王益楠 李淼

生活化課程強(qiáng)調(diào)的是在真實(shí)的生活情境中，學(xué)習(xí)生活、學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活、改造生活、創(chuàng)造生活。我園在開(kāi)展生活化課程以來(lái)，深入挖掘、探索，并不斷地進(jìn)行課程完善工作。作為教師，我們有意識(shí)的放慢節(jié)奏，讓幼兒在真實(shí)生活情境中學(xué)會(huì)生活技；同時(shí)，要學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，在各環(huán)節(jié)中挖掘教育價(jià)值；追隨幼兒真實(shí)需要與興趣，讓他們的學(xué)習(xí)與真實(shí)生活緊密相連。

生活是一種實(shí)踐、一種參與，也是一種體驗(yàn)。追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，凡是幼兒需要的、感興趣的，尤其是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的，又是他們急于想知道或解決的問(wèn)題，都被我們及時(shí)地納入到幼兒園課程和活動(dòng)中來(lái)。

聽(tīng)說(shuō)幼兒園要迎來(lái)小羊朋友，孩子們決定為小羊蓋個(gè)漂亮的家。孩子們熱火朝天的討論起來(lái)，回家查閱資料、請(qǐng)爺爺爸爸給講解、動(dòng)手用彩泥嘗試……最后，孩子們決定分組進(jìn)行活動(dòng)：設(shè)計(jì)組、材料收集組、制作組、驗(yàn)收組，就這樣孩子們將整個(gè)活動(dòng)分為了4個(gè)小組，接下來(lái)孩子們開(kāi)始了他們的計(jì)劃與實(shí)施。當(dāng)設(shè)計(jì)出的房屋圖是各種各樣時(shí)，孩子們困惑了，到底小羊喜歡哪個(gè)呢？孩子們又開(kāi)始查閱資料：小羊的生活特點(diǎn)、小羊喜歡什么、小羊的房子要注意什么？這樣一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題被孩子們解決了。最后孩子們參考三只小豬的故事得出結(jié)論——用磚塊給小羊蓋房子。磚房子怎么建造呢？小朋友們開(kāi)始了他們一次又一次的嘗試與探索，他們請(qǐng)來(lái)幼兒園的保安爺爺幫忙和泥，并按自己的喜好進(jìn)行了分工，運(yùn)泥、搬磚、累墻、打掃、輔助他人……經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，羊圈終于封頂了，孩子們?cè)谧鲎詈蟮那鍧嵳砉ぷ?，試試羊圈是不是結(jié)實(shí)，孩子們說(shuō)：舍不得走了，真想住在這里！“就是不知道小羊是不是喜歡這個(gè)家呢？得趕快把它們接回來(lái)！”

終于可以去接小羊了。見(jiàn)到小羊的那一刻，孩子們瘋狂了，向小羊問(wèn)好、給小羊喂草、給小羊講他們蓋的房子、還有認(rèn)真的跟奶奶詢問(wèn)喂養(yǎng)的方法。小羊終于可以接回家了，因?yàn)榕滦⊙蛟谲嚿蟻y刨，爺爺捆上小羊的雙腿將其掕上車，孩子們看到這樣的情景瞬間蒙了，著急的拉著爺爺?shù)囊陆笳f(shuō)：“爺爺，可不可以別捆那么緊？松點(diǎn)好嗎？”“老師，我都不敢看了，心里難受?！薄八鼤?huì)不很疼，要不我們不帶它回去了！”是啊，生活不一定都是美好的，有時(shí)也有殘酷，各種體驗(yàn)讓孩子們感受不同的情感，這才是在生活中學(xué)習(xí)。

為了更好的照顧小羊，孩子們向喂羊的爺爺學(xué)習(xí)了要照顧小羊的具體做法：水里加點(diǎn)鹽、多吃干的、睡在干的地方……

一轉(zhuǎn)眼接小羊回家的孩子們已經(jīng)上小學(xué)了，而如今大班的孩子們負(fù)責(zé)著小羊的生活?，F(xiàn)在的小羊10個(gè)月了，個(gè)子長(zhǎng)高了，孩子們發(fā)現(xiàn)之前哥哥姐姐們給蓋的房子已經(jīng)不能滿足小羊的身高了，而且羊房里開(kāi)始容易積水變得潮濕起來(lái)。孩子們討論后，決定要給小羊改造房子，讓小羊生活得更加舒適。

通過(guò)集體活動(dòng)，孩子們討論了房子的外形、結(jié)構(gòu)，并按自己的意愿分組進(jìn)行了房屋的設(shè)計(jì)，之后，又以小組為單位，做了房屋改造計(jì)劃圖，并選擇適宜的材料進(jìn)行嘗試搭建：有的小組選擇了室內(nèi)的建筑區(qū)、有的小組選擇了室外的積木區(qū)，還有的小組選擇了用泥塑和沙水區(qū)，就這樣，孩子們嘗試著不同的材料、不同的辦法，搭建著小羊的家。最后，孩子們坐在一起，總結(jié)著他們?cè)趪L試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論著解決的辦法，又再次去嘗試用新材料去解決問(wèn)題。就這樣，全班小朋友通過(guò)投票的方式，選擇出了一組適合改造小羊真正的家的方案。用他們的實(shí)際行動(dòng)去改造小羊的家。冬天來(lái)了，孩子們又開(kāi)始忙著給小羊墊上厚厚的樹(shù)葉、編草簾子等方式取暖。

我們的孩子每天就是在這樣的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)生活、學(xué)會(huì)生活，感受生活并嘗試著創(chuàng)造生活，改造生活！

附：教案1篇

幼兒園的生活化課程

——《小羊，我的好朋友》主題下的活動(dòng)：改造小羊房

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 1. 幼兒能積極參與改造房屋的活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.2.能通過(guò)協(xié)商、合作解決改造房屋中遇到的問(wèn)題。

3.3.能用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的計(jì)劃及問(wèn)題。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能分工合作進(jìn)行泥磚壘高。

活動(dòng)過(guò)程：

（一） 導(dǎo)入：回顧計(jì)劃。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：上次活動(dòng)，小朋友為改造小羊的家做了詳細(xì)的計(jì)劃，我們一起回顧一下，你們組的任務(wù)是什么？

（二） 感知體驗(yàn)：

教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們有搬磚組、和泥組、壘高組、清掃組、地板組，每組的任務(wù)都不相同，在你們的活動(dòng)過(guò)程中要注意什么問(wèn)題呢？

（三） 創(chuàng)作：改造小羊的房子

幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)。

教師重點(diǎn)關(guān)注：1.全體幼兒在小組活動(dòng)中的狀態(tài)及每組的問(wèn)題。

2.在小組活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的操作性。

（四） 回顧

幼兒講述改造房屋過(guò)程中的問(wèn)題，及自己（小組）是如何解決的。

同伴針對(duì)其他小組的活動(dòng)提出的一些建議。

教師總結(jié)、梳理幼兒在活動(dòng)中的問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：繼續(xù)完善小羊的房子，如冬天來(lái)了，為小羊編織草席進(jìn)行保暖等。