摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，各大企業(yè)在不斷發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高。因此，在高職實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)機(jī)械制造類專業(yè)的重視程度，采用科學(xué)的教學(xué)模式和手段，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，保證的學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時(shí)，還可以提高教學(xué)有效性。本文即對(duì)機(jī)械制造類專業(yè)趣味性教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行了分析，以期可以為相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造類專業(yè)；趣味性教學(xué)；改革；實(shí)踐

新時(shí)期下，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展速度越來(lái)越快，因此，培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)以及具備較寬領(lǐng)域綜合知識(shí)的人才已經(jīng)逐漸成為高職院校的發(fā)展目標(biāo)。所以，在今后高職院校今后的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)機(jī)械制造類專業(yè)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)應(yīng)用合理的方式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力可以得到提升，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

一、機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)存在的問題分析

在高職機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，雖然教師逐漸意識(shí)到了提升學(xué)生技能和水平的重要性，積極轉(zhuǎn)變自身觀念，主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和模式，保證可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。但是，由于受到一些主觀因素以及客觀因素的影響和干擾，使得機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)還存在了很大的問題，具體可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，缺乏實(shí)踐教學(xué)基地。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代企業(yè)管理體制的不斷改革，使得學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等都受到了很大的影響。學(xué)生在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，不僅看到的少，實(shí)踐機(jī)會(huì)也變得越來(lái)越少，因此，實(shí)踐效果以及水平逐漸降低。同時(shí)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)上，學(xué)生大多都是自己找實(shí)習(xí)單位，有的學(xué)生甚至找不到實(shí)習(xí)單位，并且，即便是一些實(shí)習(xí)單位，也很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能以及水平提升受到了很大限制。[1]

第二，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。在進(jìn)行高職機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)期間，很多教師都是從校外引進(jìn)的，本校培養(yǎng)的教師非常少。并且，教師在授課過(guò)程中，通常都是學(xué)校到學(xué)校，沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)期間無(wú)法有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，影響了學(xué)生專業(yè)技能的提升。同時(shí)，由于時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才專業(yè)技能的要求也越來(lái)越高，而教師的自身素養(yǎng)以及水平已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)的需求，不能更好的承擔(dān)起綜合實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而影響了機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)水平，制約了學(xué)生未來(lái)發(fā)展。[2]

二、機(jī)械制造類專業(yè)趣味性教學(xué)改革實(shí)踐探究

（一）為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

對(duì)于高職學(xué)生而言，其具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，再加上機(jī)械制造類專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此，如果教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，只是一味地按部就班，應(yīng)用單一的教學(xué)方式，沒有站在學(xué)生的角度考慮問題，那么教學(xué)課堂就會(huì)過(guò)于沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，久而久之就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。所以，在教學(xué)期間，教師可以將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容合理的結(jié)合在一起，達(dá)到趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的效果和目的，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，可以更好地運(yùn)用自身技能，提升學(xué)生的整體水平，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。比如：教師在教學(xué)期間，可以引導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與到專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生創(chuàng)造性能力，促進(jìn)其未來(lái)發(fā)展。

（二）應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)模式

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的不斷展，科技的不斷進(jìn)步，在機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)期間，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將抽象事物變得具體化、形象化，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，有利于教學(xué)效果以及水平的提升。同時(shí)，教師也可以將圖片、影像等合理的融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生仿佛身臨其境，保證學(xué)生可以更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以更好的了解教師教授的內(nèi)容。此外，當(dāng)學(xué)生了解以及掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以后，教師應(yīng)該加大學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，在時(shí)實(shí)踐期間，教師要做到循序漸進(jìn)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)趣味性，進(jìn)而有效提升學(xué)生專業(yè)技能。[3]

（三）對(duì)實(shí)踐教學(xué)條件進(jìn)行完善

對(duì)于機(jī)械制造類專業(yè)而言，其實(shí)踐教學(xué)方面包含的比較多，一方面，應(yīng)該對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行完善，如果在教學(xué)期間，設(shè)備儀器比較缺乏，專業(yè)實(shí)踐就會(huì)流于形式，教學(xué)計(jì)劃很難順利的開展和實(shí)施，學(xué)生只能通過(guò)理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不利于其專業(yè)技能的提升。所以，高職院校應(yīng)該積極購(gòu)進(jìn)各種儀器設(shè)備，保證實(shí)踐訓(xùn)練具有一定的豐富性，提升教學(xué)趣味性。另一方面，高職院校在發(fā)展中，應(yīng)該建立工程訓(xùn)練中心，建設(shè)與現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)水平一致的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)引進(jìn)技術(shù)成熟且應(yīng)用非常廣泛的新工藝，包括：特種加工以及電子工業(yè)自動(dòng)化等，保證學(xué)生可以在高起點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)工作中，也應(yīng)該對(duì)企業(yè)技術(shù)以及設(shè)備等進(jìn)行了解，然后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，確保可以為企業(yè)提供一定的技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)共贏的生產(chǎn)科研環(huán)境，進(jìn)而滿足機(jī)械制造類專業(yè)趣味性教學(xué)改革需求，提升學(xué)生專業(yè)技能，讓其可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。[4]

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職院校而言，其是向社會(huì)輸送技術(shù)人才的重要基地，因此，為了可以進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和水平，在實(shí)際的機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采用合理的方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在提升自身專業(yè)技能和水平的同時(shí)，還可以不斷提升自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]左大利，李笑勉，張偉文，等.機(jī)械制造類專業(yè)趣味性教學(xué)改革實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017，34（10）：146148.

[2]周利軍，張志國(guó).高職機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革存在的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（2）：101102.

[3]王璇.高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式實(shí)踐與思考[J].辦公室業(yè)務(wù)，2017（9）：4545.

[4]白泉，魏克湘，王高升，等.基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以湖南工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，27（3）：99101.

作者簡(jiǎn)介：郭旭峰，工學(xué)學(xué)士，助教，研究方向：機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)。