王利珍

實驗教學是初中物理課程中的一項重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生的探究意識和動手實踐能力具有十分重要的意義。本文簡單介紹了目前初中階段常見的幾種物理實驗類型，并進一步詳細地探討了關于提升初中物理實驗教學有效性的具體策略，希望能夠有效提高初中物理的教學質(zhì)量水平。

物理是一門實踐性極強的課程，許多重要的物理學現(xiàn)象和理論發(fā)現(xiàn)都是在實驗中產(chǎn)生的。因此，初中物理教師在開展教學活動的過程中應高度重視實驗教學環(huán)節(jié)，然而，就目前初中物理整體的教學現(xiàn)狀來看，卻存在著較多問題，如實驗器材不到位、實驗可見度小、教師教學能力水平有限等，都制約著初中物理實驗教學的高效展開。因此，在當今素質(zhì)教育改革背景下，初中物理教師有必要積極探究科學有效的教學策略，以切實提高實驗教學的有效性，促進初中生物理綜合素質(zhì)水平的提升。

1 初中物理實驗教學中常見的幾種類型

一般而言，在初中階段的物理實驗教學中主要涉及以下幾種實驗類型，分別為：課堂演示實驗、課外探究實驗以及學生分組實驗等。具體而言，課堂演示實驗是指教師在講臺上進行實驗操作演示，學生只需進行觀察，在教師的引導下總結(jié)出相應的實驗結(jié)論即可;學生分組實驗則是指，學生作為實驗課教學的主體，在教師的幫助和指導下親自進行實驗操作，包括實驗方案的設計、實驗步驟擬定、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)初中生的分析能力、動手操作能力等具有十分積極的意義;課外探究實驗則是指教師根據(jù)教學主題設計相應的實驗教學任務，讓學生課后通過自主探究與合作學習的方式完成，有利于促進初中生獨立思維能力和團隊合作意識水平的提升。

2 提高初中物理實驗教學有效性的具體策略

2.1 貼近學生需求設計實驗教學內(nèi)容

學生是課堂教學活動的主體，要想提高初中物理實驗教學的有效性，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性是關鍵。在實際教學過程中，不同學生個體的學習基礎、理解能力、思維活躍性等都有所不同，某種程度上而言也影響到了教師的課堂教學效率。為此，初中物理教師在開展實驗課教學時，有必要先深入了解學生們的實際需求，針對他們的學習特點和認知規(guī)律來精心設計實驗教學內(nèi)容，盡可能地滿足不同層次水平學生的實際學習需求，保證每個學生都能夠通過課堂學習有所收獲，從而充分調(diào)動初中生對物理實驗課程的學習興趣，不斷增強他們的學習信心。在實驗教學過程中，教師應適當?shù)卣疹櫮切﹦邮帜芰Σ?、學習基礎薄弱的學生，指導他們順利完成實驗任務，使其深刻地體會到物理實驗的魅力，進而達到提高課堂教學有效性的目的。

2.2 提高學生的動手實踐能力

初中物理教師在開展實驗教學活動時，除了要貼近各個層次學生的學習需求以外，還應當運用科學的教學手段，有針對性地鍛煉初中生的動手實踐能力。例如，在進行演示實驗時，考慮到一些實驗器材較小，不易于學生在講臺下的遠距離觀察，為此，教師可以讓初中生在自學課本教材內(nèi)容的基礎上，親自動手制作放大版的儀器，如氣壓計、溫度計、游標卡尺等，盡管這些儀器并不能夠應用于真正的實驗中，但整體構(gòu)造與教師進行演示實驗所使用的儀器是一樣的，所以當教師在講臺上進行演示時，學生便可以對照自己制作的放大版儀器進行觀察。通過這樣一種教學方式，既充分鍛煉了初中生的動手實踐能力，同時也顯著提升了物理實驗教學的有效性，對于促進初中生物理綜合素養(yǎng)水平的提升大有裨益。

2.3 充分利用多媒體教學技術

隨著科學技術的迅速發(fā)展，多媒體技術在教學領域中也得到了極為廣泛的應用。在素質(zhì)教育改革進程不斷深化的背景下，初中物理教師在開展實驗教學時有必要積極運用多媒體教學技術來提高課堂教學的有效性。運用多媒體技術來開展實驗教學，一方面，生動形象的多媒體畫面能夠?qū)⒃境橄髲碗s的實驗內(nèi)容進行詳細地分解展示，不僅易于學生理解，還能夠有效激發(fā)他們的學習熱情和積極性;另一方面，在初中階段的物理教材中，課本上有些實驗在常規(guī)實驗室條件下無法實驗，而通過多媒體設備和仿真軟件，則能夠?qū)⑦@些實驗演示出來，既提升了初中物理實驗教學的完整性和權威性，也有效拓寬了初中生們的知識視野。此外，一些操作危險系數(shù)較高或?qū)嶒灣杀据^高的物理實驗，教師也可以選擇通過多媒體教學技術來予以呈現(xiàn)，不僅有助于增大課堂教學的容量，還能最大程度地激發(fā)初中生的課堂學習興趣。因此，初中物理教師在開展實驗教學時應結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學需求，有選擇性地應用多媒體教學技術，以有效增強物理實驗的可見度、準確度和安全性，進而達到提高初中物理實驗教學有效性的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，實驗教學在初中物理課程中占有十分重要的地位，不僅能夠拓寬學生們的物理知識面，還能有效鍛煉他們的動手實踐和創(chuàng)新思維能力。對于初中物理教師而言，應緊扣學生們的實際需求來開展實驗教學活動，注重提高他們的動手實踐操作能力，同時，還應充分利用先進的多媒體教學技術，全面提升初中物理實驗教學的有效性，從而為學生今后更高層次的物理學習奠定良好的基礎。

（作者單位：準格爾旗第二中學）