劉振華

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人都應(yīng)該具備的基本修養(yǎng)，因此在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施感恩教育與實(shí)施科學(xué)文化教育對學(xué)生來說同等重要，甚至可以說德行教育遠(yuǎn)比科學(xué)文化教育重要得多。為此，在小學(xué)思想品德課中開展感恩教育是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育迫在眉睫的重要任務(wù)。筆者從小學(xué)思想品德教學(xué)出發(fā)，就如何有效滲透感恩教育做出簡單論述，旨在真正推動感恩教育的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的感恩意識，讓他們懂得感恩，學(xué)會感恩。

“平生多感激，忠義非外獎”、“十月胎恩重，三生報(bào)答輕”、“投之以桃，報(bào)之以李”等等經(jīng)典的古詩句意味著中華民族自古就有著“感恩”的傳統(tǒng)美德。感恩是社會上每一個人都應(yīng)有擁有的基本準(zhǔn)則，也應(yīng)該是生而為人的基本修養(yǎng)，因此對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是非常有必要的。作為德育教育主陣地的思想品德教育中包含了異彩紛呈的“恩”，有父母之恩、社會之恩、祖國之恩、自然之恩等等?；诖?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該從教材涉及的這些“恩”出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活有效滲透感恩教育，讓小學(xué)生在這個物欲橫流的時代里學(xué)會感恩、懂得感恩。

1 引經(jīng)據(jù)典，滲透感恩意識

感恩作為一種美德并不是與生俱來的，是需要后天的引導(dǎo)和激發(fā)的。而小學(xué)生普遍喜歡聽故事，有趣的故事能聚焦他們的課堂注意力。為此，教師在日常教學(xué)中可以借助一些既有趣又充滿教育意義的名人故事來引導(dǎo)和影響學(xué)生，讓他們在內(nèi)心形成一種感恩的心態(tài)和責(zé)任，繼而外顯為感恩的行為。值得注意的是，教師在選取與感恩有關(guān)的故事時，最好避開那些婦孺皆知的故事，否則就不容易激發(fā)學(xué)生聽故事的積極性，繼而取得不了應(yīng)有的滲透作用。而且，教師在選取故事時要從教材出發(fā)，契合教材的內(nèi)容，從而更好的進(jìn)行德行教育。

比如在教導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食時，可以用李紳的兩首《憫農(nóng)》導(dǎo)入，再給學(xué)生將周總理、毛主席節(jié)約食物，感恩糧食的故事;在教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國時，可以借助岳飛的《滿江紅》進(jìn)行導(dǎo)入，再給學(xué)生講一講鄧世昌的“吾輩從軍衛(wèi)國，早置生死于度外，今日之事，有死而已”的致遠(yuǎn)艦的故事;在教導(dǎo)學(xué)生尊敬父母長輩時，可以借助《游子吟》、《慈母愛》等詩詞導(dǎo)入，再給學(xué)生講一講“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的故事等等。通過古詩詞的熏陶以及多種小故事的感染，學(xué)生會進(jìn)一步在心中了解恩情，繼而形成感恩的意識。

2 創(chuàng)設(shè)文化氛圍，激發(fā)感恩情感

小學(xué)生缺失感恩教育是現(xiàn)代教育面對的一個較為嚴(yán)苛的問題，而我們都知道環(huán)境對于一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩童形成正確思想以及優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。為此，想要真正普及和落實(shí)感恩教育，思想品德教師應(yīng)該要獲得學(xué)校的幫助，將感恩元素滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感恩的文化氛圍，激發(fā)他們的感恩情感。

