高緒芹

【設計思想】

此課的指導思想主要就是“板塊式”教學法。就是將一節(jié)課或一篇課文的教學內容及教學過程分為幾個明顯的而彼此之間有密切關聯(lián)的教學“模塊”，即教學的過程呈“板塊”狀并列而又步步逐層深入的教學設計思路。板塊思路為四個步驟：誦讀——品情——賞句——背誦——拓展。

【教學目標】

知識能力目標：1.理解融情入景、虛實相濟的特點

2.掌握名句鑒賞的重要方法。

3.理清思路，熟讀成誦。

情感培養(yǎng)目標：感受詞中濃濃的別離之情，培養(yǎng)純正的文學趣味，感受純真美好的愛情。

【學習重點】

1.鑒賞詞，體味融情入景、虛實相濟的藝術特點。

2.品味鑒賞名句。

【學習難點】

品位詩詞意象，理解詞中體現(xiàn)的離別情緒。

【教學方法】

1.誦讀法。擬采用自讀、齊讀、范讀、配樂讀等多種方式，學生在反復朗讀中感知詞的聲韻美和意境美。

2.想像法。學生通過想象深入領會詞的畫面美、語言美、情感美，從而品味詞的意境美。

3.點撥法。教師適時點撥，引導學生領會詞的聲韻和意境。

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、導入

問：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。同學們經歷過分別嗎？滋味如何？

師：我們的生活總是充滿了別離的苦痛?！跋嘁姇r難別亦難”，在久遠的一別即成永訣的時代，這苦痛倒觸發(fā)了詩人的詩情，他們用詩詞歌賦來傾訴詠嘆他們的離愁別緒，抒寫離情是古代詩詞不衰的主題。請同學們說出古詩詞中描寫離別的句子。（PPT展示例句）

1、與君離別意，同是宦游人。 （王勃：《送杜少府之任蜀州》）

2、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維：《送元二使安西》）

3、桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈汪倫》）

4、桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈汪倫》）

5、昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏——《詩經.小雅.采薇》

6、剪不斷，理還亂，是離愁.別是一般滋味在心頭——李煜《相見歡》

師：今天我們再次輕輕叩開古典詩詞的門扉，去感受別離詩的千種風情，在這眾多的離別作品中，宋代詞人柳永的《雨霖鈴》堪稱離別詞中的絕唱，它被稱為“宋金十大曲之一”。今天，我們就一起學習他的《雨霖鈴》。

二、簡介作者及詞牌名（PPT展示詞牌由來）

柳永（約987--約1053年），北宋婉約詞代表。柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家。他少年時代到汴京應試，常為歌伎填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內容，人們都把他看作是一個風流浪子，以致不為時人所重，潦倒一生，功名不揚。

最后，他在飽受世態(tài)炎涼時，由于他遭遇坎坷，較多地同中下層市民接觸，因此他的詞語言比較樸素，接近口語，音律和諧，美妙動聽，他是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人，對詞的發(fā)展有一定的貢獻。在內容上，大都反映大都市中的繁華風光，體現(xiàn)市民階層的思想意識，抒發(fā)離愁別恨的痛苦，表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨，但也曲折地流露出對社會現(xiàn)實的不滿。因而他的詞曾傳唱一時，甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。深受當時市民的歡迎。但他一生窮困潦倒，以至最后寄食寺廟，在貧困交加中逝去僧舍。死后，一群紅塵知己為他安葬。成為當時一道亮麗的風景線。

《雨霖鈴》源于唐玄宗與楊貴妃的故事。馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一路戚雨瀝瀝，風雨吹打皇鸞的金鈴上 。玄宗觸景生情，甚是思念貴妃，遂作《雨霖鈴》一曲，以寄恨焉。

三、出示目標，清楚重難點（ppt展示）

1.理解融情入景，虛實相生的特點。

2.感受詞中濃濃的別離之情。

3.理清思路，熟讀成誦。

四、整體感知，理清思路，分析技巧，賞析名句

1.聽朗讀錄音，體會本詞的情感。

2.分小組讀，疏通全文，學生質疑

上片小結：寫離別時難分難舍的心情。

下片小結：寫想象中的別后情景。

3.生自由讀，找中心句。（板書：傷離別）

4.分析寫作技巧

（1）情景交融。學生齊聲朗讀，思考：作者是借助什么方式來寫離情的？（ppt展示）

①請劃出寫景的句子，領會其藝術效果。

② 請劃出直接抒情的句子，領會其感情。

小結：一切景語皆情語。（板書：情景交融）

（2）虛實相生。

過渡：情景交融的方式成功的幫助柳永表達了心中濃濃的離別之情，還有一種方式也不甘落后，也為柳永的離情做出了重大貢獻。是什么呢？它就是虛實相生。（板書：虛實相生。）

①什么是虛，什么是實？

A現(xiàn)在是實，將來是虛。B眼見為實，想象為。C正面描寫為實，側面描寫為

②分析本詞的虛實結合：上片的別時為實，下片的別后為虛

③虛實結合的好處————設置情景，留下想象的空間，有回味余地

5.自由讀，再次感受濃濃的傷離別的心情。

6.賞析名句：你喜歡哪句，為什么？

五、拓展延伸（ppt展示）

1. 春行即興 李華

宜陽城下草萋萋， 澗水東流復向西。

芳樹無人花自落， 春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說“作詩不過情景二端”。請從景和情的角度來賞析本詩。（ppt展示參考答案）

2. 望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 （虛）

飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。（實）

六、當堂背誦

七、課堂小結

今天我們學了婉約詞的代表作《雨霖鈴》，重點把握詞情景交融、虛實相生的特點。另外還讓大家品位詞中意象，體會作者感情，了解婉約詞的風格。

八、作業(yè)布置

今天我們賞析了一千年前柳永和他戀人的纏綿離別；其實，離別是沒有時空界限的，它會超越歷史，跨過江河，不知不覺來到我們身旁。假期結束，要與父母告別；高中畢業(yè)，要與同學分別；出差在外，要與親人離別……同學們，把你最美好的別離留下來，以“別離”為題，寫一篇文章。