閆瑞麗

大教育家孔子云：“知子者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”任何事情只有樂(lè)于去做，才能做好，好奇是人類(lèi)第一美德，興趣是最好的老師，學(xué)生是一座潛力無(wú)窮的寶庫(kù)，只要老師開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)找到開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙，而學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，師生情緒的相互作用，還有教學(xué)手段的改變，都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)呢？

一、用新穎的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中教師要注意采用新穎的教學(xué)方法，教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣，有味、有奇、有惑”。常用的教學(xué)方法主要有：精心設(shè)疑，巧妙設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生以疑激思，以疑獲得興趣，知識(shí)和能力；

運(yùn)用直觀教學(xué)手段，如電教多媒體等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，渲染學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；組織恰當(dāng)?shù)恼n內(nèi)外活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；組織適宜的課外小組活動(dòng)，這不僅能對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，而且擴(kuò)大了知識(shí)面，加深了對(duì)知識(shí)的理解，還有利于學(xué)生的興趣，朝著某一確定的方向發(fā)展。

二、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的進(jìn)步，很大程度在于教師的鼓勵(lì)和肯定，在教學(xué)中，要善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與虛榮心。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，即使在教師眼中看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在學(xué)生身上也常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)的孩子一般都有較強(qiáng)的自尊心，最怕丟臉，怕別人說(shuō)自己笨，怕被別人瞧不起。老師偶爾的一次冷眼，卻可能使學(xué)生的自尊心，受到挫折，情緒隨之消沉，對(duì)學(xué)習(xí)也便失去了信心。

教育學(xué)家贊可夫指出：“教育法一旦觸及到學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮其高度有效的作用?！倍|及學(xué)生的情緒和意志，“觸及學(xué)生的精神需要”，最有效的方法是老師的贊許，要通過(guò)各種途徑，如鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，口頭表?yè)P(yáng)成績(jī)展示等，讓其看到自己的進(jìn)步，老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，給學(xué)生巨大的精神力量，增添無(wú)限學(xué)習(xí)樂(lè)趣。真可謂“責(zé)子十過(guò)，不如將子一長(zhǎng)”。就如我們班一學(xué)生，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不完成，有一次我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)新奇獨(dú)特的解題思路，他聽(tīng)后，非常高興。從此，以后他更積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取完成作業(yè)，后來(lái)再次受到老師的表?yè)P(yáng)。稍差一點(diǎn)的學(xué)生聽(tīng)?wèi)T了指責(zé)，老師若表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，他便會(huì)為之一振，一掃往日的自卑，覺(jué)得老師的眼里也有自己，從此會(huì)信心倍增，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，促進(jìn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育成功的基本條件，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)應(yīng)該成為教育后進(jìn)生的主旋律。教師不能因后進(jìn)生經(jīng)常闖禍就冷淡、疏遠(yuǎn)甚至厭惡他們，我們要抱著一顆愛(ài)心，相信每個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀的學(xué)生。在我們所教的學(xué)生中，總有一些不為大家關(guān)注的后進(jìn)生，他們不止學(xué)習(xí)差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也不好。在我所教的班級(jí)中，就有這樣一位學(xué)生，他父母常年在外地打工，對(duì)他的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)，平時(shí)都是過(guò)年回家?guī)滋?，?duì)孩子缺少管教，子女成了留守兒童。由于孩子和爺爺奶奶生活，孩子的行為習(xí)慣很不好，臟話滿口，不能和同學(xué)和睦相處，故意頂撞老師，這個(gè)學(xué)生真的很讓我頭疼，他雖然上課不愛(ài)聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，但是思維較敏捷。對(duì)于他，我做了一個(gè)大膽的嘗試，只要他做得對(duì)了，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)，慢慢地他上課時(shí)，注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)了，我及時(shí)在他作業(yè)上寫(xiě)上批語(yǔ)，表現(xiàn)很好，能坐住板凳了。第二天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他眼睛很亮，就提問(wèn)他，他顯得很興奮。臟話也不說(shuō)了，一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的畫(huà)很好，剛好班上準(zhǔn)備成立板報(bào)組，我便讓他擔(dān)任板報(bào)組“美術(shù)設(shè)計(jì)師”的角色，每期板報(bào)一出，同學(xué)們無(wú)不豎起大拇指夸他好棒，以后每期板報(bào)他都精心設(shè)計(jì)，期期都別具一格，得到大家的稱(chēng)贊，他增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正起來(lái)，成績(jī)直線上升，成了班里的小明星，學(xué)期快結(jié)束了，我收到了他的一張紙條，“您讓我深深地感覺(jué)到老師像母親一樣愛(ài)我，我知道自己有很多缺點(diǎn)，但您時(shí)刻沒(méi)有放棄我，老師，您放心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不會(huì)讓您失望的?！本\(chéng)所至，金石為開(kāi)，我已經(jīng)成為他可以值得信賴的朋友了。愛(ài)能創(chuàng)造奇跡！

四、放飛思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在手與腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系著兩方面的作用，手使腦得到發(fā)展，使它更加明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造聰明的工具和鏡子，”這就是說(shuō)，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生思維的結(jié)果得到強(qiáng)化，如，我在“三八婦女節(jié)”時(shí)讓每個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀卡，并寫(xiě)上自己想講的話，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的賀卡形式各式各樣，有的設(shè)計(jì)成折疊的，有的設(shè)計(jì)成心形，有的人在卡上寫(xiě)：“絲絲白發(fā)女兒債，歷歷皺紋歲月痕”，有的寫(xiě)上對(duì)母親的祝?！c眾不同的設(shè)計(jì)，多種多樣的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的潛力都得到了充分的發(fā)揮，為他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供足夠的空間，同時(shí)充分培養(yǎng)學(xué)生的主體創(chuàng)造性不斷發(fā)展，用雙手感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。今天我們對(duì)學(xué)生放開(kāi)手讓學(xué)生自由自在地活動(dòng)，學(xué)習(xí)使他們有了學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把自己想學(xué)，愿意學(xué)，才能學(xué)好，那么，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也會(huì)有莫大的幫助，甚至是終生受益的。

五、打造快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

讓課堂洋溢歡樂(lè)，充滿人情味的笑聲，這應(yīng)該成為師生共同追求的生活。讓每堂課都“活”起來(lái)，使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)知識(shí)發(fā)展能力，快樂(lè)成長(zhǎng)是廣大教師苦苦追求的目標(biāo)。

課堂上我做到了“解放”學(xué)生的眼睛、腦子、雙手、嘴巴，以及他們的空間，讓學(xué)生在新課程的陪伴下“活”起來(lái)，這樣寓教于樂(lè)吸引學(xué)生，教師把握分寸，使學(xué)生在樂(lè)中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)，使課堂增加快樂(lè)的氣氛，實(shí)踐證明變換教學(xué)形式，利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種積極愉快的課堂氣氛，會(huì)收到智力發(fā)展的最佳效果，也有效地激發(fā)學(xué)生在課堂上快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

總之，要讓我們的課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。