比如，可以將家喻戶曉的《感恩的心》等歌曲改編成上課或者下課鈴聲，讓學(xué)生每天都能獲得感恩音樂的熏陶;另外，教師也可以舉辦以感恩為主題的詩歌朗誦比賽、演講比賽、寫作比賽等，讓學(xué)生在競賽中進(jìn)一步感受到感恩的重要;除此之外，教師也可以讓學(xué)生以感恩為主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)、在班級內(nèi)掛上以感恩為主的名人名言、在班級圖書角里增設(shè)與感恩有關(guān)的圖書;還可以家?；ネ?，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)全方位、多維度的感恩氛圍。教師可以給學(xué)生甄選一些與感恩有關(guān)的電影，比如《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《關(guān)于母親的一切》、《親愛的》等有關(guān)母愛的電影，讓他們回到家和媽媽一起觀看，從視覺、聽覺、感覺上刺激他們?nèi)ジ卸髂赣H?？傊?，校園感恩文化的建設(shè)有利于陶冶學(xué)生的情操，有利于引導(dǎo)學(xué)生的行為，有利深入而直接地刺激學(xué)生感恩之心的形成。

3 開展多樣活動，實(shí)施感恩實(shí)踐

在思想品德課中滲透感恩教育的目的不僅僅是要激發(fā)學(xué)生的感恩意識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生將感恩的情懷賦予在大大小小的實(shí)際行動中。為此，筆者認(rèn)為以小學(xué)思想品德課程為契機(jī)，組織和開展豐富的感恩實(shí)踐活動無疑是落實(shí)感恩教育的有效方式。

比如，思想品德教師可以以周為單位，每周舉辦不同主題的感恩活動。可以讓感恩活動進(jìn)家庭，要求學(xué)生幫助家長做一些利索能力的家務(wù)、給父母洗一次腳、為爺爺奶奶捶背，拔白頭發(fā)等;也可以讓感恩活動進(jìn)校園，要求學(xué)生給自己最感謝的師長奉上親手制作的卡片、為老師敬一杯茶、感謝曾經(jīng)幫助過自己的同學(xué)等;還可以讓感恩活動走進(jìn)社會，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生去給烈日下辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人阿姨，叔叔送上一杯冷飲、給最可愛的消防隊(duì)員們送上自己做的小紅花、給祖國的軍人們深深的鞠上一躬等等。感恩實(shí)踐活動無需是什么大型的時間活動，小活動大效果。教師要教育學(xué)生從小事做起，在日常生活踐行感恩，繼而不斷培養(yǎng)感恩的情感。

4 走進(jìn)和諧自然，培養(yǎng)感恩情懷

思想品德教材中涉及了很多有關(guān)熱愛自然、保護(hù)自然的教育內(nèi)容，教師要教育孩童不僅要學(xué)會與自然和諧相處，也要學(xué)會感恩自然。如果說，父母賜予我們生命，我們必須去感恩父母。祖國給予我們安全，我們要感恩祖國。那么我們更應(yīng)該感恩大自然，因?yàn)樗o予了我們一切，不僅是美麗的山川湖海，更重要的適宜的生存環(huán)境和重要的物質(zhì)條件。而感恩自然的方式有很多，可以是為大自然種上一顆樹苗，讓我們的生存環(huán)境多一份綠蔭;可以是出行選擇公共交通，減少私家車的尾氣排放，讓我們的地球少一分污霾;可以是做到垃圾分類，不讓垃圾侵蝕了我們的家園等等。思想品德教師不僅要言傳身教，更應(yīng)該帶著學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)他們常懷感恩之心，感恩自然，感恩生命。

總而言之，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的當(dāng)下，德行教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重中之重，而感恩教育又是德行教育中的焦點(diǎn)。作為小學(xué)思想品德教師的我們應(yīng)該去充分挖掘教材里蘊(yùn)含的感恩思想，采用靈活多樣的教學(xué)方法使小學(xué)生們獲得感恩的意識、激發(fā)感恩的情感，外顯感恩的實(shí)際形成，從而成為一個具有高尚情操、關(guān)愛他人的好學(xué)生。

（作者單位：江蘇省新沂市馬陵山鎮(zhèn)中心小學(xué)）