鄺慕玲

一、班級(jí)管理之策略

（一）確立目標(biāo)，遠(yuǎn)近相宜

人生需要理想，因?yàn)槔硐肽芄膭?lì)人向前奮進(jìn)，人生也需要明確奮

斗目標(biāo)，因?yàn)橛辛藠^斗目標(biāo)，人才不至于迷失方向。一個(gè)班集體也是這樣，也需要有一個(gè)奮斗目標(biāo)。班集體的奮斗目標(biāo)，是班集體理想和前進(jìn)的方向。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)。以它強(qiáng)大的凝聚力，把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在一起，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力奮斗。

那么，如何去確定班集體的奮斗目標(biāo)呢？

我校以民樂為特色，而我們八（3）班就是學(xué)校其中的一個(gè)民樂班，從七年級(jí)開始，我就為這個(gè)班設(shè)定了一個(gè)三年目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上，成績(jī)要保持全級(jí)第一名，在民樂上，每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)一種樂器，掌握一種技能。

（二）制定班規(guī)，規(guī)范管理

一個(gè)國(guó)家有自己的法令，一所學(xué)校有自己的校規(guī)，那么，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有自己的規(guī)章制度，正所謂，“無規(guī)矩不成方圓”。作為一個(gè)集體，必須建立各方面的規(guī)章制度，使它成為全班同學(xué)的行為準(zhǔn)則，否則，沒有了約束就失去了群體的意義。

1.學(xué)法守法，做合格的中學(xué)生

我們要班級(jí)建立之初，必須讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，特別是有關(guān)的《未成年人教育法》，學(xué)生要承擔(dān)的法律任務(wù)，為班主任進(jìn)行的品德教育打好基礎(chǔ)。

2.定約遵約，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的模范

作為班級(jí)的一員，還必須遵守班級(jí)的規(guī)章制度，以此作為約束，致使其行為規(guī)范。

（三）培養(yǎng)班干，建設(shè)團(tuán)隊(duì)

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個(gè)良好的班集體，也需要一個(gè)優(yōu)秀的班委的帶領(lǐng)，班級(jí)的各項(xiàng)工作才會(huì)順利進(jìn)行，班級(jí)才會(huì)朝著健康的方向發(fā)展，才有能力實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們？

1. 對(duì)班干部的選拔

傳統(tǒng)的做法就是班主任欽點(diǎn)，或只有成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任。在班級(jí)管理工作中，可打破這種傳統(tǒng)的做法，通過自己演講，然后全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班干部。學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察，對(duì)他們的思想品德、工作能力、表率能力等進(jìn)行評(píng)估，最后根據(jù)班干部人數(shù)確定人選。

2.班干部隊(duì)伍一旦產(chǎn)生，班主任就應(yīng)著手對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)

在班級(jí)管理過程中，班主任就要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)班干部都參與的積極性，使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到提高。因此，每個(gè)班干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，真正的起到領(lǐng)頭羊的作用。

二、班級(jí)管理之藝術(shù)

學(xué)校是育人的地方，而所要育的人都是一個(gè)個(gè)有著豐富情感、有鮮明個(gè)性的個(gè)體，因此，對(duì)他們的管理教育要有一定的策略，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅和諧舒適的環(huán)境，通過不斷的教誨、引導(dǎo)，經(jīng)過耳濡目染，潛移默化，就會(huì)不自覺地得到情操的陶冶，思想的教育，理想的升華。所以，班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的教育管理很重要，很講求管理的策略。

（一）愛心先行，打造班魂

班主任在開展班級(jí)管理工作中，每天所面對(duì)的學(xué)生都是活生生的個(gè)體，他們有血有肉有情感，每時(shí)每刻都在編織著自己美好的夢(mèng)想，他們需要關(guān)心、愛護(hù)、幫助，所以，作為一名教師，特別是一名班主任，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，用愛去灌輸，去教育，正所謂“沒有愛就沒有教育”。

教師，特別是班主任一定要善待每一個(gè)學(xué)生，都要一視同仁，帶著一顆愛心。教師還應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，建立平等、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的溝通，做他們的良師益友。如在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都參與其中，如：排球比賽來了，我和他們一起練球，校慶晚會(huì)來了，我和他們一起練舞，唱歌比賽來了，我和他們一起練歌，出板報(bào)了，我也給他們出謀劃策，校運(yùn)動(dòng)來了，我就為他們加油。通過參與他們的活動(dòng)中去，我們的師生距離拉近了。

（二）心靈交流，亦師亦友

人與人之間最重要的是情感的交流，班級(jí)管理中的教師和學(xué)生也是一樣，也需要溝通和交流。而且是班級(jí)管理的一種重要策略，是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。在進(jìn)行師生情感溝通中，班主任要建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感溝通、師生和諧共處的目的。

要想在情感上真正地溝通，班主任要關(guān)注學(xué)生的需要，尊重他們。尊重學(xué)生，溝通師生的感情，全憑一個(gè)“愛字。教師愛學(xué)生，就是把溫暖和關(guān)懷帶給學(xué)生，包括對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對(duì)待進(jìn)生的關(guān)懷，個(gè)性敏感的學(xué)生自然會(huì)感受到來自學(xué)生的愛的關(guān)注，有利于學(xué)生之間情感的溝通。

除了尊重學(xué)生之外，還要關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生多作溝通，會(huì)使他們信任我們，愿意和我們說心里話，愿意找我們解決問題，例如，有的學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，愿意找我們解決。這樣的溝通，拉近了師生之間的距離，心與心之間更貼近。

（三）文化熏陶，潛移默化

班級(jí)的管理也可以創(chuàng)造一種和諧、輕松的氣氛，建立班級(jí)文化，使學(xué)生在優(yōu)美、高雅的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受熏陶，使班級(jí)管理更和諧、輕松。

在創(chuàng)建班級(jí)文化中，應(yīng)放手讓每個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)他們的個(gè)性。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、布置課室，他們出板報(bào)，掛圖片，擺花飾，讓課室的每一面墻、每一個(gè)角落都充滿時(shí)尚的氣息。學(xué)習(xí)園地，帖出學(xué)生的得意之作，有優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)書法、精美繪畫和手工制作，所有的學(xué)習(xí)成果在這里爭(zhēng)奇斗艷，刊登出了學(xué)生的勝利與自信、豐收與喜悅，同時(shí)，文藝氣息也可大放異彩。

我們八（3）班是民樂班，每星期上一節(jié)音樂課和進(jìn)行兩節(jié)民樂訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)樂理基礎(chǔ)知識(shí)，古箏、揚(yáng)琴、高胡、月琴、琵琶等，音樂藝術(shù)凈化了同學(xué)們的心靈，陶冶他們的情操，啟迪智慧，并取得了可喜的成績(jī)。如參加臺(tái)山市的大合唱比賽，《十送紅軍》榮獲全市一等獎(jiǎng)，民樂隊(duì)在學(xué)校的校慶晚會(huì)表演中也受到師生們的贊揚(yáng)。同學(xué)們積極投身到班級(jí)文化的建設(shè)中去，并形成了團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)了高尚的情操，班風(fēng)班貌呈現(xiàn)出前所未有的喜人局面。

班主任與家長(zhǎng)溝通、建立良好的關(guān)系，關(guān)鍵是班主任一方，班主任要積極、主動(dòng)，要因時(shí)因事因人而異，架好溝通學(xué)校家庭的橋梁，實(shí)行內(nèi)外兼治，必定會(huì)管理出一個(gè)健康的班級(jí)。