周亞婷

摘 要：這幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，教育問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師對(duì)于孩子的教育問(wèn)題都煞費(fèi)苦心?，F(xiàn)如今，我國(guó)科技技術(shù)不斷的提升，信息化程度越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教育教學(xué)，現(xiàn)階段都在使用信息化技術(shù)來(lái)拓展教學(xué)方式，因此，本篇文章將結(jié)合實(shí)際的高職英語(yǔ)教學(xué)情況，詳細(xì)介紹一下信息化教學(xué)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，從而為后續(xù)提升高職英語(yǔ)教學(xué)水平提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化；高職英語(yǔ)；課堂設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)2003年加入WTO以來(lái)，大量的先進(jìn)企業(yè)、創(chuàng)新思想進(jìn)入我們國(guó)家，國(guó)際交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，作為國(guó)際通用語(yǔ)言——英語(yǔ)，現(xiàn)如今幾乎每一所學(xué)校都在大力培養(yǎng)英語(yǔ)人才，高職英語(yǔ)教育作為英語(yǔ)人才的重要輸送渠道，這些年，高職英語(yǔ)的教育也越來(lái)越重要，隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都被廣泛的應(yīng)用到現(xiàn)代社會(huì)的各行各業(yè)，在目前這個(gè)科技技術(shù)的大環(huán)境下，如何將信息技術(shù)和高職英語(yǔ)教學(xué)完美的結(jié)合在一起是很多高職學(xué)校面臨的重要課題，所以，本篇文章的研究非常有意義，研究的內(nèi)容迫在眉睫。

一、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查了解，目前在信息化大環(huán)境的背景下，多媒體技術(shù)的使用已經(jīng)成為高職英語(yǔ)教學(xué)的主要手段，很多高職英語(yǔ)學(xué)校都將信息技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)的工作中去，每一年也都會(huì)組織一些信息化的英語(yǔ)教學(xué)比賽，現(xiàn)如今，電腦、計(jì)算機(jī)軟件、多媒體技術(shù)隨處可見(jiàn)，很多學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得最快最準(zhǔn)確的英語(yǔ)知識(shí)，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且隨著多媒體技術(shù)被大面積的應(yīng)用到學(xué)校教育中，很多高職英語(yǔ)教師也都具備了基本的多媒體技術(shù)的能力，從目前表面現(xiàn)象來(lái)看，信息化的技術(shù)已經(jīng)在高職英語(yǔ)教學(xué)中被大面積的普及，但是走進(jìn)校園，實(shí)地考察，高職英語(yǔ)教學(xué)的主體還是以教師為主，此外，很多上了年紀(jì)的高職英語(yǔ)教師，他們?cè)趯?duì)待信息化技術(shù)的看法是比較保守的，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不是經(jīng)常使用信息化的技術(shù)手段，“一言堂”的教學(xué)模式依然存在，因此，未來(lái)，信息化教學(xué)手段的進(jìn)一步開(kāi)展還是非常有必要的，對(duì)于那些信息技術(shù)不夠的教師，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)也是非常有必要的。[1]

二、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教育改革策略探究

（一）建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)

信息化時(shí)代什么最重要，那就是大數(shù)據(jù)，有了大數(shù)據(jù)的支持，我們就可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析得到相應(yīng)的結(jié)果，而承載數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)就顯得尤為重要，因此，建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)對(duì)于信息化時(shí)代下高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)做好以下兩方面工作：首先就是要準(zhǔn)備大量的高職英語(yǔ)資源數(shù)據(jù)，沒(méi)有數(shù)據(jù)的積累就沒(méi)有數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，這個(gè)方面，就需要各個(gè)院校共同努力，一起建立這個(gè)高職英語(yǔ)的主要題庫(kù)，另外，相關(guān)教育部門(mén)可以聘請(qǐng)外協(xié)單位協(xié)助高職院校來(lái)建立這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，將好的高職英語(yǔ)題統(tǒng)統(tǒng)加入這個(gè)題庫(kù)中去，從而逐步建立起高職英語(yǔ)的題目資源，其次，要將整理收集好的題庫(kù)進(jìn)行知識(shí)的分類，將不同類型的題進(jìn)行統(tǒng)一的整理，在整理的過(guò)程中，要將以往考試的真題額外建立相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣將測(cè)試題、真題分開(kāi)對(duì)待，從而增加題庫(kù)的實(shí)效性，讓更多的高職英語(yǔ)學(xué)生通過(guò)題庫(kù)可以學(xué)習(xí)到不同的題型，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。[2]

（二）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積特別的大，幾乎每個(gè)人的手機(jī)都可以上網(wǎng)，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在這幾年非常的火爆，在線學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)軟件都是很多學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師使用的內(nèi)容，所以建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是信息化教學(xué)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)重要手段，另外，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加的豐富，除了對(duì)教學(xué)大綱中所安排的課程進(jìn)行講解外，還應(yīng)該開(kāi)展一些特色網(wǎng)絡(luò)課程，現(xiàn)如今，美劇特別的火，很多年輕人都喜歡看美劇，這樣教師可以通過(guò)和學(xué)生交流美劇內(nèi)容來(lái)提升他們的英語(yǔ)能力，看美劇，不但可以提高他們的口語(yǔ)能力，而且可以讓他們真正見(jiàn)識(shí)到純正的美語(yǔ)，另外，教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生再現(xiàn)美劇橋段，讓他們?nèi)パ菝绖。@樣更加加深他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，刺激他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)到更多，更好的純正英語(yǔ)。[3]

（三）建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

所謂翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是這幾年我國(guó)教育改革的重要項(xiàng)目特點(diǎn)，主要就是讓學(xué)生借助一些學(xué)習(xí)軟件將課堂上老師講解的內(nèi)容提前學(xué)習(xí)，課堂上將自己不會(huì)的內(nèi)容跟老師交流溝通，老師主要進(jìn)行答疑解惑即可，這種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可以增加學(xué)生自助學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自助學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在課堂上師生一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的一種新型的教學(xué)模式。教師在利用這一全新的教學(xué)模式開(kāi)展高職公共英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師首先要為學(xué)生安排合理的課前任務(wù)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀看微視頻，獲取相關(guān)信息，高效完成課前準(zhǔn)備工作。其次，教師要設(shè)計(jì)制作有特色的微視頻，在高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師所制作的微視頻通常應(yīng)該保持在 10分鐘左右，而且視頻畫(huà)面要突出，力爭(zhēng)做到細(xì)膩美觀，當(dāng)然，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)微視頻進(jìn)行合理調(diào)整。[4]

三、結(jié)論

信息時(shí)代的到來(lái)影響著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，高職英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常的重要，相信未來(lái)，信息化的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)會(huì)越來(lái)越豐富，教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多更好的國(guó)際英語(yǔ)人才。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1]謝水瓔，黃金花.信息化教學(xué)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：44-46.

[2]王舒妤.信息化教學(xué)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)研究[J].讀書(shū)文摘，2017（4）：130-131.

[3]王寧.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)探究[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015（2）：65-68.

[4]任佳.信息化視角下高職英語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)分析[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（5）：149-151.

[5]張崎靜.信息化視野下高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，19（1）：154-155.