岳琳

高等職業(yè)教育是高等教育中具有較強(qiáng)職業(yè)性和應(yīng)用性的特定教育，要求任課教師不僅要掌握扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)，還應(yīng)深入企業(yè)一線充實(shí)實(shí)作技能，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中雙管齊下，肩負(fù)起學(xué)生在課堂領(lǐng)域和職業(yè)崗位中的橋梁作用。

1 調(diào)研目的與意義

當(dāng)前的高等職業(yè)教育旨在著力培養(yǎng)學(xué)生具備較好的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，既有扎實(shí)過硬的理論知識(shí)，同時(shí)兼?zhèn)湟欢ǖ膶?shí)際操作能力。一線任課教師深入企業(yè)調(diào)研，不僅能夠熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、了解國內(nèi)外行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，提升知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，也能使老師更清晰地掌握企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況，對(duì)崗位能力設(shè)置的依據(jù)，從而更有針對(duì)性、實(shí)效性地進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生答疑解惑并做好步入社會(huì)頂崗實(shí)踐的引領(lǐng)。在調(diào)研過程中，基于行業(yè)工作過程中特色不斷探索行業(yè)發(fā)展所需的核心技術(shù)，結(jié)合所教授專業(yè)的課程特點(diǎn)，改革課程體系，科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，合理分配知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊，切實(shí)提升教師教的能力與學(xué)生學(xué)的能力。

2 調(diào)研企業(yè)情況

重慶市環(huán)美園林景觀工程有限公司是于2002年在原永川環(huán)美園藝中心的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，注冊(cè)資金1000萬元，具有城市園林綠化貳級(jí)資質(zhì)，是重慶市百萬畝花卉苗木產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)、永川區(qū)人民政府優(yōu)秀龍頭企業(yè)、是重慶市優(yōu)秀花木基地、重慶市風(fēng)景名勝區(qū)公園城市綠地協(xié)會(huì)、重慶市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)會(huì)員單位。

公司主要從事園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、園林管護(hù)、技術(shù)咨詢等業(yè)務(wù)。其中包括：綜合公園、社區(qū)公園、專類公園、帶狀公園等各類公園；生產(chǎn)綠地、防護(hù)綠地、附屬綠地、居住區(qū)綠地、道路綠地、風(fēng)景林地等各類綠地?？沙袛垐@林綠化工程中的整地、栽植、建筑及小品、花壇、園路、水系、噴泉、假山、雕塑、廣場(chǎng)鋪裝、駁岸、橋梁、碼頭等園林設(shè)施及設(shè)備安裝項(xiàng)目；可承接各種規(guī)模以及類型的園林綠化養(yǎng)護(hù)工程；可從事基地設(shè)計(jì)及園林綠化苗木、花卉、草坪的培育、生產(chǎn)和經(jīng)營。

3 調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研通過與部分員工深度交談，全方位了解公司經(jīng)營現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)向；向工程部負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)部負(fù)責(zé)人跟班了解日常工作流程和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)技能；隨項(xiàng)目負(fù)責(zé)人到項(xiàng)目一線工地實(shí)地考察調(diào)研等方式，著重圍繞我院建筑工程系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大專業(yè)的課堂教學(xué)與實(shí)踐，知識(shí)創(chuàng)新與能力拓展，結(jié)合企業(yè)目前對(duì)本專業(yè)人才需求狀況和我院該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、主干課程、職業(yè)核心能力、就業(yè)方向等具體問題，進(jìn)行了廣泛且深入的交流和討論。

