自棄的學(xué)生，不要采取一味打擊的批評(píng)方式，宜采用暗示、表揚(yáng)反襯的方式提個(gè)醒；對(duì)于自尊心強(qiáng)和自高自大的同學(xué)，在他上課不認(rèn)真時(shí)，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些難度大的問題，讓他看到自己的不足，虛心學(xué)習(xí)；對(duì)于“吃軟不吃硬”和倔強(qiáng)的同學(xué)，老師心平氣和地與他溝通，不要和他“頂牛”；對(duì)于“吃硬不吃軟”和懶惰的同學(xué)，就不能姑息和過分的寬容。
總之，要把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人，老師要以愛為前提，學(xué)校德育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為教育目標(biāo)，積極探索和創(chuàng)新德育工作新方法。加強(qiáng)道德教育，完善道德品質(zhì)的培養(yǎng)，用現(xiàn)代的教育觀念和教育手段去培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生健全的人格。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京教育科學(xué)出版社，1984.
[2]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].文化藝術(shù)出版社，2011.
[3]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.
作者簡(jiǎn)介：
余嵐，一級(jí)教師，四川省瀘州市，古藺縣古藺鎮(zhèn)第四學(xué)區(qū)石林小學(xué)。
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關(guān)鍵詞：機(jī)遇；力量；藝術(shù)
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身體不好是廢品，思想不好是毒品。
人品，是人真正的最高學(xué)歷。
加強(qiáng)德育建設(shè)，輕撥愛的心弦，塑造學(xué)生健全人格，給孩子一滴雨露，他就能還你一片陽光。
當(dāng)前，小學(xué)德育存在的問題是實(shí)效性差，缺少魅力，德育很難打動(dòng)學(xué)生的心靈，不少學(xué)生對(duì)德育表示厭倦，其深層原因是教師的德育觀念陳舊，缺乏道德創(chuàng)新精神，因此，要構(gòu)建充滿活力和魅力的德育，就必須進(jìn)行德育創(chuàng)新，將德育引入新的境界。我在思考，在探索，怎樣讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效？下面我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、 愛的機(jī)遇：讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈
現(xiàn)在，人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也慢慢復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性地開展教育工作，勢(shì)必會(huì)造成一些不良影響。我的做法是：巧抓愛的機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜等等。孩子們用自己的方式表達(dá)出了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化了自己的心靈。
加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者充滿愛心，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。讓愛走進(jìn)小學(xué)生的心靈，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
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三、 愛的藝術(shù)：讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈
教育學(xué)生免不了批評(píng)，但不少老師對(duì)批評(píng)又拿捏不準(zhǔn)，往往使批評(píng)成了學(xué)生與你對(duì)立的理由，最終把師生關(guān)系弄僵。那么，如何在批評(píng)學(xué)生時(shí)做到既保全學(xué)生的自尊心，又讓他們心悅誠(chéng)服地接受你的意見，又凈化他們的靈魂呢？這確實(shí)不是靠簡(jiǎn)單粗暴的方法可以奏效的，我覺得教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，要巧用愛的藝術(shù)，要注意這幾點(diǎn)：
（一） 批評(píng)學(xué)生要分場(chǎng)合
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，如果老師馬上大聲呵斥，動(dòng)輒全班批評(píng)，全校點(diǎn)名批評(píng)，學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)抬不起頭來，有的學(xué)生干脆破罐子破摔。因此在批評(píng)學(xué)生時(shí)，不要當(dāng)著學(xué)生的同學(xué)、家人的面，最好是私底下談。比如我班上的一個(gè)男同學(xué)成績(jī)下降很厲害，我沒有全班點(diǎn)名批評(píng)，而是和他促膝談心，尋找他成績(jī)下降的原因，后來，男孩告訴我他家里發(fā)生一些變故，同時(shí)他愧疚地哭了，向我保證要用心讀書?？梢?，批評(píng)的場(chǎng)合是很重要的。
（二） 因人擇時(shí)，靈活采用有效教育
對(duì)于自卑和自暴自棄的學(xué)生，不要采取一味打擊的批評(píng)方式，宜采用暗示、表揚(yáng)反襯的方式提個(gè)醒；對(duì)于自尊心強(qiáng)和自高自大的同學(xué)，在他上課不認(rèn)真時(shí)，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些難度大的問題，讓他看到自己的不足，虛心學(xué)習(xí)；對(duì)于“吃軟不吃硬”和倔強(qiáng)的同學(xué)，老師心平氣和地與他溝通，不要和他“頂牛”；對(duì)于“吃硬不吃軟”和懶惰的同學(xué)，就不能姑息和過分的寬容。
總之，要把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人，老師要以愛為前提，學(xué)校德育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為教育目標(biāo)，積極探索和創(chuàng)新德育工作新方法。加強(qiáng)道德教育，完善道德品質(zhì)的培養(yǎng)，用現(xiàn)代的教育觀念和教育手段去培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生健全的人格。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京教育科學(xué)出版社，1984.
[2]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].文化藝術(shù)出版社，2011.
[3]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.
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