凌莉

音樂已經(jīng)深深的深入到我們的日常生活中，幼兒園音樂教育幼兒音樂教育的重要性不言而喻。游戲化音樂教學(xué)是如今幼兒園音樂教學(xué)的一種重要方式，可以讓幼兒在游戲中學(xué)會音樂，學(xué)會知識。本文分析了如何讓游戲化教學(xué)與音樂教學(xué)更完美的結(jié)合的方法，希望可以提高游戲化音樂教學(xué)的有效性。

我國越來越重視素質(zhì)教育，教育理念受到了很大的沖擊，產(chǎn)生了很大的改變。過去教師和家長只關(guān)注應(yīng)試教育考試的科目，不注重藝術(shù)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在教師和家長慢慢開始注重孩子藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，尤其是音樂的學(xué)習(xí)。音樂教育應(yīng)該從幼兒抓起，這種情況下，幼兒園開設(shè)了音樂教學(xué)課程。單純的音樂教學(xué)對幼兒吸引力不強，但是通過游戲進行音樂教學(xué)，幼兒的接受度極高，有利于幼兒音樂教學(xué)的進行。

1 游戲教學(xué)帶領(lǐng)幼兒賞析音樂

幼兒園的音樂教學(xué)的目的之一，是為了讓幼兒感受到音樂之美。音樂沒有語言的隔閡，是一種旋律之美，韻味之美。音樂表現(xiàn)的一般都是創(chuàng)作者對所見所聽的情感體會，傾聽者很容易被其中的情感所感染。感受音樂之美的能力應(yīng)該從娃娃抓起，因此，幼兒園開設(shè)音樂教學(xué)是十分必要的。音樂欣賞是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要部分，身體隨著音樂動作是深入體會音樂的表現(xiàn)，游戲教學(xué)就可以利用身體動作游戲，讓幼兒對音樂的欣賞更上一層樓。

例如，欣賞小提琴演奏的《梁?！窌r，在音樂進行到最后部分，教師可以組織一個小游戲，把幼兒兩兩分為一組，讓幼兒分別扮演梁山伯和祝英臺變化的蝴蝶。打亂幼兒的站立位置，隨著音樂響起，教師讓幼兒模仿蝴蝶擺動手臂，去尋找自己的搭檔。當(dāng)音樂結(jié)束時，教師檢查一下，哪些幼兒準(zhǔn)確找到了自己的搭檔，哪些幼兒找錯了，或沒有找到自己的搭檔。游戲的過程中，一定根據(jù)音樂節(jié)奏揮動手臂，幼兒揮動手臂跑動時，不要打到其他的小朋友，也不要與其他小朋友相撞。在欣賞這首音樂《茉莉花》時，讓幼兒根據(jù)自己的感受表演，可以扮演茉莉花，也可以扮演小蜜蜂和花蝴蝶。教師不給幼兒設(shè)計固定的動作，讓幼兒隨著音樂旋律自由表演。教師就會發(fā)現(xiàn)，一些幼兒扮演了茉莉花，用手托臉，隨著音樂左右搖擺。一些幼兒扮演了蝴蝶，在扮演茉莉花的幼兒之間翩翩起舞。扮演小蜜蜂的幼兒則忙碌的從一朵花跑到另一朵花的位置。

2 游戲教學(xué)突出音樂學(xué)習(xí)主題

幼兒園音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一般都是根據(jù)教材順序進行學(xué)習(xí)，教材的排列順序是有科學(xué)規(guī)律的，通常是層層遞進，步步深入。但是，幼兒音樂教師也要結(jié)合班級幼兒的實際特點，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，設(shè)計教學(xué)游戲，突出學(xué)習(xí)主題，明確幼兒的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，學(xué)習(xí)《小狗抬轎》這首兒歌時，因為這首歌節(jié)奏歡快，朗朗上口，讓幼兒扮演抬轎游戲，讓教學(xué)游戲性更強，幼兒也深深的融入到歌曲中。上課開始時，一首《老師，讓我親親你》會讓學(xué)生消除對教師的害怕情緒，讓課堂氛圍愉快起來。音樂的節(jié)奏和旋律很容易轉(zhuǎn)化為游戲，讓幼兒在在游戲中快樂的學(xué)習(xí)音樂。除了這些流傳廣泛的兒童音樂，還有動畫片的片頭曲和片尾曲深受幼兒們的喜愛。幼兒喜歡模仿，而且模仿力很高，再看動畫片的過程中，就會跟著學(xué)習(xí)模仿。比如《喜洋洋和灰太狼》的片頭曲，《小頭兒子和大頭爸爸》的片尾曲。因為喜歡動畫片，幼兒對其中的歌曲也充滿熱情。在平時的進行中，教師也可以把這些內(nèi)容引入到幼兒音樂教學(xué)中去，符合游戲教學(xué)的主題。

3 利用游戲教學(xué)讓幼兒融入到音樂中

音樂教學(xué)游戲化就是用游戲來進行音樂教學(xué)。學(xué)習(xí)是一個不斷重復(fù)的過程，音樂技能也需要通過大量的練習(xí)來提高，而游戲化的教學(xué)方式可以讓不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓幼兒以積極的態(tài)度面對音樂教學(xué)。游戲活動式的音樂教學(xué)在幼兒看來，這已經(jīng)不是困難的音樂學(xué)習(xí)活動，而是一個個妙趣橫生的游戲，游戲過程中幼兒已經(jīng)學(xué)會了課程要求的音樂知識內(nèi)容。

例如，把音樂活動加入《小貓敲門》中，讓整個教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為一個游戲，教師也加入到游戲中去，小貓由音樂教師來扮演，幼兒則是一只只機靈伶俐的小老鼠。播放音樂前，教師活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)小貓，昂首挺胸的在教室里走來走去，不時的停下來喵喵的叫。幼兒則害怕的看著小貓，遠遠的躲開。音樂前奏響起之后，幼兒扮演的小老鼠在教室里跑來跑去，偷走人類的食物玩法。音樂開始后，小老鼠趕緊逃回窩里，教師扮演的小貓輕輕的敲門，開門啊。進行到音樂的中間部分，老鼠在門后偷偷的傾聽，是誰?。啃∝堯湴恋匕浩鹆祟^。我是小貓，快開門。然后小貓假裝用力的拍門。音樂的最后，小老鼠躲在洞里瑟瑟發(fā)抖，不敢開門。這個游戲活動中，可以讓幼兒很好的感受音樂，掌握極強的音樂技能。游戲教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用需要長期的堅持，才能給幼兒創(chuàng)造一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)：音樂有很神奇的力量，可以讓幼兒感受到世界的美麗，聲音的美妙，還可以提高幼兒對美的感受能力和音樂的欣賞能力。游戲化音樂教學(xué)讓幼兒更容易融入音樂世界，加深對學(xué)習(xí)音樂的渴望。所以，把游戲化教學(xué)和幼兒園音樂教學(xué)相結(jié)合，符合現(xiàn)代的教育要求，適合幼兒的學(xué)習(xí)，能夠促進幼兒的音樂學(xué)習(xí)。

（作者單位：江西省上饒市信州區(qū)第三幼兒園）