本次調(diào)研過程分為三個(gè)版塊。首先，對(duì)企業(yè)的基本情況和組織文化進(jìn)行了解。熟悉企業(yè)的隸屬關(guān)系、歷史沿革、組織架構(gòu)、隊(duì)伍狀態(tài)、經(jīng)營業(yè)務(wù)與范圍、經(jīng)營狀況、主要業(yè)績(jī)與所獲成績(jī)，并分析了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、運(yùn)營目標(biāo)、管理機(jī)制、核心業(yè)務(wù)、考核方法與獎(jiǎng)懲制度等，明確了學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)后能否快速適應(yīng)企業(yè)在各個(gè)崗位設(shè)置中對(duì)其主要工作任務(wù)、任職條件、關(guān)鍵能力、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、業(yè)績(jī)考核指標(biāo)體系等的要求，再次思考了我院課程體系與公司對(duì)學(xué)生職業(yè)能力需求的匹配度，課程設(shè)置的邏輯關(guān)系是否合理，存在的優(yōu)勢(shì)和不足之處。通過搜集企業(yè)對(duì)高職學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐操作、職業(yè)道德、個(gè)人素養(yǎng)的建議，為自己在今后課堂上教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)有了更清晰地認(rèn)識(shí)。其次，向工程部負(fù)責(zé)人與設(shè)計(jì)部負(fù)責(zé)人了解工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程。這一環(huán)節(jié)讓我對(duì)企業(yè)的各崗位的具體工作內(nèi)容、工作要求及質(zhì)量規(guī)范有了更感性的認(rèn)知。無論是工程中景觀設(shè)計(jì)中的任務(wù)書編制，還是設(shè)計(jì)部的方案設(shè)計(jì)任務(wù)與施工圖，每一個(gè)細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，都極力與課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)接，找到課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容中的核心部分與重難點(diǎn)，順應(yīng)崗位所需的知識(shí)和技能為課堂教學(xué)診斷，為進(jìn)一步做好課程改革和教學(xué)創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。最后，在跟隨項(xiàng)目負(fù)責(zé)人到一線工地進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研。兩個(gè)工地分別是位于永川區(qū)板橋工業(yè)園區(qū)的道路景觀綠化工程項(xiàng)目和永川鳳凰湖工業(yè)園區(qū)的永津路片區(qū)綠化改造工程。通過前期查閱工程資料、了解工程概況，熟悉綠化改造工程中的土石方工程、綠化工程、給排水工程等，以及具體工程施工中的移除死亡喬木、移栽喬木、移栽灌木、種植土回填、施工圖框定范圍內(nèi)的景觀綠化等具體內(nèi)容的調(diào)研，仔細(xì)思考了在教學(xué)情境下如何合理且有序的將企業(yè)實(shí)踐內(nèi)容充分融入，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段和模式，讓學(xué)生在課堂就能掌握一定的實(shí)際操作技能，以便更好地服務(wù)于企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

4 調(diào)研心得與體會(huì)

一個(gè)企業(yè)的快速成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)步，需要依托企業(yè)本身的市場(chǎng)定位和戰(zhàn)略部署，合理的發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)新的知識(shí)技術(shù)。每一個(gè)成功企業(yè)的背后，依靠的都是一群具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工，而高等職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵，就是能不斷地為企業(yè)培養(yǎng)一批又一批有品德、有知識(shí)、有技能的職業(yè)人才。我們培養(yǎng)出的學(xué)生，既能在學(xué)業(yè)課業(yè)上出類拔萃，又要在行業(yè)領(lǐng)域游刃有余，還需兼?zhèn)漭^高的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)，這無疑是社會(huì)賦予我們職業(yè)院校教師對(duì)學(xué)生教育的最高要求。這一愿景的實(shí)現(xiàn)，不但要求教師在教學(xué)內(nèi)容中，注重知識(shí)體系與實(shí)踐技能的契合，還要不斷地前往企業(yè)一線獲取更加前沿的行業(yè)動(dòng)態(tài)，整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)自我教育理念的與時(shí)俱進(jìn)和教學(xué)方式的革新多元，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)能力、實(shí)操技巧提升的同時(shí)，加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、語言溝通、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神等多方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育，求真務(wù)實(shí)地為企業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)復(fù)合型人才，真正意義上實(shí)現(xiàn)教育興國的偉大目標(biāo)。

（作者單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）