雍畢霞

一、教學內容

33.牙刷 牙膏 水杯

第2課時 圖文配對 文圖配對

二、學情分析

根據課堂參與能力、認知、理解能力、表達能力大體可以分為

A類學生認知能力較強，能夠較好地表達自己的簡單需要，較好地控制自己的言行，有良好的習慣，學習接受能力也很強。

B類學生是癲癇患兒，常年用藥物控制病情，他在學習中行動緩慢，但能認識生活中常見的事物，也能表達，吐字較清晰，但注意力不集中，缺乏主動思維的能力。

C類學生為自閉癥學生。他們注意力看似不集中，但只要他們情緒無異常，學習能力還比較強。

三、教材分析

本課選自順德啟智學校人性化課程圖形操作課二年級第33課《牙刷 牙膏 水杯》。圖形操作課程選取兒童生存環(huán)境中常見的物和事，以生存范圍的擴大作為課程的順序，設計教學內容，包括：個人整潔與衛(wèi)生、認識自己、表情與情緒、衣物、食物、家庭、學校生活、休閑娛樂、電器、社區(qū)、交通、天氣、特殊的日子、動物、植物等領域的內容。

我結合本班學生實際情況，使用該課程資源，適當拓展教學。在原教材的基礎上，另按由易到難、由淺入深的原則，增加了一定量的生活適應和社會適應方面的說句訓練。

本學期的說句任務是圍繞詞語說1～2句話。

四、教學目標

1.繼續(xù)訓練學生服從指令的能力，不亂點亂動電腦屏幕。能按要求開關機，進入到指定程序

2.按要求點圖、移圖、讀圖

3.訓練眼、手、腦、口一致行動的協調能力

4.能跟讀，參與教學活動

5.熟練認識圖片并記住圖片順序，在此基礎上學習詞語

6.能準確將圖片和文字進行配對

7.了解并用語句表達牙刷、牙膏、水杯的作用，豐富學生認知

8.教育學生養(yǎng)成每天早晚刷牙、刷牙后擺好牙膏、牙刷、水杯的好習慣

五、教學重點、難點

（一）重點：會認、會讀詞語

（二）難點：認讀并運用詞語

六、教學準備

課程軟件、教學掛圖、詞語卡片、多媒體課件；每個學生一個詞語

1.幅圖做成蘋果卡片

2.學生電腦開機至33.34.35.36.37.38.39.40的界面

3.學生兩兩分組坐好

七、教學過程

（一）組織教學：師生問好、點名（1分鐘）

（二）復習舊知，引入新課（3分鐘）

師提問，引導學生回憶上節(jié)課的內容：上節(jié)課學到第幾課？

里面有幾幅圖？

都有什么圖？

它們的順序是怎樣的？

誰能來將它們按順序貼在黑板上？（助教引導B、C類學生參與教學活動）

過渡：它們的名字是怎樣的？今天，老師帶同學們繼續(xù)學習第33課，認認它們的名字。板書課題，讀課題“33”。 （助教引導B、C類學生參與教學活動）

（三）講授新課（29分鐘）

1.前測（1分鐘）

依次出示“牙刷”“牙膏”“水杯”的詞語，提問：認一認，這是什么？（助教引導B、C類學生參與教學活動）

2.認詞（2分鐘）

指導學生認詞。

師帶領學生大聲讀詞，每個詞讀三次，將詞貼在對應的圖片下，讀圖讀詞三次。（助教引導B、C類學生參與教學活動）

3.圖文配對，認讀詞語（10分鐘）

⑴師：認識這三個詞了嗎？我們一起來練習。

帶領學生練習：點開程序④，找到第1幅圖“牙刷”，右手食指指住圖，大聲讀圖3次，看黑板上的詞語卡片，找到詞語“牙刷”，左手食指指住詞語“牙刷”，右手食指將圖移動到詞語的上面，邊移邊讀詞語“牙刷”，3次；將圖停在詞語的下面，指詞指圖，大聲讀3次，將圖放到詞語上，變成反饋表情。

引導學生回憶剛剛點的是第幾幅圖，是什么詞語。

學生按照指導語一步一步完成圖文配對。（助教輔助指導B、C類學生參與教學活動）

⑵學生按照指導語一步一步完成三幅圖的圖文配對至3個笑臉。（助教引導B、C類學生參與教學活動）

⑶學生自由練習，A類學生完成2個“ ”，獎勵代幣；B、C類學生完成1個“ ” ，獎勵代幣。（助教輔助指導B、C類學生練習）

⑷比賽練習：鄰桌的2名學生在自己座位上，進行比賽，誰先點出1個笑臉舉手后，可以獎勵代幣。指名3組學生參與比賽。

返回，坐好。（助教引導B、C類學生參與教學活動）

4.文圖配對，熟練鞏固詞語，完成把抽象詞語應用到具象事物上的思維轉變（7分鐘）

請學生打開程序⑤，按圖文配對的步驟⑴～⑶練習。（助教引導B、C類學生參與教學活動）

5.后測（從干擾環(huán)境中找出目標圖片和詞語）：摘蘋果（5分鐘）

讀詞語，學生從黑板上的蘋果樹上摘下聽到的詞語和圖片，摘對的獎勵代幣。

提問：今天學的第一個詞語是什么？舉起來大聲讀。

第二個詞語是什么？

第三個詞語是什么？

（助教輔助指導B、C類學生參與教學活動）

6.拓展說句，讀句（4分鐘）

⑴設問，引導說句：牙刷是干什么用的？

牙膏是干什么用的？

水杯呢？（PPT呈現一手端水杯，一手拿牙刷，準備漱口的圖片）

（助教引導B、C類學生參與教學活動）

說句：牙刷、牙膏、水杯都是刷牙的工具。

那你們知道他們的用法嗎？先干什么？再干什么？然后怎樣做？

學生自由發(fā)言后，呈現兒歌視頻《刷牙歌》

⑵出示兒歌，讀兒歌，了解牙刷、牙膏、水杯的用途。

小牙刷，手中拿，擠點兒牙膏把牙刷。上面刷，下面刷，端起水杯漱個口，牙齒變得白花花。

指名學生上臺找詞語。（助教引導B、C類學生參與教學活動）

這是我們剛剛聽到的兒歌，誰能上臺來找一找我們今天學習的詞語。

⑶思想教育

我們要把牙刷、牙膏、水杯擺放整齊。（PPT呈現學生刷牙后將物品擺放整齊的圖片）

（四）總結、布置作業(yè)、下課（2分鐘）

1.回憶課文內容

今天我們學了第幾課？有哪些詞語。

2.布置作業(yè)

找一找，認一認，讀一讀：

和爸爸媽媽一起去逛超市，找找認認牙刷、牙膏、水杯。

指認標簽上的“牙刷”“牙膏”“水杯”詞語，讀給爸爸媽媽聽。

3.下課